人教八上语文第三单元导学案学生用Word文件下载.docx

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中国石拱桥：

赵州桥：

卢沟桥：

第二课时一、自主学习1为了说明中国石拱桥的特点，作者举了、两座桥做例子，这种说明方法叫做。

2在写赵州桥和卢沟桥时，作者列举了许多精确的数字，这种用数字来说明事物的方法叫做。

3为了让人们更清楚的认识中国石拱桥的特点，作者的语言很具有逻辑性，例如课文第五自然段，在写赵州桥时，先介绍了桥的、设计施工的。

再分四点用分别说明。

层次性很强。

4作者在介绍两座桥时，既抓住了它们之间的共同点，又注意到了它们之间的不同点，这不但使行文有所变化，而且增强了文章的可读性。

请找出来。

二、合作探究：

（最后两段）1第九段写什么，怎样写？

2最后一段写什么，怎样写？

3完成课后思考练习题二，小结语言特点。

4完成课后思考练习题三，小结打比方的说明方法的作用。

第三课时一、学生自主完成课后其它习题。

二、拓展延伸：

用形象的语言介绍一种事物1写一则100字以上的文字。

2小组交流。

3全班展示。

12桥之美教学目标1流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。

2品味本文优美而又富有意蕴的语言。

3学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。

课时安排3课时。

第一课时一、自主学习自由朗读课文，思考以下问题：

（多媒体显示问题组）问题组：

a在作者的眼中桥美在何处?

b为了说明桥之美作者主要举了哪些例子?

c联系课文说说怎样欣赏一幅画?

（自我感悟）二、探究交流展示（重点研读第4段）1学生展示课前绘制的四幅图画。

2小组讨论：

a说说四幅图中你最喜欢哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢?

b请有绘画天赋的同学点评。

c我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品?

3找出意蕴丰富的语句，体味句子的情昧（书上勾画）。

提示：

（1）先小组讨论，再让小组派代表发言，最后教师点评。

（2）重点赏析以下语句：

茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。

早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!

无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。

田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。

第二课时一、学生自主完成课后习题二、拓展探究桥之美中，我们体会到了桥的美感，真是赏心悦目。

同是写桥的文章，中国石拱桥与之有什么不同之处呢?

比较本文与中国石拱桥在内容和写法上有何不同?

13苏州园林教学目标：

1了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱。

2认知目标：

学习本文总说和分说的结构。

3理解课文说明语言多样性。

教学时间：

3课时第一课时一、自主学习1字词注音：

轩榭（）重峦叠嶂（）丘壑（）嶙峋（）镂空（）蔷薇（）相间（）斟酌（）模样（）对称（）庸俗（）阑干（）2用文中的语句回答：

“苏州园林为什么是我国各地园林的标本”？

二、合作交流1第一段：

说苏州园林是各地园林的标本有什么作用？

2最后一段：

课文最后一节说“不止这些”却又“不再多写了”，为什么？

3苏州园林可以成为各地园林的“标本”，有什么独特之处（特征）？

4为了说明这个特点从哪些方面进行了说明？

5从3-9段4个“讲究”、3个“注意”我们可以看出课文的主体部分采用的是哪种结构形式？

第二课时一、合作探究（重点品读4、5两段）1根据图片看课文是怎样表现出苏州园林的特点，（4-5段为主）。

（1）这一节说明了什么？

（2）哪一句是中心句？

哪几句写假山，哪几句写池沼？

这是哪种结构形式？

（3）写池沼除了写水还写了什么？

为什么这样安排？

（4）“艺术”和“技术”能否调换，为什么？

（5）“雷同”能否用相同“相同”替换，为什么？

2读第5段回答问题

（1）第五段是什么结构形式？

怎么确定的？

（2）用了哪些表达方式？

体现了说明语言的什么特点？

第三课时难点探究1计者和匠师们一致追求的目的是那样明确，但作者为什么在句子中加上一个状语似乎呢？

岂不矛盾？

2段是第三段的后半部分，它与前半部分，与第二段的关键句在结构上的联系怎样？

14故宫博物院教学目标1学习突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。

2了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。

3学习积累方位词的运用。

2课时第一课时一、自主学习1给下列加点的字注音：

金銮（）殿蟠（）龙鎏（）金玉玺（）妃嫔（）湛（）蓝上谕（）傀儡（）翊（）坤宫修缮（）击罄（）诏（）书2解释加点的字：

举世闻名溥天之下率土之滨残破不堪祸国殃民3查找资料，了解故宫的有关知识。

三、学生速读课文，合作交流理，清结构层次：

1故宫的整体布局分为几部分？

每一部分的主要建筑有哪些?

（根据课文第十一段的内容和所填示意图作口述。

）3.理清课文结构层次及各部分的说明中心第一部分

（1）：

第二部分（221）：

第三部分（2224）：

第二课时一、自主学习，回答问题：

1全文说明的对象是什么?

2课文重点介绍的对象是什么?

二、合作探究58段重点介绍太和殿的部分1各段说明的重点是什么?

2每段主要抓住了什么特点来介绍的?

划出表现这些特点的主要词语。

3太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗？

4这部分采用了什么说明顺序？

三、重点问题探究：

1在众多的宫殿中，作者为什么要选择太和殿和养心殿作为重点来介绍?

2.在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？

3.课文2、21段以及4、11段在文章主体部分各起什么作用？

4第4、11段分别是对“三大殿”和“内廷”的写，这两段后面的部分又是对“三大殿”和“内廷”的写。

11段在全文中还起着的作用。

5至此，本文采用的说明顺序已经非常明确，那请告诉我是什么呢？

四、补充练习1在（）内填字来完成短语，并按要求归类：

（只填序号）规模（）大庄严肃（）大肆挥（）重重（）宇举世（）名（）发光彩烟雾（）绕腐朽昏（）龙凤（）祥池馆水（）名词短语动词短语形容词短语主谓短语2判断正误：

（正确的打“”，错误的打“”）故宫就是古时候所说的紫禁城。

太和殿就是金蛮殿。

东西六宫的养心殿则是清朝二百年间封建帝王统治活动中心。

（）站在景山的高处望故宫，层层殿宇，重重楼阁，道道宫墙，错综相连。

（）课文之所以重点介绍太和殿和养心殿，是因为这两座宫殿规模最大，装饰最绚丽，能集中体现故宫建筑群的艺术风格。

（）苏州园林、中国石拱桥、故宫博物院三篇说明文都是按照先总说后分说的顺序说明事物特点的。

（）15说屏教学目标1掌握重点词语，正确流利地朗读课文2了解“屏”的有关知识。

3体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。

4以屏风为媒介，体会作者的感情，激发学生的审美情趣。

课时安排2课时。

第一课时一、自主学习1给加点字注音。

韶光（）伧俗（）休憩（）相称（）2请用原文给屏下一个定义。

3作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识?

二、小组交流展示教师导语提示：

1屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢?

因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢?

然后有感情地读一读。

2重点讨论交流以下几个问题（口头交流，注意笔记）

（1）引用的诗句表达效果。

（2）“必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。

而空间上还是流通的，如今称为流动空间。

这一句中的“置”、“点缀”等词语的作用。

第二课时一、交流展示1文中作者对屏的感情是怎样的？

2揣摩文中古诗词的意思，感受浓浓的诗情画意。

（口头交流，注意笔记）

（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”

（2）“锦屏人忒看得这韶光贱”（3）“抱膝看屏山”二、合作探究：

1课文多处引用古诗词，有什么好处？

2文中运用了哪些说明方法？

并简要分析其作用。

3举例说明本文在语言上有什么特点？

三、拓展积累1在古诗词中，你还知道哪些诗句说到屏，你还找到了哪些图画描绘了屏，全班交流，最好能引诗配画作解说。

想像一下，屏风在我们的生活中还将会有怎样的用途?

（1）学生可以畅所欲言，言之成理即可。

（2）写在作业本上，学着用上古诗词佳句（注意得体）。

综合性学习：

说不尽的桥活动目标1较全面地了解有关桥的结构、功能、建材等方面的知识。

2使学生养成借助网络和图书来查找资料的习惯，掌握做知识卡片和小档案的方法。

3培养学生的观察力和想像力。

课时安排2课时活动准备1让学生了解关于“桥”的力学原理及“桥”分类等方面的科学知识，做摘抄并做成知识卡片；

学生查找当地各种桥梁、世界名桥的资料，建立桥梁档案；

每人将收集资料装入资料袋，交给老师打分后，同学相互间交流。

2搜集有关中外名桥的一些图片或照片，做成课件，上课备用。

3学生按小组为单位参与活动。

布置搜集整理“桥梁分类”“桥梁建材”“桥梁之最”“中外名桥”“桥的故事”“桥的命名”“桥诗”“桥联”“桥梁设计”等知识材料。

4课后安排以“桥”为内容，各小组自办一份手抄报，班内做成果展示。

活动步骤一、导入宋范与求诗云：

“画桥依约垂杨外，映带残阳一抹红。

”唐杜牧诗云：

“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

，每首诗中都提到了一座古桥，一处景致，一个动人的故事。

岁月流逝，世事变迁，不变的是那些桥的风姿，向我们真情诉说今天就让我们步人“桥的世界，一起来感受多姿多彩，妙趣横生的“桥”文化。

二、活动过程第一轮由学习委员主持向大家提问，四小组同学抢答。

桥从形式的角度主要分几类?

（梁桥、浮桥、吊桥、拱桥）桥从功用的角度主要分几类?

（公路桥、铁路桥、公路两用桥、立交桥）建桥的常用建材有哪些?

（石头、木材、竹、钢筋水泥、钢铁）现存最古老的敞肩石拱桥是哪座桥?

（是河北赵县的赵州桥）现存最早、桥洞最多的联拱石桥是哪座桥?

（是江苏苏州的宝带桥）我国目前最大的城市立交桥是哪座桥?

（四元桥）第二轮由科代表主持，做必答题。

1请各小组各选一名同学，写出自己了解的中外名桥的名字，计时2分钟。

赵州桥、宝带桥、南京长江大桥、武汉长江大桥、钱塘江大桥、美国旧金山金门大桥、英国泰晤士河伦敦桥2每组一张白纸，组内和议，写出已知桥的对联、诗句、成语、俗语，计时3分钟。

“山县早休市，江桥春聚船”杜甫“我欲追寻万里桥，山花风叶暮萧萧”苏轼“波光柳色碧溟蒙，曲渚斜桥画舸通”欧阳修“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”马致远“长桥卧波”、“船到桥头自然直”我走的桥比你走的路还多”3将桥名与其命名方式连接起来。

a表扬：

安济桥、绩麻桥b纪事：

兰亭桥、虎渡桥c抒情：

销魂桥、思乡桥d神异：

圣女桥、白鹤桥第三轮各小组各派一名同学讲述一个关于桥的故