学年山西省忻州市高一下期联考语文卷B卷Word文件下载.docx

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工业包装膜、商品包装袋（膜）用后较干净，应作为主要回收利用对象，分类收集再生利用，这在国内外都已有许多成功经验。

而对于那些量大、分散、脏乱、难于收集或再生利用经济效益甚微的一次性塑料包装袋，则应该使用可降解塑料生产。

然而环保意识不是一夜之间就能树立的，一方面，塑料袋像臭豆腐一样闻起来“臭”，吃起来“香”，因为它的确有它的便利之处；

另一方面，许多消费者认为，塑料袋是免费赠送的，不花钱的东西不用白不用。

针对这种情况，1989年7月起，美国近半数的州实施了《塑料袋禁用法》，禁止所有不能分解和还原处理的食品塑料包装袋上市。

印度马哈拉施特拉邦禁用厚度不到20微米的塑料袋，并控制生产这种塑料袋的原料。

意大利则实行《塑料袋课税法》。

这些法律的推行，起到了很好的效果。

以爱尔兰为例，自从征收塑料袋税之后，全国塑料袋的使用量降低了90%。

与此同时，各国都加强了对可降解塑料包装材料的研制，并加大了开发塑料回收利用技术的力度。

舒施尼那项“最糟糕的发明”将以一种全新的形式继续为人类造福。

1．塑料袋被评为20世纪人类“最糟糕的发明”，不属于其根本原因的一项是

A．发明了塑料袋以后，商店、菜场都备有免费的塑料袋，使用过于普及。

B．塑料袋大多是用不可降解和再生的材料生产的，造成的白色垃圾难以处理。

C．处理塑料袋造成的白色垃圾，一般只能挖土填埋或高温焚烧，但挖土填埋污染土壤，高温焚烧污染大气环境。

D．奥地利人马克斯·

舒施尼发明的塑料袋，虽轻便结实，但造成了环境污染。

2．（小题2）对待这项“最糟糕的发明”的积极态度，不合原文意思的一项是

A．控制使用量，加大开发塑料回收利用技术的力度。

B．禁止所有不能分解和还原处理的食品塑料包装袋上市，控制生产这种塑料袋的原料。

C．加强宣传，树立环保意识，完全禁止使用塑料袋。

D．依靠科技进步，加强对可降解塑料袋包装材料的研制。

3．（小题3）根据文章所提供的信息，推断最合理的一项是

A．随着科技的进步，不久，可降解的塑料将完全取代所有不能分解和还原处理的塑料。

B．随着人们环保意识的增强，越来越多的人就会意识到塑料袋对环境的影响，自觉“远离塑料袋”“拒用塑料袋”“禁用塑料袋”。

C．在研制出可降解塑料包装材料的同时，加大开发塑料回收利用技术的力度，塑料袋将继续为人类造福。

D．有些国家利用法律来治理白色污染，已有许多成功经验，这一做法在世界各国将会普遍推行。

阅读下面的文字，完成小题。

女儿的班主任

范子平

女儿换了班主任，回来就对我说，哎呀，俺班来了新班主任，教语文，可有意思了……

我打断话问她，这次考试成绩出来了没？

你排第几？

女儿不接我的话，仍是一脸兴奋，说，俺班主任李老师可有意思哩！

我正色道，你已经高二，明年就高三，得订个计划，各门功课分数进展多少……女儿没等我说完就进了自己的房间。

慢慢地我还是发现了女儿的变化，比方说爱说话了，走路爱蹦跳了，对好多事感兴趣了……这应该没啥，青春期的女孩子嘛！

但我关心的是，成绩有没有提高。

星期一下午按惯例是班会课。

女儿放学回家，一脸的笑，说，班会课，班主任没讲几句，更没占住课堂时间让做作业、读课文。

就是唱歌，唱民歌，也唱流行歌曲，还表演小品。

女儿说，你不知道，李老师老歌新歌都会唱，顶上刘欢，顶上周杰伦……还演小品呢！

李老师把领口一翻，表演街头流氓遇到便衣警察，可笑得很，全班开了锅！

我担心地说，得准备后年的高考，不能光寻开心啊！

女儿不屑，一边往里间走，一边说，爸你真的不懂……

语文课也传来新消息。

那天讲曹禺的《雷雨》，李老师说，这节课你们都预习熟了，不用絮叨，我给你们唱唱电视连续剧《雷雨》的主题歌和插曲吧！

女儿说，哎呀，李老师唱得好极了！

全班同学不依不饶，拍手起哄要求再来一遍！

后来，李老师表演《雷雨》，他又当周朴园又当鲁侍萍又当鲁大海，当谁像谁。

要李老师演电视剧，肯定明星……

女儿说，作文课也轻松了。

李老师说，课下咱各人自己练笔，课堂上咱轻松轻松！

分组表演，演青春剧《课堂内外》。

先自己报名。

谁演金娜娜？

谁演李毛毛？

谁演那个不会扫地的王倩倩？

我演那个忧心忡忡的徐老师……一堂课热闹得吵破天！

女儿说，你看我满身的汗，现在都没落！

这样下去会成……我决定去找班主任谈谈。

我到了学校，女儿的班正上英语课，琅琅的读书声整齐而洪亮，看不出啥问题。

我到语文教研组打听，说李老师在学校后院杨树林。

我经过操场沿小路到后院，渐渐听到悠扬的歌声，歌词倒是和我们有关：

“我们是学生家长，心情像茅草一样，随风摇摆，不问成绩闷得慌……”声音好听，我不由得品味欣赏起来，一直到下课的钟声响起，我看表已12点，只好转身走出校门……

期中考试后学校召开家长会，教导主任给家长们发了表格，让给每一位任课教师打钩评价。

有六个选项：

1、非常满意，2、满意，3、比较满意，4、一般，5、不满意，6、极不满意，要求马上撤换。

首先是对班主任的评价。

我犹豫了，平心而论，女儿那样喜欢他们的班主任；

再说女儿活泼了愉快了，对学习感兴趣了，应该有班主任的功劳。

但这是正路吗？

我左顾右盼，别的家长也都抓耳挠腮。

我犹豫好半晌，终于在班主任后边的表格上，在“4、一般”后边打了个钩。

忽然，我的肩膀被重重一推，一个宽脸中年女人恶狠狠对我说，还“一般”哩！

再和稀泥就把孩子害惨了！

这也是学生家长，她的心情我理解——怕孩子成绩吃亏呗！

我看好几个家长都和她一样鼓着眼气呼呼的样子，只好把“4、一般”后边的钩抹掉，在那个“6、极不满意，要求马上撤换”后边打了个钩。

然后，我立即起身，好像办了亏心事一样低着头走出教室，可是手臂被拉住了，一看是女儿。

女儿一脸严肃问，爸，你咋评价我们李老师？

我躲避着女儿的目光，吱吱唔唔说，随大溜呗……女儿好像不出所料的神情，问，自从李老师接任班主任，这几个月时间，我各方面咋样？

我只好据实回答，我看你吃饭香甜了，爱哼爱唱了。

女儿说，我现在学习兴趣大多了！

李老师不主张排队，说对学生是无益的压力，可学校却非搞统考排队。

俺班总成绩从全年级第九名升到第四名！

全班人学得多轻松多高效！

我上次成绩全年级196名，这一次98名！

你说李老师是行还是不行？

交谈着我已经被女儿拉进教室。

女儿把那张评价表又找回来，说，爸，你改改，抹了，在这一点打钩！

——女儿的手指坚定不移地点着“1、非常满意”那一栏。

4．下列对这篇小说内容的分析和概括，最恰当的两项是

A．小说的题目是《女儿的班主任》，然而统观全文，班主任始终没有露面。

这种侧面描写的方法，不但没有削弱班主任的形象，反而使这一形象更具有真实性和客观性，同时，也为读者留有想象丰富这一人物形象的余地。

B．女儿对新来的班主任如此感兴趣，正是由于班主任李老师的方法迎合了不爱学习、爱轻松热闹的学生群体的心理，所以，家长的担心也就不属多余。

C．文中写期中考试后学校召开家长会，下发对班主任满意度测评表。

作者这样写除了有构成情节高潮的用意，还包含了对这种测评方法的合理性的质疑。

D．班主任李老师努力实施素质教育，充分调动学生的学习积极性，和学生打成一片，在无形中调整了学生心态，显然有利于学生的学习和成长。

E.文章倒数第二段，不得不通过女儿之口，以班级和个人的考试成绩名次来证明李老师是行的。

这再次说明，教学成绩是衡量教师业务能力和水平的唯一标准。

5．小说中的“我”是一个怎样的人物形象？

6．女儿对班主任李老师态度的递进性变化，可以分为哪几个阶段？

请按情节顺序分条概括，并结合文章内容简要分析。

7．对于这篇小说的主人公究竟是谁，人们有不同的看法：

有人认为是“我”，有人认为是“女儿”，也有人认为是“班主任”。

你同意哪种观点？

请结合文章的内容和主题加以说明。

二、文言文阅读

文言文阅读（19分）

狄仁杰，字怀英，并州太原人。

为吏诬诉,黜陟使阎立本召讯，异其才。

稍迁大理丞，岁中断久狱万七千人，时称平恕。

权善才、范怀义坐误斧昭陵柏，高宗诏诛之。

仁杰奏不应死，帝怒曰：

“是使我为不孝子，必杀之。

”仁杰曰：

“陛下之法固有差等，犯不至死而致之死，何哉？

今误伐一柏杀二臣，后世谓陛下为何如主？

”帝意解，遂免死。

左司郎中王本立怙宠自肆，仁杰劾奏其恶，有诏原之。

仁杰曰：

“陛下惜有罪，亏成法，臣愿先斥，为群臣戒。

”本立抵罪。

出为宁州刺史，抚和戎落，郡人勒碑以颂。

时越王兵败,支党余两千人论死，仁杰疏曰：

“此皆非本恶,诖误至此。

”有诏悉谪戍边。

会为来俊臣所构，守者浸弛，即丐笔书帛，置褚衣中。

谓吏曰：

“方暑，请付家彻絮。

”仁杰子光远得书，因免死。

万岁通天中，契丹陷冀州，擢仁杰为魏州刺史。

前刺史惧贼至，驱民保城，修守具。

仁杰至，曰：

“贼在远，何自疲民？

万一虏来，吾自办之，何预若辈？

”悉纵就田，民为立祠。

突厥入赵、定，时民多胁从于贼，贼已去，惧诛，逃匿。

仁杰上疏曰：

“愿赦河北，一不问罪。

”诏可。

后欲以武三思为太子，以问宰相，众莫敢对。

“匈奴犯边，陛下使三思募勇士，逾月不及千人。

庐陵王代之，不浃日辄五万。

今欲继统，非庐陵王莫可。

”初，李昭德数请还太子，而后意不回，唯仁杰每以母子天性为言，故卒复唐嗣。

后将造浮屠大像，度费数百万。

仁杰谏曰：

“物不天降，终由地出。

不损百姓，且将何求？

既失农时，是为弃本。

”后由是罢役。

圣历三年卒，年七十一。

8．对下列句子中划线的词解释不正确的是

A．权善才、范怀义坐误斧昭陵柏坐：

坐下

B．擢仁杰为魏州刺史擢：

提拔

C．故卒复唐嗣卒：

最终

D．既失农时，是为弃本失：

耽误

9．以下各组句子中，全都表明狄仁杰平恕忠直的一组是

①仁杰子光远得书，因免死②仁杰奏不应死

③此皆非本恶，诖误至此④驱民保城，修守具

⑤愿赦河北，一不问罪⑥既失农时，是为弃本

A．①⑤⑥B．②③⑤C．①④⑥D．②③④

10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的是

A．狄仁杰体恤百姓，契丹攻陷冀州，他坚持让百姓回家种田；

武则天想造佛像，他以误农时、弃根本为由加以劝阻。

B．狄仁杰敢于直言劝谏。

权善才、范怀义误用斧头砍伐昭陵的柏树，高宗很生气，要杀他们，狄仁杰上奏直谏，高宗免去二人的死罪。

C．狄仁杰忠于唐室，在立太子的关键问题上，他用招募勇士这件事把武三思和庐陵王做了对比，让武则天明白了人心所向。

D．狄仁杰能力出众，黜陟使阎立本惊异他的才干，就推荐他做大理丞，他一年就决断了大量积压的案件，受到人们称赞。

11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）陛下之法固有差等，犯不至死而致之死，何哉？

（2）物不天降，终由地出。

三、古代诗歌阅读

阅读下面这首词，完成小题。

减字木兰花

苏轼

莺初解语，最是一年春好处。

微雨如酥，草色遥看近却无。

休辞醉倒，花