人教新课标二年级语文上册第一单元教案秋天的图画黄山奇石植物妈妈有办法古诗两首语文园地一Word下载.docx
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同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。
秋天就像一幅幅多彩的画卷。
让我们一同来欣赏秋天的美景吧！
二、读中识字，读准生字的读音。
1、学生自由读课文。
2、四人一小组，练习读词语。
3、指名读课文，开火车读词语。
4、认读生字卡片。
三、读中感悟，整体感知词语的意思。
1、师范读词语，学生想象画面。
2、游戏“找朋友”：
学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。
3、指名读词语，要求读出语气。
四、教师小结。
今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。
五、布置作业
六、教学反思：
第二课时
【课时目标】指导识记并书写10个生字，使学生感受秋天的美景。
一、复习导入。
认读生字新词
二、分析字形，记忆汉字。
1、小组自主学习：
用什么方法记住这些汉字？
2、全班汇报。
三、指导学生书写。
注意写字习惯的培养。
四、小组竞赛。
1、读词语，看谁读得正确？
2、汇报。
3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。
五、教师小结。
同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。
回家后，可以画一画秋天。
六、布置作业：
抄写生字，并扩词。
七、板书设计
识字一
层林尽染
叠翠流金
天高云淡
大雁南飞
金秋时节
秋高气爽
山河壮美
景色宜人
五谷丰登
瓜果飘香
秋收冬藏
春华秋实
八、教学反思：
1秋天的图画
１、知识与技能：
（1）认识８个生字，会写８个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱和赞美之情。
（3）喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
把看图、想象与读文有机结合起来，充分感受秋天的景象美、勤劳人们的劳动美及作者的语言美。
从文中体会作者对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情，并激发学生热爱秋天的思想感情。
【教学重难点】识字、写字、积累关于秋天的优美句子。
【教学准备】生字卡片。
【教学方法】引导点拔。
【教学过程】
【课时目标】
1、初读课文，识记生字。
2、通过学习感悟秋天的景象美、勤劳的人们的劳动美及作者的语言美。
3、激发热爱秋天的思想感情。
一、导入
１、如果老师让你画一幅秋天的图画，你准备画些什么呢？
开课时，让学生说自己在生活中观察到的秋天，培养学生观察生活、留心生活的习惯。
二、看图学文识字
１、看看图中画了些什么？
生边说师边出示相应的字卡。
２、学生认读生字。
３、刚才同学们说秋天的图画，都说的很美，不过，很可惜，都是一个个的单句子。
下面让我们读一读课文，看看课文是怎么把单句子连成一篇很美很美的课文的。
生自由读课文，借助拼音把字音读准，把课文读通顺，最好多读几遍。
４、把你刚才的学习成果和你的同桌分享。
读给你的同桌听一听，请他表扬表扬你。
５、指名开火车展示读。
男女生比赛读。
想读的一起读。
６、这篇文章太美了！
我也忍不住想读一读，请你们用心欣赏老师的朗读，边听边想像：
在老师的朗读中，你好像看见了什么？
听见了什么？
闻到了什么？
７、学生集体交流自己的感受。
你们的想像力真丰富！
现在再去读一读课文，慢慢地读，边读边想像这句话所描绘的画面，你一定会有新的收获。
８、谁愿意把你最喜欢的句子读给我们听一听？
说说你为什么喜欢它？
在说的过程中，引导学生体会“挂、露、翻、举”的语言美。
９、读了这篇文章，你的心情是怎样的？
１０、让我们带着兴奋、喜悦的心情一起朗读。
可以边读边加上自己的动作。
三、小结：
学习了课文，你想对秋天说什么？
四、布置作业
五、板书设计
1
秋天的图画
梨树
挂
金黄的灯笼
苹果
露
红红的脸颊
稻海
翻
金色的波浪
勤劳的人们所创造
高粱
举
燃烧的火把
六、教学反思
１、书写生字。
２、有感情地朗读课文，背诵课文。
一、复习导入
１、师出示生字卡片，生认读组词。
２、打开书第四页，学生有感情地朗读课文。
二、有感情的朗读课文，背诵课文
１、教师提示，学生背诵课文。
２、同桌互相提示，背诵课文。
３、学生自由、独立地背诵课文。
集体背诵，同桌互背。
三、书写生字
１、看书中要写的生字，生认读分析字形结构。
２、你发现了什么？
（做和作、平和苹、波和浪。
）
３、生在书本上书写，边写边记。
四、布置作业：
1、画一幅秋天的图画或收集秋天的落叶。
2、抄写生字，并扩词。
五、小结：
同学们，今天又认识了哪些字娃娃呢？
六、教学反思:
2
黄山奇石
（1）会认14个生字。
会写8个生字。
（2）
能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。
能背诵自己喜欢的部分。
（3）通过看图说话、阅读想象培养学生的观察能力和想象能力。
（4）基本功训练点：
句子练习：
“在。
。
有。
”、用“尤其”造句。
2、过程与方法
以一段为范例，教给学生阅读的方法。
引导学生自主学习。
（1）激发学生的好奇心和求知欲，通过阅读和观察，使学生产生对黄山美景的向往。
（2）自然美、语言美的熏陶和感染。
【教学重难点】重点之一是识字写字；
其次重在通过阅读感受黄山的美，感受作者语言文字的传神。
难点是搜集整理资料。
【课时安排】2课时
【课前准备】布置学生预习，查阅相关资料。
【教学方法】合作探究
第
一
课
时
1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、体会黄山的奇。
3、喜爱并向往黄山，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
一、
导入
师：
在我国安徽省的南部，有一座秀丽神奇的山，那就是闻名中外的黄山。
奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”，其中的怪石，以奇、多而吸引了不少游客。
今天，我们就一起去欣赏黄山奇石。
（板书课题）
二
、初读感悟，理清条理。
、自由朗读课文，自学生字。
师：
遇到不认识的字，要想办法解决。
（提示怎么做）
、交流生字词语。
3、
自读课文，填空：
A、黄山在（
），那里（
），尤其是（
），特别有趣！
B、课文中详细介绍了（
）（
）奇石。
概括介绍了（
三
朗读课文，读中感悟
、你最喜欢哪块奇石？
读一读相应的段落，注意一边读，一边想象。
尝试读出自己的体会。
（如果学生不会读，不会想象，教师要相机引导，使孩子体会怎样边读边想。
师生一起学习。
2、交流：
指名读第二段，大家评论。
说说怎样读出仙桃石的神奇。
说说自己的联想、感悟。
体会语言文字的美。
读好“飞”、“落”“仙”。
3
、总结学习方法。
读一读；
想一想；
说一说。
4
、指导学生合作学习“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。
在小组内读一读，交流感受。
5、
选出小组代表，读给大家听。
老师相机指导。
体会猴子“一动不动、望”是因为云海太神奇了。
可以用表演的方式，在指导表演的时候体会“猴子看神奇的云海看得入迷了”等想象。
“仙桃石”“仙人指路”和“金鸡叫天都”略讲，指导读好就行了。
6、
引读出最后一段。
想象“天狗望月”石或者“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子，象导游一样说一说，或者画一画。
四
、小结：
学习了课文，你觉得黄山的石头“奇”吗？
背诵自己喜欢的段落。
【课时目标】自主识记生字，正确书写八个生字。
一
、复习生字词语。
、认读卡片。
、检查背诵课文。
、基本功训练
A、说话练习，用上“在。
”
B、
用“尤其”造句
、指导学生在田字格中写生字。
1、强调“区、巨”的笔顺；
2、区别“尤”和“龙”；
“其”和“棋”；
“状”和“壮”。
3、师范写生字。
4、学生练习写字。
5、写字展评。
三、小结、通过这节课的学习，你有了哪些收获呢？
五、板书设计：
黄山奇石
仙桃石
猴子观海
仙人指路
金鸡叫天都
有趣极了
3、植物妈妈有办法
⑴认识“旅、蒲”等12个生字。
会写“已、甲”等10个字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
⑶了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
⑷收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。
培养学生的观察力、想像力、语言表达能力和自主识字的能力。
⑴培养学生热爱大自然的情感。
⑵激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。
【教学重难点】
重点：
⑴有感情地朗读课文。
⑵正确认读、书写生字。
难点：
⑴了解三种植物传播种子的方法。
⑵理解文中“旅行”“穿着带刺的铠甲”等所表达的意思。
【教学方法】引导、点拔。
【教学准备】小黑板，生字、词卡片
【教学课时】两课时
【课时目标】初读课文，掌握会认的字
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