大班语言教案乡下老鼠和城里老鼠Word文档下载推荐.docx
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1、实录:
乡下生活,城市生活、背景图:
城里,乡下
2、小图卡:
面包,奶牛,小麦,田间,汽车,简单的家具,豪华的家具。
3、课件:
乡下老鼠和城里老鼠
4、场景:
宽阔的道路
教学设计:
(一)观看实录,了解乡下,城市的形象,并能用简单的语言表达出来。
导入:
小朋友们,今天老师带你去两个好玩的地方,我们一起出发吧。
走设计的宽阔马路,观看视频师:
你们刚刚看到什么了?
你们平时在生活中有见过吗?
这是在哪?
幼:
看到了很多人,很多车……
师:
热闹吗?
漂亮吗?
漂亮,好玩。
幼儿自由回答,教师小结:
像这样热闹,繁华车多的地方我们叫它城市。
乡下介绍也照上方法进行。
(二)欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》,理解故事内容。
(1)欣赏故事
有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了,他们在城里和乡下会发生什么事情呢?
我们一起来听歌故事吧。
教师播放课件,幼儿欣赏故事
(2)理解故事内容,并回答问题。
乡下老鼠邀请城里老鼠做客,在乡下,城里老鼠看到了什么?
城里老鼠看到了绿幽幽的稻田,
乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃?
城市老鼠喜欢吃吗?
玉米,土豆,城里老鼠不喜欢吃。
后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠,幼:
因为城里老鼠过不习惯乡下生活。
城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗?
城里老鼠又是怎样招待乡下老鼠的?
城里老鼠拿来了奶酪,玉米,鸡腿
乡下老鼠喜欢城里生活吗?
乡下老鼠在为什么不待在城里?
因为城里生活乡下老鼠不适应。
乡下老鼠和城里老鼠家一样吗?
哪里不一样?
你喜欢城里老鼠吗?
小结:
不管是城里,还是乡下都有自己的优点,弊端,大家应该相互尊重。
(3)讨论城里和乡下的环境,产生保护环境的意识。
你们是喜欢城里老鼠家还是乡下老鼠家?
为什么?
我喜欢城里老鼠家,因为城里很干净,交通方便。
可是城里车太多,空气都受到污染,小朋友怎样才能让我们的环境变好点呢?
多坐公交车,少自己开车。
我喜欢乡下老鼠家,因为乡下老鼠家空气清新......
可是乡下路不好,交通不方便,科技不发达,那该怎么办?
把路建好。
幼儿自由讨论,自由回答。
小节:
城里科技发达,可是经常交通堵塞,空气受到污染,可是乡下空气好,这一点不好,我们城里人要和乡下人一起相互学习,相互关心这样才会让我们城里乡下都会进步。
(三)游戏猜一猜,摆一摆。
刚刚我们去了乡下和城里,知道城市和乡下是怎样的了,我们一起来玩个游戏,请一部分小朋友扮演城里人,一部分小朋友扮演乡下人,拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。
最后放音乐一起跳兔子舞。
活动结束
延伸活动:
请小朋友说说自己生活在哪里?
是城里好,还是乡下好,为什么?
乡下老鼠和城里老鼠2
活动目标:
1、欣赏画面,感受城市和乡下的不同生活。
2、能够通过辩论的方式,充分调动幼儿语言表达的积极性。
3、了解城里生活和乡下生活的差异性,懂得只要适合自己就是最好的大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》2篇大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》2篇。
活动准备:
电子图画书《城里老鼠和乡下老鼠》
活动过程:
一、阅读前准备:
老师在介绍这本书之前,先问一问孩子们对于城市和乡下的认知,把孩子们说的一些关键性的话语记录在黑板上,在了解孩子知识的基础上,开展阅读活动。
二、第一遍阅读故事:
1、大声朗读一遍故事的内容,掌握好节奏,在比较复杂的地方稍微停顿一下,给孩子足够的时间去消化。
(画面完全呈现,包括文字)
2、阅读完毕后提出一些简单的问题,如“故事里的主人公是谁和谁?
”“它们住在哪里呢?
”,然后提出一些细节性的问题,如“吃了什么东西?
”“老鼠们躲在哪里?
”,如果孩子们回答不上来,就建议再仔细地读一遍书。
三、第二遍阅读故事,提出问题:
1、老师放大画面,请小朋友找一找,城里老鼠和乡下老鼠不一样的地方。
(如城里老鼠戴着眼镜、穿着红色的西装、拿着包,乡下老鼠穿着蓝色打补丁的裤子等等,可使用电子画笔将细微的地方圈出来,也可以让小朋友来操作)
2、老师可以放大城里老鼠和乡下老鼠的表情,问一问小朋友它们的表情有什么不一样的地方?
为什么是这样的表情呢?
3、请小朋友回忆并思考,现在看到的城里的样子和刚刚看到的乡下的样子,有哪些不一样的地方。
4、看看老鼠们的表情,想一想它们为什么害怕呢?
5、故事的最后,乡下老鼠回家去了,想一想,它为什么要回家呢?
四、复述故事,并进一步挖掘故事的深意:
1、老师可以将配音去除,请小朋友们看着画面试着来讲故事(文字部分可保留),每个小朋友讲一幅画,连续下去。
2、利用故事里的一些音效来加深幼儿对故事的印象,如“汽车的鸣笛声”、“关门声”、“人的脚步声”表示在城里,“小鸟叽叽喳喳的声音”表示在乡下等等。
3、鼓励幼儿大胆地展开想象力,创编新的故事,如当城里老鼠和乡下老鼠再次相遇,而它们各自住的地方又发生了很多变化,这个时候,它们会怎么样呢?
帮助幼儿构思合情合理的情节,续编故事。
五、小结:
老师可以引导幼儿体会,不管是生活在城里还是乡下,每个人都能够自由地选择自己喜欢的生活方式,所以是没有“对”和“错”之分的,只要是适合自己的就好。
活动延伸:
1、请小朋友在实际生活中探寻城里和乡下的差异性。
2、找一找自己家乡的美丽的地方,说一说喜欢的理由。
附故事《城市老鼠和乡下老鼠》
城市老鼠和乡村老鼠是好朋友。
有一天,它们过腻了现在的生活,想交换一下:
城市老鼠到乡村去生活;
乡村老鼠到城市去生活。
城市老鼠来到乡村,立即被眼前的美景看呆了:
太阳公公正对着它咪咪笑!
小鸟对着它喳喳叫,好象在说:
“欢迎,欢迎!
”果园里长着大大的果子;
草地上开着美丽的鲜花;
稻田里长着绿油油的麦苗。
一阵风吹来,新鲜的空气让城市老鼠觉得全身都舒畅:
“啊!
真舒服呀!
”来到乡下老鼠的家,乡下老鼠非常高兴。
它搬出了稻谷、玉米、土豆、、、、、、好多好吃的,对城市老鼠说:
“兄弟快请坐,放开肚皮吃吧,这里有的是食粮。
”城市老鼠捧起玉米啃了啃,皱者眉头说:
“兄弟,太硬了!
我都吃不习惯呀!
还是让我带你到城市里去走走看看吧!
”
乡村老鼠跟着城市老鼠来到了城里。
呀!
城市真漂亮:
高高的楼房、宽宽的马路;
城市真热闹啊:
来来往往的汽车和人们、滴滴答答的喇叭声和人们嘻嘻哈哈的吵闹声。
乡下老鼠心想:
真厉害呀!
它们竟然能建起这么高、这么多、这么漂亮的高楼大厦,真了不起!
乡下老鼠正准备大摇大摆地往马路上走,城市老鼠一把抓住它说:
“小心,有车!
”这时,车子“唿”地一声从它们眼前开过。
乡下老鼠吓得直发抖,紧紧地拽住城市老鼠的胳膊
城市老鼠拍拍它的肩膀说:
“别怕,别怕,跟我走!
”不一会儿,它们来到城市老鼠的家。
乡下老鼠看得眼睛都发直了:
“哇!
好气派呀,还铺着地毯呢!
”城市老鼠说:
“走,咱们到餐厅里去,看看今天有什么好吃的。
”走进餐厅,只件餐桌上摆满了山珍海味,谗得乡下老鼠直流口水。
它正要咬一口红苹果,突然主人走了进来。
城市老鼠一下子躲进洞里,对着吓呆了的乡下老鼠直叫:
“快,快,快躲起来!
”乡下老鼠急得团团转,连滚带爬地躲进了洞里。
乡下老鼠和城里老鼠3
1.通过作品学习使幼儿熟悉童话内容,理解童话中主要人物的性格特征及故事里的两个不同场景。
2.能够用连贯准确的语言创编故事,发展幼儿的想象力和创造力。
电脑课件
1.教师用充满激情的语调,把童话故事生动地介绍给幼儿。
教师注意运用不同语调、语速,表现出故事中人物的性格特征和空间的反差。
如乡间的安逸、平和、节奏缓慢,城市里的节奏,充满了刺激和好奇。
2.教师提问,帮助幼儿理顺两个空间的关系及人物的性格特点。
(1)乡下老鼠为什么请城里老鼠做客?
(2)乡下老鼠是怎样招待客人的?
(3)城里老鼠又为什么邀乡下老鼠做客?
(4)在那儿发生了什么?
(5)乡下老鼠为什么走了?
3.教师放映电脑图片让幼儿边听边看,以加深对童话的印象。
讨论:
城里老鼠喜欢哪里?
乡下老鼠喜欢生活
在哪里/它们为什么不喜欢在别的地方生活?
帮助幼儿归纳主题。
4.鼓励幼儿大胆进行想象和创造,拓展原文中的内容。
假定故事里的城里老鼠与乡下老鼠再次相逢,而此时它们彼此发现乡村与城市又发生了许多变化。
鼓励幼儿大胆想象,连贯地编构出故事,情节要合理。
乡下老鼠和城里老鼠4
1、欣赏图片,感受城市、乡村各具特色的美景和生活。
2、了解城市和农村的不同生活方式,懂得适合自己的才是最好的。
1、动画光碟。
2、城市和乡村的图片若干张
一、欣赏图片
提问:
“你们都看到了什么啊?
发现城里和乡下有什么不一样的地方?
“今天城市老鼠要邀请乡村老鼠来家里做客,让我们一起来看一看它们之间到底发生了一件什么事情。
教师讲述故事。
“城市老鼠和乡村老鼠之间发生了一件什么事情啊?
“你觉得它们之间故事有趣吗?
什么地方最有趣?
二、欣赏动画
“城市老鼠来到乡村后喜欢乡村生活吗?
“乡村老鼠也接到了城市老鼠的邀请,那它来到城市遇到哪些事情?
它喜欢城市的生活吗?
“城市和乡村都有自己最美丽的地方,城市老鼠和乡村老鼠都为自己的家乡感到骄傲,现在让我们一起来看一看城市和乡村有什么不同?
“如果你是小老鼠,你更喜欢哪里的生活?
三、孩子自由回答,大胆阐述自己的意见
四、孩子自由表演。
孩子们你们说的都很精彩,都说出了自己的喜欢城市和乡村的理由,相信只有适合我们自己的`才是最好的。
反思:
本节教学活动,在设计和安排上能科学有效的完成活动目标。
通过欣赏城市图片和乡村,引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。
孩子的表演是整堂教学活动的亮点。
同时使孩子知道了一个道理:
只有适合自己的才是最好的。