校长听课记录8Word文件下载.docx
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6＝12
3×
4＝12
2、批出因数和倍数的概念。
二、探究因数与倍数的求法及具体特点。
1、出示例1：
18个因数有几个？
18是由哪几个数相乘得来的：
（教师根据学生的回答）
板书：
18＝1×
18
18＝2×
9
18＝3×
6
2、除了写出乘法算式，是否通过列除法算式来求因数？
18÷
1＝18
18÷
2＝9
3＝6
3、可以得到18的因数有哪些？
（1、2、3、6、9、18）
4、完成课本第13页的“做一做”，找出30和36的因数
5、引导学生学习例2：
学习一个数的倍数的求法：
明确：
用该数乘任意一个非零的自然数所得到的积是该数的倍数。
2×
1＝2
2×
2＝4
3＝6
……
所以2的倍数有2
4
6
6、用集合圈表示2的倍数。
7、完成课本第14页“做一做”，3和5的最小倍数分别是多少？
有最大倍数吗？
8、一个数的倍数有什么特点？
三、巩固练习
1、写出下列各数的因数
14
27
33
2、写出下列各数的倍数（写出5个）
3
13
17
①老师的情景创设比较好，形象具体。
能让学生一下把注意力集中起来，同时也使学生在教师授课的过程中易于接受所学知识。
②教师教态自然大方，态度和蔼亲切。
第4周
星期一
语文
四
第一节
5中彩那天
一、细读课文，初步体会人物形象
1、抽读课文
2、组织探究：
“你的父亲正面临着一个道德难题。
”这个道德难题是什么？
为什么说这是一个道德难题？
3、组织探究：
父亲没有理由留下这辆车？
为什么又没有留？
你觉得父亲这样做值得吗？
为什么？
4、小结：
对各组的发言作点评，培养学生正确的价值观。
5、启发思考：
在事情的起因、经过、结果处，父亲的言行神态有什么变化？
这说明了什么？
6、提示阅读：
母亲的话让“我”深刻地体会到了什么？
7、组织讨论：
为什么说“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？
”
二、拓展延伸
1、设计：
当库伯知道这事的前因后果，如果他打电话给父亲，他们会说些什么？
2、组织表演：
点评
三、深化情感
1、让学生读课文的开头和结尾。
2、提问：
这三段之间有什么联系？
附：
板书设计：
起因：
父亲（神情严肃）
经过：
父亲（闷闷不乐、道德难题）
结果：
父亲（特别高兴）
结尾：
“我”（受益匪浅）
诚实+信用=财富
1、教师真正做到把主动权交给了学生，把学生的积极性、主动性充分地调动起来，课堂气氛活别开生面，轻松。
2、但我个人认为学生的读还不够深，没有真正把父亲的前后情感变化读出来。
第6周
星期二
一年级
12、失物招领
一、揭示课题，引入新课
1、指名读课题，正音
“失物”是什么意思？
我借给别人的东西叫失物吗？
3、简介“失物”和“拾物”的意思及区别。
4、梳理学生的问题。
二、读书，学习生字
1、让学生自读课文。
要求：
借助拼音朗读课文，读准字音，词语连读，技法出段序。
2、引导学生一边读一边思考：
课文写了一件什么事？
让学生归纳事件的时间、地点、人物、事件等，教师相为板书。
三、检查学习情况
1、要求学生完成课后的练字栏。
2、巡视指导。
3、指名学生板演。
四、教学效果测评
1、检查学生读字词的情况。
2、引导学生观察不同点。
时间：
一天
地点：
植物园
人物：
一年级
（1）班的同学、唐老师、
张爷爷
事件：
学生“失物”
招领“失物”
1、引入自然，能激活学生对课文的学习兴趣。
2、能让学生自主学习，以轻松的环境中认为生字。
把握课文内容。
3、板书设计易懂，一目了然
星期三
第11课
晏子使楚
一、谈话引入新课，揭示课题
1、揭题解题：
使：
出使，到。
楚：
古代春秋时期的楚国
简介晏子、春秋及课文相关的背景。
二、自读感知
1、布置学生自读课文，要求：
①读准字音，读通句子，
②自学生字，查字曲联系上下文理解词语的意思。
③想一想，课文写一件什么事？
你懂得晏子是怎样一个人？
④提问：
课文写了一件什么事，晏子是怎样出使楚国的，结果怎样？
⑤提问：
你懂得晏子是怎样的人吗？
从这句中得到什么信息？
2、指导学生学习第一个故事
①楚王为什么要侮辱晏子？
画出文中相关的句子
②郴王是怎样侮辱晏子的？
3、小结：
从晏子与楚王的这次交锋中，你对晏子有了怎样的认识？
①题解清楚明了，能抓住关键字进行说明，使学生一下就明白课文内容。
②通过初读课文，梳理出课文的障碍。
大致了解文章的内容，使学生对课文产生兴趣。
③整堂课结构严谨，逐层深入，学生能在快乐中领会课文内容。
听课记录
第12周
二
我为你骄傲
一课题导入：
1、板书课题（齐读课题）
2、引导针对课题质疑。
二、初读、读通课文
1、布置自学、巡视了解识字情况，领会本课汉字的重难点。
2、重点正音：
拾
碎
封等。
了解学生自学生字的方法。
3、检查学生识字情况。
三、评读，整体感知，了解课文
1、巡视、了解学生读课文的情况，教师及时给予指导。
2、分角色朗读课文。
3、学生读完课文后提问：
知道课文写了什么？
四、写字教学
1、个别指导书写。
2、指导学生积累书写经验。
1、让学生自己提出问题，有利天激发学生学习课文的兴趣。
2、让学生自学生字，能提高学生自觉学习的习惯。
3让学生多读课文，分角色读课文，能很好地锻炼学生的理解能力。
第15周
星期五
人物描写一组
一、揭示课题
1、组织谈话
同学们，在我们以前所学的课文中，哪些人物给你留下深刻的印象？
2、导入：
今天我们来认识几个特色鲜明的人物，看看作者是怎样把他们描写得生动的。
（板书课题）
二、自学课文，畅谈感受
1、引导学生学习三篇文章中对人物的介绍性文字（第一自然段），有针对性地介绍有关《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》的情况。
2、布置学生自读课文，要求勾画出有关描写人物的字词和句子，理解文意。
3、组织交流：
读了课文后，同学们有什么感受？
4、指导学习字词：
如老祖宗、破落户、嫡妾、指得紧，登时、纳早等。
三、深入研读，感受人物特点
1、让学生选择自己最有兴趣的人物，深入自读短文。
①找出能反映人物性格特点的词句，深入体会。
②概括自己报研究的人物的性格特点。
③根据课文的描写，想象人物的形象，进行有感情的朗读课文。
小嘎子：
聪明活泼调皮灵活
小胖墩：
沉稳憨厚
诚实老实
严监生：
吝啬
王熙凤：
美丽放纵、时薄
圆滑
让学生自己回忆描写人物的一些课文。
再导入课文，让学生注意，如何把人物写得行动。
指导学生一些难理解的词语，利于学生对深度广的课文的探究。
让学生研究人物，锻炼学生的表达能力。
星期三
三
卖木雕的少年
一、联系生活，谈话引入
板书课题，今天我们一起来认识一个卖木雕的少年，请大家齐读课文题目。
二、范读课文，解决字词难点
1、范读课文，提出听的要求：
注意听老师读的内容，哪些词语是需要读清楚读准字音的。
2、你想提醒大家读好哪些句子？
三、自读课文，感知文意。
1、你愿意读好这篇有趣的课文吗？
读时应该注意些什么？
2、巡视了解学生自读课文的情况，帮助学生解决在读的过程中出现的问题。
3、读课文以后，教师：
你知道本文讲一件什么样的事情？
四、合作学习，认识生字，读通课文。
1、学习生字。
让学生从自身的生活出发，了解课文主人翁的生活经历。
自然贴近实际。
范读课文时，对学生提出的要求作充分的回答。
方法很好。
让学生自己主动去了解和总结课文内容。
第17周
一面五星红旗
一、复习旧课，引入新课
课文午了一件什么事情？
二、指导阅读，边读边想，初步感知课文内容。
1、作者在漂流的过程中遇到了什么事情？
在漂淫秽物品的过程中他的处境怎样，从文章的哪些地方可以看出来？
2、作者在处境非常困难的情况下遇到了面包房的老板，面包店老板的态度怎样？
前后的态度有什么不同？
3、这时作者的心理变化是怎样的？
课文是怎样表现他的心理活动的？
4、指名读课文第十自然段，画出具体词语，说说自己的体会。
三、分角色演一演，深化理解词语。
1、提议学生：
表演课文内容。
2、及时评价。
四、拓展性学习
1、组织学生与学生，教师与学生之间的交流。
搜集有关国旗的故事和其他相关资料。
2、及时表扬在课堂上认真思索的学生。
提出问题，让学生理解课文，体会作者的心理变化，把课堂交给学生，老师引导学生体会，很好
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