《公共艺术音乐篇》全套教案第四单元舞蹈的魅力Word下载.docx

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设计

意图

认识舞蹈

1、多媒体展示舞蹈图片，图片上的人表现的是一种什么样

舞蹈是一种经过提炼、加工、美化了的人体动表演艺术，舞蹈动作不同于一般日常生活中的人体动作，因为它能够表现人的思想，情感以及人与自然的和社会之间的矛盾，它是一种舞蹈化了的人体动作艺术。

3、引出本堂课的课题《舞蹈的特性与分类》走进舞蹈世界。

1、

了解舞蹈

1、舞蹈的审美特征（舞蹈的特性）

舞蹈具有空间性、时间性、综合性、造型性、动作性、

舞蹈基础知识

抒情性等特点

划分角度、方式

种类

按体裁分类

叙事舞蹈和抒情舞蹈

按风格特点分类

民间舞、古典舞、芭蕾舞、现代舞、

当代舞、体育舞蹈

按表现形式分类

独舞、双人舞、多人舞、群舞

2、舞蹈的种类

1、多媒体播放资料，学生欣赏并思考：

集体学习

聆听了解

初步具有欣赏舞蹈的理论知识，为下一步的欣赏舞蹈、分析舞蹈奠定基础。

苗族民间舞

反

排木鼓舞

初

赏作品

①舞蹈画面表现的是一个什么样的场景？

②看完后你有什么样的感受？

2、教师介绍我国苗族舞蹈的有关知识

苗族的地理位置、生活环境、文化背景、服饰特点、

花鼓舞的风格特点。

1、再次欣赏，感受鼓点节奏，模仿脚上动作，感受再

不同动作所表现的深刻含义。

次

欣赏思考

讨论总结

聆听节奏

观察动作

情感体验

通过对民族文化的了解来理解舞蹈动作的形成与含义。

培养学生的模仿能力、舞蹈审美能力和感受能力总结归

踏步、翻身、甩同边手

2、利用所学知识总结舞蹈特点

纳能力

1、多媒体播放《雨中曲》，学生欣赏并思考：

踢

踏

舞

雨

中

曲

大

河

之

②舞者表现了一种什么样的情绪？

2、教师介绍踢踏舞的相关知识

1、多媒体播放《大河之舞》片段，学生欣赏并思

考：

说出自己的观点

欣赏感受

观察动作对比分析

培养学生的想象力、舞蹈感受能力和语言表达能力。

拓展欣赏

①对比一下两种舞蹈的不同之处？

②仔细听辩踢踏中有些什么样的节奏型？

2、教师介绍爱尔兰踢踏舞的相关知识

1、多媒体播放《士兵兄弟》，学生欣赏并思考：

拓展学生视野

初赏舞蹈

欣赏、

聆听思考积极发言

士

兵

兄

弟

赏舞蹈

①这部作品是民族民间舞？

当代舞？

还是古典舞？

②这部舞蹈作品给你留下的最深刻的印象是什么？

2、介绍舞蹈作品教师通过多媒体介绍《士兵兄弟》的相关知识。

在观赏中把握舞蹈的特性及分类，感受舞蹈的情绪变化

聆听

当

代

再

赏

析

再次完整观赏，提出问题：

专注观赏

细心观察

①激烈昂扬的音乐下舞者表现的是一种什么样的场面？

②通过舞者的眼神、表情、身体的支撑分析一下舞蹈的

情绪。

③音乐舒缓时，舞者的动作发生了怎么的变化，它又向

我们表达了怎样的情感？

体会舞蹈中，音乐、舞台、灯光、服饰、化妆的重要性

古

典

扇

丹

青

1、多媒体播放《扇舞丹青》，学生欣赏并思考：

①作品中背景音乐的乐器是什么?

②舞蹈动作有什么特点？

2、教师通过多媒体介绍舞蹈作品的相关知识。

认真观察

独立思考

感受舞蹈

逐步培养学生的舞蹈欣赏能力。

舞丹青

民

族

间

邵

多

丽

1、学生分组讨论

旋律变化时的动作特点？

次欣赏

2、体会动作特点

3、师生共同总结古典舞的动作特点内涵：

气蕴、呼吸、意念。

腰部：

提、沉、冲、靠、旁、腆、移等运动规

律。

手臂和身体：

立圆、横圆、8字圆。

1、介绍傣族民间舞

傣族的地理位置、生活环境、文化背景

2、

多媒体播放《邵多丽》，体会傣族神秘文化。

提

出问题：

①舞蹈中运用了那些道具？

②舞蹈描绘的是什么场景？

欣赏

观察

积极发言

模仿体会

思考

通过再次欣赏与分析，深入感知作品的魅力。

鼓励学生大胆发言，积极思考，增进学生的鉴赏能力。

逐步培养学生的舞蹈欣赏能力。

族民间舞

再次欣赏

1、学生欣赏并思考：

①三位轻盈美丽的傣家少女，所表现的人物性格是怎样的？

②对比以往我们熟悉的傣族音乐，舞蹈《邵多丽》的背景音乐是怎么样的？

舒缓的、还是欢快的？

编者这样做的目的又是什么呢？

2、小组合作讨论

3、师生共同分析总结

聆听与观看

思考问题

让学生认识舞蹈而去了解舞蹈的特性，再通过赏析舞蹈作品最终达到初具舞蹈感受能力和鉴赏能力。

1、教师利用多媒体介绍街舞相关知识2、多媒体播放《机械舞》，学生欣赏并思考：

聆听并

牢记

落实本堂课的能力目标。

模仿

③机械舞的动作特点？

3、再次播放视频，体会迈克杰克逊的机械舞。

每当舞者在灯光、布景的陪衬及音乐的伴奏下，身穿特定的服装，手持道具，

总通过富有节奏韵律的人体动作及姿态变化，在华美舞台跳跃，创造出生动的舞蹈形

结象的时候，人们内在的精神世界就一一展现在我们的面前，有时候它会让我们心情

荡漾，有时候它会使我们沉思不语，有时候它需要我们尽情观赏它的形式美，有时候它需要我们仔细感悟，用“心灵的眼睛”去体会形式美中所蕴含的情绪与意境⋯

作

业

与同学交流你所知道的有关舞蹈，说出你所知道的舞蹈类型和理由。

中国民族民间舞》

《中国民族民间舞》

1、了解我国各民族舞蹈的风格、特点和表现形式。

2、掌握各民族民间舞的相关知识。

1、通过欣赏几部著名的舞蹈作品，感受民族民间舞的风格特点。

2、通过对舞蹈的欣赏、分析，提高学生的舞蹈感受能力、鉴赏能力和分析能力。

体会舞蹈所表现的内涵及艺术魅力，激发学生对民族艺术的热爱之情，增强民族自豪感。

聆听欣赏舞蹈作品，了解相关知识，感受风格特点。

区分民族民间舞的风格特点。

学法体验法总结归纳法讨论法模仿法

新

课导入

欢迎乘坐本次航班，今天我将带大家走遍祖国的大江南

北，去领略各民族的舞蹈文化。

”

引出本课课题：

激趣导入提高学生的学习兴趣

胶

州

秧

歌

妞

初赏

舞蹈

①《扇妞》的舞蹈用具是什么？

你能说出背景音乐

的演奏乐器吗？

②看完后你觉得那个舞蹈动作最具特点？

2、教师介绍胶州秧歌的有关知识

地理位置、文化背景、人物角色

模仿动作

聆听与了解

再次赏析

1、再次欣赏，学生跟随画面舞动

2、提出问题：

①《扇妞》表现了一种什么样的情绪？

②舞蹈的动作有什么特点？

3、深入分析动作特点

吸引学生注意力，调动学生的学习兴趣。

聆听音乐，想象舞蹈所表达的景象，并表述出来

模仿体验感

受动作魅力

培养学生的想象力、舞蹈感受能力和总结归纳能力。

通过再次欣赏与

安

徽花鼓灯

通过脚掌稍微离地，脚跟外拧的动作过程，腰、胯外突身体成三道弯。

肩、胸带动手臂外推，延伸动作形成一个抻劲。

4、师生归纳总结

拧、推、抻

1、结合多媒体介绍安徽地理位置，舞蹈文化。

2、多媒体播放《鼓乡情韵》，学生欣赏。

提出问题：

作品

分析，深入感知作品的魅力。

鼓

乡

情

韵

①这个舞蹈中用到的道具是什么？

②背景音乐你熟悉吗？

3、作品简介

教师通过多媒体介绍《鼓乡情韵》

聆听感受舞蹈音乐风格思考问题

在欣赏中自主把握舞蹈的情绪和风格他点，感受舞蹈的魅力

1、学生再次欣赏并思考：

再次

①舞蹈带给你的整体气氛是什么呢？

欢快？

热

烈？

还是紧张？

②舞蹈的特点是什么？

③花鼓灯的动作特点？

2、深入分析动作特点

通过再次欣赏加强学生对作品的印象。

丰富学生赏析舞蹈的知识。

增强学生的表达能力。

欣赏并思考

舞蹈粗犷、奔放、不受任何束缚，讲究情感真挚流露，舞蹈充满青春活力

聆听并了解

1、播放多媒体，“下一站我们来到美丽的云南”。

介绍云南的地理位置，舞蹈文化。

云

南花灯

2、多媒体播放《小乖乖、螃蟹调》，学生欣赏并思考：

学生通过聆听了解云南花灯的各种知识，丰富学生的文化知识。

①这部作品表现了一个什么样的场景？

小

乖乖螃蟹调

②背景音乐有什么特点

3、介绍《小乖乖、螃蟹调》

聆听并体会

1、再次欣赏，提出问题：

①舞蹈的风格特点是怎样的?

②动作特点？

思考

赏析2、深入分析舞蹈动律

崴

3、对比总结汉族民间舞的风格特点

胶州秧歌

粗犷刚劲、热情奔放

安徽花鼓灯

去南北之长刚柔并济

云南花灯

优美柔婉、秀丽别致

分析

模仿并体会

通过再次欣赏与分析，深入感知作品的魅力，以及民族文化的魅力。

总结归纳

维

吾尔族舞蹈

掀

起

你

1、多媒体播放资料，“欣赏了汉族民间舞，接下来我

将带领你们去祖国的边疆”。

介绍新疆维吾尔族

的地理位置，舞蹈文化。

2、多媒体播放《掀起你的盖头来》提出问题：

舞蹈中的动作特点？

观察思考

为深入感知作品打好基础。

1、听辨背景音乐节奏

冬达达冬达冬达达冬达冬.冬达达

2、学生分组讨论

①舞蹈时身体的姿态

一冬达

聆听感受节奏的特色

体会并思考

师生互动活跃课

堂气氛

②体会“移颈”

3、师生展示节奏与舞蹈的魅力

①背景音乐？

②舞蹈演员的表演你联想到了的什么？

1、介绍舞蹈动作名称

再次揉臂、马步、硬肩、硬腕┅┅

欣赏2、哼唱旋律，体会长调、短调时的舞蹈动律。

①肩部不同动作代表马上各种姿势②双臂不同动作模拟展翅