人教版六年级语文上册第二单元Word格式文档下载.docx

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2.有感情地朗读课文，感受炎黄子孙，海外赤子的爱国情怀，在语文学习中积累语言。

【教学板块设计】

重组教材：

12课时的教学设计流程（供参考。

可改变流程）

课时

基本课型

教材整合

第一课时

单元导读

1.学习单元导读，明确主题与学习方法：

把握主要内容，初步体会炎黄子孙的爱国情怀。

2.课前通读12篇课文，整体感知课文的主要内容，初步领悟学习本组课文的方法。

第二课时

整体识字

1.学习课文中的生字，新词及词语盘点，会认、会写19个生字；

第三、四课时

读写联动

学习课文《詹天佑》，体会关键词句在表情达意方面的作用，学习抓住典型事例描写人物的方法。

第五课时

以文带文

学习课文《怀念母亲》，略读《主题读写》中《赋得永久的悔》，揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

第六课时

1.学习课文《彩色的翅膀》，略读艾青的《我爱这土地》，谈学习体会。

第七课时

1学习诗歌《中华少年》，朗诵主题读写中《妈妈，我对你说》，读出内心对祖国的一片深情。

第八、九课时

习作指导、讲评

1.学习写演讲稿，体会演讲稿的特点和作用。

2.通过习作，进一步激发学生对祖国的热爱之情。

第十课时

综合性学习成果展示（结合口语交际、交流平台、和展示台）

1.结合口语交际展示综合性学习的成果，进一步增强对祖国的热爱之情。

2.锻炼学生组织、表演等能力，培养合作意识

第十一、十二课时

基础训练、单元检测

1.1.复习词语盘点，积累词语，养成积累的习惯

2.2.背诵日积月累，通过爱国名言的诵读，强化爱国情感。

3.3.针对本单元所学知识进行小测，了解学生知识缺漏及时补救。

第一课时：

【教学任务】

背诵单元导语，了解单元主题和学习方法；

初读四篇课文，了解课文的主要内容。

【学习目标】：

1.课前通读12篇课文，背诵单元导语，确定单元主题和学习方法。

【教学流程】

一、目标引学

1．谈话导入：

我们伟大的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国，今天我们将走近他们，去感受他们的爱国情怀。

2．揭示目标：

（1）了解单元主题和学习方法；

（2）朗读两篇精读课文，浏览两篇略读课文，了解课文的主要内容。

二、前置先学

（一）课前先学（完成学习单）

（二）合作共学

1．小组分工诵读单元导语，交流各自定的单元主题和学习方法。

2．小组成员指定课文中的段落让组员读，再评价

三、释疑导学

（一）读单元导语，明确单元学习方法。

1.指名读单元导语第一段，明确主题，并把各自的主题板书在黑板上。

2.指名读导语第二段，明确学习方法，也请同学板书在黑板上。

3.全班齐读导语，做到熟读成诵。

（二）读课文，了解主要内容。

1．指名逐段读两篇精读课文，读完后说课文的主要内容，并说自己概括主要内容的方法。

其他同学补充质疑。

3.浏览两篇略读课文，交流自己概括的主要内容。

4.选择《詹天佑》的主要内容，体会作者感情

四、运用活学：

1.采用这种方法，继续阅读其它课文，说说作者的感情。

教学反思：

第二课时整体识字

会认、会写19个生字；

一、目标引学：

1.揭示目标：

本节课我们将学习本单元的所有生字和词语，做到会读、会写。

二、前置先学：

（一）课前先学：

1.根据学习单学习生字词

1.分组交流学习单上的生字词，组里一人交流一题，合作教会学困生，组里不会的做好记录，准备全班交流。

1.小组上台展示学习结果，对合作中出现的问题进行汇报交流，提醒并请教。

2.多种形式读生字词巩固。

3.选择有代表性的、易错的字指导书写。

四、运用活学

1.当场听写重要的字与词。

2.用一些重要的词造句。

第三、四课时读写联动

【教学内容】

精读课文《詹天佑》，略读选读课文课文《祖国，我终于回来了》，体会关键词句在表情达意方面的作用，学习抓住典型事例来描写人物的方法。

【学习目标】

1.抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

2.体会关键词句在表情达意方面的作用，学习抓住典型事例来描写人物的方法。

1.谈话导入，揭示目标：

我们已经初读了课文，认识了爱国工程师詹天佑，这节课我们将一起去看看他伟大的创举，并学习作者是怎样把詹天佑的爱国热情写出来的。

（一）根据学习单课前先学

（二）合作共学

1.小组长分好工交流学习单上的内容，其他同学补充，有疑问或争议的做好记录准备全班交流。

三、释疑导学

1.明确课文的四部分别讲什么？

2.重点从二、三两个部分中找出关键的词句来体会詹天佑的爱国情怀和创新精神。

3.通过小组展示、全班交流、教师点拨引导学生发现第三部分中作者选取了三个很典型的事例来描写人物，分别是勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路，进一步引导学生明确典型事例，关键词表情达意的作用。

四、运用活学

1.读选读课文《祖国，我终于回来了》，进一步明确关键词句表情达意的作用。

2.（第二课时）学习抓住典型事例，关键词句来表达的方法，写完后集体评议。

第五课时以文带文

揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

1.谈话导入：

母亲给了我们多少的爱，多少的温暖，远在异国他乡，孤寂涌上心头时，母亲怎能不频来如梦呢？

此时。

季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那祖国母亲。

2.揭示目标：

本节课我们将感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

1.小组交流自己在文中做了批注的句子，互相补充、质疑，解决不了的做好记录全班交流。

1.动情地读一读季老的几段日记。

2.全班交流，最让你感动的句子，说说读懂了什么，还有什么不懂的。

3.根据同学们的质疑引导学生想象，在你的印象中，母亲的面影是怎样的？

（同学们也许会回答和蔼、慈祥、布满皱纹等）

1.那到底是不是如同学们想象的那样呢？

请大家读《赋得永久的悔》去寻找答案，并说体会。

第六课时以文带文

学习课文《彩色的翅膀》，略读主题读写中《海岛石松》，谈学习体会。

理解课文内容，从具体的描写中体会并学习守岛战士的高尚品德。

同学们，在我国南部的领海上，有许许多多的岛屿，有些解放军战士为了保卫祖国长期驻守在远离家乡，条件艰苦的海岛上，今天，我们一起走进一个美丽而感人的故事《彩色的翅膀》

今天我们将用前面学过的方法，抓住关键词句来体会守岛战士的高尚品德。

1.交流自己所画的句子，说体会。

2.对最后小战士说的那句话是如何理解的。

1.品读关键语句，抓住课文第13段战士们吃西瓜的句子，及联系上文，为什么吃西瓜会有这样的表现谈体会。

2.通过理解课文最后小战士说的那句话及课文最后一段中“彩色的翅膀”来体会边防战士扎根海岛，改造海岛的高尚品德。

1.读艾青的诗《我爱这土地》，谈体会。

第七课时以文带文

学习诗歌《中华少年》，朗诵主题读写中《妈妈，我对你说》。

多种形式朗诵诗歌，理解诗歌，读出对祖国的一片深情。

同学们，当你看到祖国日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲，是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？

今天就让我们一起来学习诗歌《中华少年》。

今天我们的任务就是读诗，读懂，读出你对祖国的深情。

1.小组分角色朗诵诗歌。

2.读完后谈自己的体会。

1.明确诗歌主要写了哪几方面的内容。

2.选代表上台进行诗歌朗诵表演。

3.交流读完诗后的体会。

1.情感升华，朗诵主题读写中《妈妈，我对你说》并谈体会，进一步增强作为一位中华少年的自豪感和使命感。

第八、九课时习作指导、讲评

习作：

学写演讲稿并讲评

学写演讲稿，体会演讲稿的特点和作用。

学完本单元后，我们一定有许多话想要倾诉，想要表达，这节课，我们就以演讲稿的形式把我们的情感表达出来吧。

所以本节课我们的任务是学写演讲稿。

（一）自主独学：

1.读习作要求，明确什么是演讲稿，写演讲稿有什么要求。

小组交流自己的看法

1.明确演讲稿的格式。

开头：

根据听众的身份写上适当的称呼。

中间：

用具体的材料把观点说清楚。

（主体）

结尾：

用简洁有力的话点名主题，发出号召。

2.知道演讲稿主体的写法。

1.表达观点，选取哪些材料能够感染人。

2.注意演讲稿语言的特点：

口语化、通俗易懂。

动笔写作

（习作讲评）

1.格式是否正确。

2.观点是否明确，材料是否具有说服力。

第十课时综合性学习成果展示

（结合口语交际、交流平台、展示台）

综合性学习成果展示（结合口语交际、交流平台、展示台）

结合口语交际展示综合性学习的成果，进一步增强对祖国的热爱之情。

1.谈话导入、揭示目标：

本节课我们将对第二单元的综合性学习成果进行展示，希望同学们精诚合作，展