《日出》阅读试题及答案文档格式.docx

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　　A.酣睡诞生丰彩恍然大悟B.惋惜睛朗雄浑历历可数

　　C.无羁窒息箫瑟无与伦比D.隙缝奇幻敏锐一望无际

　　3.选择用词准确的一组（B）

（1）但很长很长时间，我却没有机缘看日出，而只能从书本上去。

（2）那绯红的小球在天边升起，一片冬意的光照扩展开了。

　　（3）突然间从墨蓝色云霞里一道细细的抛物线，……

　　（4）我忘掉了为这一次看到日出奇景而快乐，而喜悦，我却进入一种的思索。

　　A.鉴赏朦胧耸起庄严B.欣赏朦胧矗起庄严

　　C.欣赏朦胧耸起严肃D.鉴赏朦胧矗起严肃

　　4.指出以下句子中所使用的修辞。

（1）大漠孤烟直，长河落日圆。

（对偶）

（2）（太阳）从一片狭长的云层后面隐隐地浮起来，露了露脸，然后就又躲进它周围淡淡的紫雾里去了。

（拟人）

　　（3）这时间，那条红带，却慢慢在扩大，像一片红云了，像一片红海了。

（比喻）

　　（4）我在体会着“我们是早上六点钟的太阳”这一句诗那最优美、最深刻的含义。

（引用、比喻）

　　5.判断以下句子中所使用的表达方式。

（1）可是，太阳的初升，正如生活中的新事物一样，在它最初萌芽的瞬息，却不易被人看到。

看到它，要登得高，望得远，要要一种敏锐的视觉。

（）

（2）突然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线，这线红得透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲，这时我才恍然大悟。

……（）

　　（3）我们从德里经孟买、海德拉巴、帮格罗、科钦，到翠泛顿，然后沿着椰林密布的道路，乘三小时汽车，到了印度最南端的科摩林海角。

（）

　　6.以下加点字的注音无误的一组是（）

　　A.饱饫（yù

）雾霭（ǎi）祈祷（tá

o）

　　B.驰骋（chěng）浮礁（qiá

o）无垠（yé

n）

　　C.横亘（gè

n）层累（lěi）醒豁（huò

　　D.眠着（mí

n）弥漫（mí

）平拓（tuò

　　7.以下词语的书写无误的一项为哪一项（）

　　A.展露四隅崇拜昂头摆尾B.涛澜吼叫普彻莽莽苍苍

　　C.辩认约略奇异交颈接背D.山峦摧促异彩悲喜交互

　　8.以下各项中加点词解释无误的一项为哪一项（）

　　A.驰聘（奔跑）平拓（开拓，拓展）B.溟濛（海）神驹（千里马）

　　C.消翳（遮蔽）横亘（空间上连续不断）D.厚毳（鸟兽的细毛）弥漫（更加）

　　9.指出以下句子中使用权修辞。

（1）在朝旭未露前，宛似无量数厚毳长绒的绵着，交颈接背地眠着，卷耳与弯角都依衡识别得出。

（2）这巨人竖方在大地的顶尖上，仰面向着东方，平拓着一张长臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默地叫唤；

在崇拜，在祈祷，在流泪——在流久慕未见而将见的悲喜交互的热泪……（）

　　（3）一方的异彩，揭去了满天的睡意，唤醒了四隅的明霞——光明的神驹，在热奋地驰骋。

　　（4）听史，这普彻的欢声，看呀，这普照的光明！

　　10.指出以下句子中的破折号的作用。

（1）果然，我们起初时，天还暗沉沉的，西方是一片铁青，东方些微有些白意，宇宙只是——如用旧词形容——一体莽莽苍苍的。

（2）等到留心回览时，我不由得大声地狂叫——因为眼前只是一个见所未见的境界。

　　（3）巨人的手，指向着东方——（）

　　二、整体感悟

　　1.《日出》共写了五幅日出图，归纳一下，指出其作用。

　　1234

　　5作用：

　　2.结合课文，理解以下句子的含义

（1）“落日有落日的妙处”中“妙处”指什么？

作者却说“可是再好，总不免有萧瑟之感”，前后矛盾吗？

（2）“一卷一卷浪花拍到我们的脚下，发出柔和音响，好似在为我们惋惜”结合课文（内容谈谈“惋惜”什么？

　　（3）“整个宇宙就像刚生过婴儿的母亲一样温柔、安静，充满清新、幸福之感”一句中的“婴儿”指什么？

你还能写出个类似的比喻吗？

　　3.整体把握课文，在空框内填上所写的内容。

　　朝阳未露前→

（1）

　　日出时→

（2）

　　日出之后→（3）

　　4.结合课文，理解句子的含义。

（1）文章开篇即写“我们在泰山顶上看出太阳”，为何接下来写海上看日出？

（2）文中用“玫瑰汁、葡萄浆、紫荆液，玛瑙精，霜枫叶”形容什么？

你认为这样写的好处是什么？

　　（3）体会文中抒情主人发现的欢呼“出现了，到了，在这里了”几句的含义？

　　三、课文精彩语段阅读题

（一）阅读《日出》最后一自然段，然后答复以下问题。

　　1.选段中首句“但是，我却看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象”在文中有何作用？

　　2.第二句所写“在高山之巅”，“在大海之滨”看日出，跟下文所写从飞机上看日出有什么关系？

　　3.从文中找出几句使用了修辞的句子，谈谈这样写的好处。

　　4.本选段是作者所写的景与作者的感情是怎样融汇在一起的？

　　5.你见过日出吗？

谈谈你对日出的感受。

（二）阅读《泰山日出》第1—8自然段，然后答复以下各题。

　　1.第1自然段中作者是怎样写云海的？

　　2.把“我”梦想成一个巨人，有什么好处？

　　3.文中用“鱼龙”“神驹”等各种动物形象来比喻的好处是什么？

　　4.有人说“作者写巨人是成心夸大自我”，你是否同意此点，谈谈你的看法？

　　四、拓展阅读题

　　一位母亲与家长会

　　第一次参加家长会，幼儿园的老师说：

“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，您最好带他去医院看一看。

”

　　回家的路上，儿子问她老师都说了些什么？

①她鼻子一酸，差点流下泪来。

因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；

惟有对他，老师表现出不屑。

然而，她还是告诉了她的独生子

　　“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了，其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了！

　　那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。

　　儿子上小学了。

家长会上，老师说：

“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排49名，我们疑心他智力上有障碍，您最好能带他去医院看一看。

　　②回去的路上，她流下了泪。

然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：

“老师对你充满信心，他说了，你并不是一个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。

　　说这话时，她发现，儿子默淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。

她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好似长大了许多。

第二天上学时，去得比平时都要早。

　　孩子上初中，又一次家长会。

她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生行列中总是被点到。

然而，这次却出乎她的预料，直到完毕，都没听到。

她有些不习惯。

临别，去问老师，老师告诉她：

“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。

　　③她怀着惊喜的心情走出校门，此时，她发现儿子在等她。

路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：

“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。

”高中毕业了。

一个第一批大学录取通知书下达的日子，学校打让她儿子到学校去一趟。

她有一种预感，她儿子已被清华大学录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。

她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然志身跑到自己房里里哭起来。

儿子边哭边说：

“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”

（1）文章通过来展开故事情节；

详写的人物是，略写的人物是。

（2）你觉得文中的妈妈是一个怎样的人？

她是怎样教育自己的孩子的？

　　（3）联系上下文，分析文中三个画线句子分别表出了母亲怎样的感受？

（各用一个词或短语答复）①她鼻子一酸，差点流下泪来。

②回去路上，她流下泪。

③她怀着惊喜的心情走出校门。

　　（4）听老师说儿子考重点高中有点危险，妈妈为什么不着急，反而“怀着惊喜的心情走出校门”？

　　（5）下面两句话主要运用了什么描写方法？

表现了人物怎样的感情？

　　①说这话时，她发现，儿子默淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸一下子舒展开来。

　　②儿子边哭边说：

　　（6）妈妈应该教育孩子老实，可文中的妈妈一再对儿子说“谎”，你认为妈妈这样做对吗？

为什么？

　　五、。

　　请在下面两个文题中任选一题作文。

　　文题一：

在班级里，你的成绩也许并不起眼，然而，在操场上，你的球技却能让人大开眼界;

在舞台上，你的歌声也许并不悠扬，然而，在宣传橱窗里，你的书法却令人赞布绝口……生活中，每一位同学都有自己的独特世界，自己的个性特长或爱好。

请以“我的另一片天空”为话题，结合自己的生活实际，写一篇文章。

　　文题二：

请以“我生活在中”为题写一篇文章。

　　5.

（1）议论

（2）描写（3）记叙6.C7.B8.C9.

（1）比喻

（2）排比、夸张（3）拟人、比喻（4）对偶10.

（1）补充说明

（2）解释说明（3）提示下文

　　二、1.①顶峰日出图②原野日出图③海边日出图④黄山日出图⑤飞机上所见日出图作用：

前四幅图全是铺垫，是曲写，为写飞机上看日出作衬托。

　　2.①“妙处”指落日也含有美感。

不矛盾，落日也是十分美的，不过落日虽美但却是短暂的，悲壮的，它意味着黑夜的来临，因而作者说它“不免有萧瑟之感。

　　②因云雾所遮，没能看到海上日出的美景。

　　③“婴儿”喻指太阳。

比喻例如：

整个宇宙像一位手握奖杯的运动健儿，脸上洋溢着幸福的微笑。

　　3.①对云海及对想象中巨人的描述。

　　②云海的变幻及日出时的景象。

　　③赞美光明的到来。

　　4.

（1）作者成心提到海上日出，目的是为下文写泰山日出作衬托，以显其奇异之特点。

（2）形容了日出时壮丽的景象。

这些事物可形容出日出时色彩的浓郁、变幻的奇丽，把光的色彩表现得更加强烈而鲜明，更能引起人们对美的联想。

　　（3）这三个分句，一句比一句表达更强烈，表达了日出的动态变化，又反映了作者终于见到光明时冲动的心情，而且作者的感情也在随着太阳的升起而逐渐迸发出来。

点拨：

从句子描述的内容上，以及作者的情感上分析。

　　三、

（一）1.这是一个承上启下的过渡句，同时也是本段的中心句，此句统领下文。

占拨：

分析句子在文中的作用时，可从构造与内容两方面考虑。

　　2.这里提到“在高山之巅”，“在大海之滨”看日出，对下文写从飞机上看日出来说，是一种衬托，以显出后者是最雄伟、最瑰丽的日出景象。

　　3.比喻句，如，这线红得透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲，……拟人句，如：

飞机好似唯恐惊醒人们的安眠，马达声特别轻柔，两翼非常平稳。

反复，如：

这时一切都宁静极了，宁静极了。

这些修辞句，特别是比喻句在本段中大量使用，形象地描绘了作者在飞机所见的日出奇景，为这些修辞句，特别是比喻句在本段中大