《公共艺术音乐篇》全套教案第四单元舞蹈的魅力Word下载.docx
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设计
意图
认识舞蹈
1、多媒体展示舞蹈图片,图片上的人表现的是一种什么样
舞蹈是一种经过提炼、加工、美化了的人体动表演艺术,舞蹈动作不同于一般日常生活中的人体动作,因为它能够表现人的思想,情感以及人与自然的和社会之间的矛盾,它是一种舞蹈化了的人体动作艺术。
3、引出本堂课的课题《舞蹈的特性与分类》走进舞蹈世界。
1、
了解舞蹈
1、舞蹈的审美特征(舞蹈的特性)
舞蹈具有空间性、时间性、综合性、造型性、动作性、
舞蹈基础知识
抒情性等特点
划分角度、方式
种类
按体裁分类
叙事舞蹈和抒情舞蹈
按风格特点分类
民间舞、古典舞、芭蕾舞、现代舞、
当代舞、体育舞蹈
按表现形式分类
独舞、双人舞、多人舞、群舞
2、舞蹈的种类
1、多媒体播放资料,学生欣赏并思考:
集体学习
聆听了解
初步具有欣赏舞蹈的理论知识,为下一步的欣赏舞蹈、分析舞蹈奠定基础。
苗族民间舞
反
排木鼓舞
初
赏作品
①舞蹈画面表现的是一个什么样的场景?
②看完后你有什么样的感受?
2、教师介绍我国苗族舞蹈的有关知识
苗族的地理位置、生活环境、文化背景、服饰特点、
花鼓舞的风格特点。
1、再次欣赏,感受鼓点节奏,模仿脚上动作,感受再
不同动作所表现的深刻含义。
次
欣赏思考
讨论总结
聆听节奏
观察动作
情感体验
通过对民族文化的了解来理解舞蹈动作的形成与含义。
培养学生的模仿能力、舞蹈审美能力和感受能力总结归
踏步、翻身、甩同边手
2、利用所学知识总结舞蹈特点
纳能力
1、多媒体播放《雨中曲》,学生欣赏并思考:
踢
踏
舞
雨
中
曲
大
河
之
②舞者表现了一种什么样的情绪?
2、教师介绍踢踏舞的相关知识
1、多媒体播放《大河之舞》片段,学生欣赏并思
考:
说出自己的观点
欣赏感受
观察动作对比分析
培养学生的想象力、舞蹈感受能力和语言表达能力。
拓展欣赏
①对比一下两种舞蹈的不同之处?
②仔细听辩踢踏中有些什么样的节奏型?
2、教师介绍爱尔兰踢踏舞的相关知识
1、多媒体播放《士兵兄弟》,学生欣赏并思考:
拓展学生视野
初赏舞蹈
欣赏、
聆听思考积极发言
士
兵
兄
弟
赏舞蹈
①这部作品是民族民间舞?
当代舞?
还是古典舞?
②这部舞蹈作品给你留下的最深刻的印象是什么?
2、介绍舞蹈作品教师通过多媒体介绍《士兵兄弟》的相关知识。
在观赏中把握舞蹈的特性及分类,感受舞蹈的情绪变化
聆听
当
代
再
赏
析
再次完整观赏,提出问题:
专注观赏
细心观察
①激烈昂扬的音乐下舞者表现的是一种什么样的场面?
②通过舞者的眼神、表情、身体的支撑分析一下舞蹈的
情绪。
③音乐舒缓时,舞者的动作发生了怎么的变化,它又向
我们表达了怎样的情感?
体会舞蹈中,音乐、舞台、灯光、服饰、化妆的重要性
古
典
扇
丹
青
1、多媒体播放《扇舞丹青》,学生欣赏并思考:
①作品中背景音乐的乐器是什么?
②舞蹈动作有什么特点?
2、教师通过多媒体介绍舞蹈作品的相关知识。
认真观察
独立思考
感受舞蹈
逐步培养学生的舞蹈欣赏能力。
舞丹青
民
族
间
邵
多
丽
1、学生分组讨论
旋律变化时的动作特点?
次欣赏
2、体会动作特点
3、师生共同总结古典舞的动作特点内涵:
气蕴、呼吸、意念。
腰部:
提、沉、冲、靠、旁、腆、移等运动规
律。
手臂和身体:
立圆、横圆、8字圆。
1、介绍傣族民间舞
傣族的地理位置、生活环境、文化背景
2、
多媒体播放《邵多丽》,体会傣族神秘文化。
提
出问题:
①舞蹈中运用了那些道具?
②舞蹈描绘的是什么场景?
欣赏
观察
积极发言
模仿体会
思考
通过再次欣赏与分析,深入感知作品的魅力。
鼓励学生大胆发言,积极思考,增进学生的鉴赏能力。
逐步培养学生的舞蹈欣赏能力。
族民间舞
再次欣赏
1、学生欣赏并思考:
①三位轻盈美丽的傣家少女,所表现的人物性格是怎样的?
②对比以往我们熟悉的傣族音乐,舞蹈《邵多丽》的背景音乐是怎么样的?
舒缓的、还是欢快的?
编者这样做的目的又是什么呢?
2、小组合作讨论
3、师生共同分析总结
聆听与观看
思考问题
让学生认识舞蹈而去了解舞蹈的特性,再通过赏析舞蹈作品最终达到初具舞蹈感受能力和鉴赏能力。
1、教师利用多媒体介绍街舞相关知识2、多媒体播放《机械舞》,学生欣赏并思考:
聆听并
牢记
落实本堂课的能力目标。
模仿
③机械舞的动作特点?
3、再次播放视频,体会迈克杰克逊的机械舞。
每当舞者在灯光、布景的陪衬及音乐的伴奏下,身穿特定的服装,手持道具,
总通过富有节奏韵律的人体动作及姿态变化,在华美舞台跳跃,创造出生动的舞蹈形
结象的时候,人们内在的精神世界就一一展现在我们的面前,有时候它会让我们心情
荡漾,有时候它会使我们沉思不语,有时候它需要我们尽情观赏它的形式美,有时候它需要我们仔细感悟,用“心灵的眼睛”去体会形式美中所蕴含的情绪与意境⋯
作
业
与同学交流你所知道的有关舞蹈,说出你所知道的舞蹈类型和理由。
中国民族民间舞》
《中国民族民间舞》
1、了解我国各民族舞蹈的风格、特点和表现形式。
2、掌握各民族民间舞的相关知识。
1、通过欣赏几部著名的舞蹈作品,感受民族民间舞的风格特点。
2、通过对舞蹈的欣赏、分析,提高学生的舞蹈感受能力、鉴赏能力和分析能力。
体会舞蹈所表现的内涵及艺术魅力,激发学生对民族艺术的热爱之情,增强民族自豪感。
聆听欣赏舞蹈作品,了解相关知识,感受风格特点。
区分民族民间舞的风格特点。
学法体验法总结归纳法讨论法模仿法
新
课导入
欢迎乘坐本次航班,今天我将带大家走遍祖国的大江南
北,去领略各民族的舞蹈文化。
”
引出本课课题:
激趣导入提高学生的学习兴趣
胶
州
秧
歌
妞
初赏
舞蹈
①《扇妞》的舞蹈用具是什么?
你能说出背景音乐
的演奏乐器吗?
②看完后你觉得那个舞蹈动作最具特点?
2、教师介绍胶州秧歌的有关知识
地理位置、文化背景、人物角色
模仿动作
聆听与了解
再次赏析
1、再次欣赏,学生跟随画面舞动
2、提出问题:
①《扇妞》表现了一种什么样的情绪?
②舞蹈的动作有什么特点?
3、深入分析动作特点
吸引学生注意力,调动学生的学习兴趣。
聆听音乐,想象舞蹈所表达的景象,并表述出来
模仿体验感
受动作魅力
培养学生的想象力、舞蹈感受能力和总结归纳能力。
通过再次欣赏与
安
徽花鼓灯
通过脚掌稍微离地,脚跟外拧的动作过程,腰、胯外突身体成三道弯。
肩、胸带动手臂外推,延伸动作形成一个抻劲。
4、师生归纳总结
拧、推、抻
1、结合多媒体介绍安徽地理位置,舞蹈文化。
2、多媒体播放《鼓乡情韵》,学生欣赏。
提出问题:
作品
分析,深入感知作品的魅力。
鼓
乡
情
韵
①这个舞蹈中用到的道具是什么?
②背景音乐你熟悉吗?
3、作品简介
教师通过多媒体介绍《鼓乡情韵》
聆听感受舞蹈音乐风格思考问题
在欣赏中自主把握舞蹈的情绪和风格他点,感受舞蹈的魅力
1、学生再次欣赏并思考:
再次
①舞蹈带给你的整体气氛是什么呢?
欢快?
热
烈?
还是紧张?
②舞蹈的特点是什么?
③花鼓灯的动作特点?
2、深入分析动作特点
通过再次欣赏加强学生对作品的印象。
丰富学生赏析舞蹈的知识。
增强学生的表达能力。
欣赏并思考
舞蹈粗犷、奔放、不受任何束缚,讲究情感真挚流露,舞蹈充满青春活力
聆听并了解
1、播放多媒体,“下一站我们来到美丽的云南”。
介绍云南的地理位置,舞蹈文化。
云
南花灯
2、多媒体播放《小乖乖、螃蟹调》,学生欣赏并思考:
学生通过聆听了解云南花灯的各种知识,丰富学生的文化知识。
①这部作品表现了一个什么样的场景?
小
乖乖螃蟹调
②背景音乐有什么特点
3、介绍《小乖乖、螃蟹调》
聆听并体会
1、再次欣赏,提出问题:
①舞蹈的风格特点是怎样的?
②动作特点?
思考
赏析2、深入分析舞蹈动律
崴
3、对比总结汉族民间舞的风格特点
胶州秧歌
粗犷刚劲、热情奔放
安徽花鼓灯
去南北之长刚柔并济
云南花灯
优美柔婉、秀丽别致
分析
模仿并体会
通过再次欣赏与分析,深入感知作品的魅力,以及民族文化的魅力。
总结归纳
维
吾尔族舞蹈
掀
起
你
1、多媒体播放资料,“欣赏了汉族民间舞,接下来我
将带领你们去祖国的边疆”。
介绍新疆维吾尔族
的地理位置,舞蹈文化。
2、多媒体播放《掀起你的盖头来》提出问题:
舞蹈中的动作特点?
观察思考
为深入感知作品打好基础。
1、听辨背景音乐节奏
冬达达冬达冬达达冬达冬.冬达达
2、学生分组讨论
①舞蹈时身体的姿态
一冬达
聆听感受节奏的特色
体会并思考
师生互动活跃课
堂气氛
②体会“移颈”
3、师生展示节奏与舞蹈的魅力
①背景音乐?
②舞蹈演员的表演你联想到了的什么?
1、介绍舞蹈动作名称
再次揉臂、马步、硬肩、硬腕┅┅
欣赏2、哼唱旋律,体会长调、短调时的舞蹈动律。
①肩部不同动作代表马上各种姿势②双臂不同动作模拟展翅