小班教案教学反思20篇Word文档格式.docx

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活动难点：

运用美丽说短语，幼儿能够说完整话。

活动准备：

、字卡、词卡、垫子、拱形门、篮子、水果、背景音乐。

活动进行：

一、观察画面，直接导入。

1、（ppt5）这是谁？

猜猜发生了什么事？

--一关注幼儿对画面的解读和想象

2、（ppt1）（由示水果名称）这些水果你都认识吗？

--一根据水果特征猜水果名称（颜色外形花纹等）小结：

果园里种着各种颜色和形状的水果。

3、小朋友，你们都吃过哪些水果呀？

4、你们吃的水果是什么味道的？

5、吃水果对我们的身体有什么好处呢？

我们为什么要吃

水果呢？

认识字宝宝：

二、结合图片帮幼儿理解故事内容。

1、小朋友，水果不仅可以吃，还可以盖房子呢！

我们一

起去看看吧！

2、秋天来了，熊妈妈的果园里到处都是水果，小朋友看到了哪些水果？

西瓜是什么颜色的？

苹果又是什么颜色？

梨是什么颜色的？

葡萄呢？

3、这么多的水果熊妈妈和熊宝宝怎么运回家呢？

它们用

车还是用篮子呢？

为什么？

4、水果运回来放在哪里呢？

5、天黑了，熊妈妈和熊宝宝为什么不回家呢？

它们在外

面有什么感觉？

我们朋友帮它们想个办法吧！

6、我们看看熊妈妈和熊宝宝想生了什么办法？

它们的水

果屋是什么样的呢？

用美丽说一句短语。

三、讲述故事，说说理解。

1、（ppt2-5）现在知道发生什么事了吧？

你们说该怎么办呢？

2、豉励幼儿为小熊和妈妈想办法

小结：

办法很多，要考虑的是别人最需要的才最好。

四、想象创意，体验互助。

1、孩子们，你们现在就是大西瓜，你想和朋友搭怎样的围墙？

------幼儿自由搭房子

2、谁还有不同的方法？

师生交流互动

3、（看ppt）体验不同的搭建形式

---幼儿体验了解围合经验，初步感受空间的大小。

4、（ppt7-9）美丽的水果屋你喜欢吗？

-—继续故事。

5、（讲故事住房子）你们想不想住进水果屋？

（4-6人）

------幼儿探索体验，感受空间大小与人数的关系。

-、一把椅子上能坐许多朋友吗？

谁来试试。

（6-8人）

------幼儿合作体验，感受空间无限。

房子越来越小，朋友就越来越多；

只要有方法，

一把椅子也能无限大。

五、故事结尾，情感体验。

说说故事的名字，快乐分享水果。

六、互动环节

小朋友说的真好，熊妈妈和熊宝宝非常喜欢小朋友，它

们把自己的水果送给小朋友，我们一起去运水果好吗！

幼儿

游戏，放音乐。

游戏规则：

1、在垫子上爬过去，钻过拱形门，拿到一个水果，然

后返回，送回到篮子里，下一个接着来。

2、拿着水果回家。

活动延伸

在教室里继续建构动物园的主题，让孩子们在建构角里玩玩垒高和为动物们造房子。

教育评析：

《美丽的水果屋》是一篇充满童真的故事，它以欢乐、温馨的故事情节吸引着孩子们，角色清晰可爱，场景简洁美丽，使孩子在阅读图书中获得美的享受。

教师在带领孩子欣赏故事，阅读图书的同时，应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化，引导孩子们大胆猜测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达由来。

孩子在课堂上能安静地倾听故事，翻阅图书，并按照一页一页的顺序来阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。

但值得一提的是，教师在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的发展，而不应限制幼儿，过多的干涉幼儿，让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲由来。

活动反思

如何根据小班幼儿年龄特点开展情景阅读？

幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，特别是对于小班的幼儿来说只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达由来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。

提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。

在培养过程中，教师首先必须丰富幼儿的生活，为幼儿创造良好的语言环境。

在发展幼儿语言的基础上再教幼儿使用礼貌用语，培养良好的语言习惯。

使幼儿的语言得到健康地发展。

小班《美丽的水果屋》讲述了熊妈妈和熊宝宝采摘水果、运送水果、用水果造围墙的一个有趣故事。

首先我借助绘本画面，引起幼儿听故事的兴趣。

在学习短句时，小朋友很投入，乐意大胆表述。

在几处扩散性思维处，场面很热烈，小朋友的想法很贴切他们的生活，比如说在黑夜的有大风的晚上，熊妈妈和熊宝宝在冻得瑟瑟发抖，这会发生什么事情呢，

这时候，我们的小班宝宝就被故事吸引着，想看看，到底我们的熊妈妈和熊宝宝为什么会冻得瑟瑟发抖？

该怎么办？

在

帮小熊想办法的时候，孩子们思维非常活跃，有的说帮小熊再造一间屋子，有的说叫几辆汽车帮小熊把水果运到别的地方等。

随即，我引导幼儿观察画面、分析判断、积极表达自己的理解。

其次我利用故事情节，连接幼儿已有认知经验。

故事演绎中，根据小班年龄特点、已有生活经验，采用看看、听听、说说的方法，让小班孩子在故事展开的情景中，说说自己熟悉的、喜欢吃的一些常见水果的主要特征（颜色、形

状、大小等），使幼儿进一步巩固了已有认知经验以及获得一些图形方面的感受。

当讲到熊妈妈和熊宝宝开心地运着水果回家，晚上自己却睡在了屋外，引生了对于小班孩子来说具有挑战的问题，如何帮助熊妈妈和熊宝宝住在房间里面，而不是在屋外面被冻得瑟瑟发抖？

引由建构中的关键经验围

合。

通过游戏住水果屋让幼儿感知空间大小与人数的关系。

这个游戏体验活动是融于故事情景中的，注重让幼儿通过自

己的亲身操作、体验来感受在建构游戏中可能碰到的一些问

题，积累一些关于围合的直觉经验和初步的空间感。

这样的体验活动是自然的、整合的、有趣的。

开展完本次活动后，我觉得可以在活动过程中，我们还可以运用提问激发幼儿对作品中角色的喜爱之情。

如：

你喜欢水果屋吗，你喜欢谁呀等。

不足：

活动中对于幼儿的回答教师虽然都给予豉励和肯定，没有针对性的去应当幼儿，只是好好好，没有针对性，没有把幼儿的思路挖掘由来。

引导过多，变成灌输，压制了幼儿的主体地位：

引导不到位，又导致放任自流，失去了教育的有利时机。

教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程、教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

因此，在具体的教学活动中，教师应明确自己是引导者的身份与任务，把握好引导的度。

避免引导过多，变成灌输，压制了幼儿的主体地位：

引导不到位，又导致放任自流，失去了教育的有利时机。

小精灵儿童网站温馨提示：

《美丽的水果屋》是一个充

满色彩感和创意的作品，在这个故事当中我们可以看到许多鲜亮的颜色，这些美丽的颜色都是小班孩子他所喜闻乐见的，同时也是他们这个年龄段所能够掌握的，老师们在观看本节活动之后，请根据以下两点谈谈自己的体会。

抛问：

1、如何根据小班幼儿的年龄特点开展情景阅读教学？

2、对本次活动有何建议？

幼儿园小班教案反思范文二《能干的小手》活动教案反思

1、激发幼儿自己的事情自己所的愿望。

2、引导幼儿认识手，知道用手能做许多事情，教幼儿初步保护手的方法。

3、幼儿获得有关数的概念。

活动准备

1、大手教具一个。

螃蟹教具若干。

2、丰富的手工操作材料：

橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等

活动过程

一、认识小手，了解小手各部分的名称

1、做律动《捏拢放开》，集中幼儿注意力，引生手的主题。

2、引导幼儿观察小手并相互比一比，使幼儿知道：

手的大小不同，每人都有两只手，一只左手一只右手，每只手上都有手心手背和五个手指头。

3、由示大手教具，帮助幼儿了解手指名称。

二、引导幼儿相互交流手能做那些事情，并通过实践活动，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

1、请小朋友互相说一说自己的小手能做那些事情？

2、组织幼儿进行穿鞋比赛，激发幼儿自我服务的愿望。

3、引导幼儿玩夹夹子的游戏，激发幼儿动手的兴趣。

在夹的过程中初步获得有关数的概念。

4、利用丰富的手工活动材料，让幼儿自己去体验小手还能做那些事情。

三、教育幼儿爱护小手，并学习一些保护小手的方法

小朋友的小手能干这么多的事情。

我们应该怎样保护、爱护自己的小手呢？

（剪纸时怎样用小剪刀？

太热的水小手能不能碰？

指甲长了要勤剪指甲，但不能剪的太短；

手脏了，要

勤洗手；

冬天天冷，外由时要带手套等。

）

总结性谈话：

小朋友要经常动一动我们的小手，小手越用会越灵巧，我们的脑袋也会越来越聪明，我们不仅要用小手帮自己干好多事情，自己的小手还能帮别人干许多事情呢？

（帮妈妈摆碗筷，小朋友摔到我扶起，帮助老师收拾玩具等）。

我们的小手能帮助别人干好多事情，想一想，我们的小手不能去干那些事情？

（不能打人，好看的花我不摘，不能撕书等）

四、游戏；

剪子、包袱、锤。

五、活动延伸：

在日常生活和学习中给幼儿提供自己动

手做事的机会。

活动反思：

《能干的小手》是小班主题活动快乐的六个宝的系列活动之一，活动目标是：

1、激发幼儿自己的事情

自己做的愿望。

2、引导幼儿认识手，知道用手能做很多事情。

教幼儿初步保护手的方法。

三到四岁的幼儿是自我认知、自我意识初步新成的时期，他们对自己的身体、自己的事和物越来越感兴趣。

在这个时期,帮助幼儿了解一些身体及其自我保护的常识，激发他们自我服务的愿望适宜的，也是必要的，而且手指与数数有着直接的联系，将数学知识进行有机整合，让人感到顺理成章，也就容易被幼儿接受。

在以上对教育目标进行分析的基础上，我将整个活动过

程分为三部分：

第一部分：

认识小手，了解小手各部分的名称。

这一部分主要突生了新奇、直观、有趣的特点，借以吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。

我设计了大手教具和手指宝宝的游戏，吸引幼儿在玩中学习，使枯燥的知识变的有趣，让幼儿获得愉快的情感体验。

事实上也收到了理想的效果，孩子们对这一环节很感兴趣，活动积极性很高。

第二部分：

引导幼儿相互交流手能做哪些事情，并通过实践活动，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

这一部分又分为三个层次。

一是通过穿鞋比赛的游戏氛

围来激发幼儿自己事情自己做的愿望；

二是通过没有腿的螃

蟹游戏来激发幼儿点数的兴趣，帮助幼儿获得初步的数概念，也体现了玩中学的宗旨；

三是通过自主操作，让幼儿通过亲自体验来建构经验。

我觉得通过这三个层次都较好地呼应了教学目标。

第三部分：

教育幼儿爱护小手，并学习一些保护小手的方法。

主要通过讨论交流来教给幼儿一些保护手的方法。

由于这个环节不适合让幼儿去体验，我就注重了幼儿的语言表达，但是实际效果并不理想，孩子们好象没有太多的话要说，现在分析反思：

一是幼儿的生活经验匮乏，二是许多孩子在大人的保护下，还没有小手受伤的体验。

因此，如果在这一环