战争与和平好词好句文档格式.docx

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5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙

事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话

能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。

能把内容写得比较清楚、比较具体。

会写简短的书信便条。

能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展

讨论，解决生活中的简单问题。

三、教学内容和教材分析：

1、本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精

读课文17篇，略读课文15篇；

教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。

这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。

依次是：

走遍千山万水、以诚待人、大自然的

启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。

其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。

（一）加强整合，围绕专题组织教材。

根据课程标准提出的“教材内容

要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。

（导语导学，整合单元内容。

精读与略读课文的联系和整合。

单元学习活动的贯通和整合）

（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。

（综

合性学习是课程改革的着力点。

本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；

也可以做做实验或搞搞小发明。

一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。

）

（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。

为了体现文本交流，

精读课文中仍然以泡泡的形式提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。

（四）丰富课本内容，拓宽学习资源。

本册课后继续安排“资料袋”，

在课文背景或相关知识上，增加了深度和广度。

本册要求认识200个字，会写200个字。

要求认识的字，分散安排在

精读课文和略读课文中，在课后生字表里列出；

要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。

“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；

“读读记记”是由精读和略读课文中要求认

识的词语组成。

另外，教材后附有两个生字表。

表

（一）是要求认识的字，200个；

表

（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。

2、整册教材的重点：

（1）认字200个，会写200，随着学生识字、写字量的增加，识字的巩

固是识字教学的一个重点。

（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

（4）养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

3、教学难点：

（1）生字的认识与书写,会使用字典、词典，有独立识字的能力。

（2）朗读能力的培养与提高,综合性实践能力的培养与提高。

（3）习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

四、教学措施：

1、持之以恒地培养学生的行为习惯。

从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，是要长期实践，反复训练的。

2、本着循序渐进，由易到难的原则。

本班语文基础较差，本学期我会

多抽时间给学生补拼音，让后进生尽快把学习赶上来，重拾信心。

3、注重对学生进行读书指导。

在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。

4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。

5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。

这学期继续让

学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。

6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。

五、“培优补差”工作：

1、基本情况分析：

从开学以来学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好。

班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础

知识薄弱，有的甚至连拼音都还不掌握，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成。

因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

帮助后进生的对象有：

吴喜梅、杨通锦、吴再涛、杨通杰、杨通等。

2、目的：

通过“培优补差”工作，使后进生和优秀生共同进步。

3、主要措施有：

（1）努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

（2）加强交流，了解后进生、优秀生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

（3）搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见

（4）采用一优生带一差生的一帮一行动。

（5）请优生介绍学习经验，后进加以学习。

课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进。

（6）对后进实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

六、教学进度安排：

四年级语文教学进度安排

四年级下册语文教学计划

一、班级情况分析：

本班共48人，班里男生偏多，课堂上开小差的现象时常有出现。

总体而言，班级学生思维较为活跃。

具体来说，班上的阮安然、刘清、胡珍等十来个学生在语文学习上自觉性很强，基础非常扎实；

范呈兴等几个学生知识面广，上课发言积极；

阮安然等几个学生书写非常整洁漂亮；

在书写习惯上较差的有薛万杰、徐炜敏等几个学生；

在完成作业上不认真和拖欠的有张兴明、田林圆等几人，需要加以引导、鼓励，促进其进步。

在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，提高写作能力，全面提高学生的语文素养。

在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，促进整个班级语文水平的提高。

但学生平时作业中的书写欠认真工整，周记应付性完成，质量不高，写作积极性不高这些都是突出的问题。

这些都有待本学期继续完善的。

二、本册教材分析：

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；

教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

教材设计了8个专题，依次是：

走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。

其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。

课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。

根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：

“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；

另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；

为了便于复习检测，每组后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。

“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。

另外，教材后附有两个生字表，表

（一）是要求认识的字，200个；

本册注音有下面几种情况：

精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。

导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。

选读课文出现的生字一律不注音。

生字注音用圆括号标出；

多音字随文注音，用方括号标出。

为了便于识字，课文中的生字注本音；

一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。

三、全册教学目标：

1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。

3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

8．留心周围事物，勤于书面表达。

会写简短的书信便条。

9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

四、教学重难点：

教学重点：

1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

2、加强词、句训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

教学难点：

1、生字的认识与书写。

2、朗读能力的培养与提高。

3、综合性实践能力的培养与提高。

4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

第一单元

1古诗词三首

学习目标：

1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。

2、能结合插图，用自己的话说出诗句意思。

3、背诵这三首古诗词，默写前两首。

4、诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。

体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。

体会作者的思想感情。

教学课时：

三课时

第一课时

教学目标：

１、学会本课的生字。

２、能正确、流利、有感情地背诵古诗，默写《独坐敬亭山》。

３、能通过朗读、绘画和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。

品味诗句,体会诗人的情感.

感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。

教学过程：

一、导入新