《公共艺术音乐篇》全套教案第四单元舞蹈的魅力Word下载.docx

1、设计意图认识舞蹈1、 多媒体展示舞蹈图片， 图片上的人表现的是一种什么样舞蹈是一种经过提炼、加工、美化了的人体动表演艺术， 舞蹈动作不同于一般日常生活中的人体动作， 因为它能够表现 人的思想， 情感以及人与自然的和社会之间的矛盾， 它是一种 舞蹈化了的人体动作艺术。3、引出本堂课的课题舞蹈的特性与分类走进舞蹈世界。1、了解舞蹈1、舞蹈的审美特征（舞蹈的特性）舞蹈具有空间性、时间性、综合性、造型性、动作性、舞 蹈 基 础 知 识抒情性等特点划分角度、方式种类按体裁分类叙事舞蹈和抒情舞蹈按风格特点分类民间舞、古典舞、芭蕾舞、现代舞、当代舞、体育舞蹈按表现形式分类独舞、双人舞、多人舞、群舞2、舞蹈的

2、种类1、 多媒体播放资料，学生欣赏并思考：集体学习聆听了解初步具有欣赏舞蹈 的理论知识，为下 一步的欣赏舞蹈、 分析舞蹈奠定基 础。苗 族 民 间 舞反排 木 鼓 舞初赏 作 品舞蹈画面表现的是一个什么样的场景？看完后你有什么样的感受？2、教师介绍我国苗族舞蹈的有关知识苗族的地理位置、生活环境、文化背景、服饰特点、花鼓舞的风格特点。1、 再次欣赏，感受鼓点节奏，模仿脚上动作，感受 再不同动作所表现的深刻含义。次欣赏思考讨论总结聆听节奏观察动作情感体验通过对民族文化的 了解来理解舞蹈动 作的形成与含义。培养学生的模仿能 力、舞蹈审美能力 和感受能力总结归踏步、翻身、甩同边手2、利用所学知识总结舞

3、蹈特点纳能力1、 多媒体播放雨中曲，学生欣赏并思考：踢踏舞雨中曲大河之 舞者表现了一种什么样的情绪？2、 教师介绍踢踏舞的相关知识1、 多媒体播放大河之舞片段，学生欣赏并思考：说出自己的观 点欣赏感受观察动作 对比分析培养学生的想象 力、舞蹈感受能力 和语言表达能力。拓 展 欣 赏对比一下两种舞蹈的不同之处？仔细听辩踢踏中有些什么样的节奏型？2、教师介绍爱尔兰踢踏舞的相关知识1、多媒体播放士兵兄弟，学生欣赏并思考：拓展学生视野初 赏 舞 蹈欣赏、聆听 思考 积极发言士兵兄弟赏 舞 蹈 这部作品是民族民间舞？当代舞？还是古典舞？ 这部舞蹈作品给你留下的最深刻的印象是什么？2、 介绍舞蹈作品 教师

4、通过多媒体介绍士兵兄弟的相关知识。在观赏中把握舞蹈 的特性及分类，感 受舞蹈的情绪变化聆听当代再赏析再次完整观赏，提出问题：专注观赏细心观察激烈昂扬的音乐下舞者表现的是一种什么样的场面？通过舞者的眼神、 表情、身体的支撑分析一下舞蹈的情绪。音乐舒缓时，舞者的动作发生了怎么的变化， 它又向我们表达了怎样的情感？体会舞蹈中， 音乐、 舞台、 灯光、服饰、 化妆的重要性古典扇丹青1、 多媒体播放扇舞丹青，学生欣赏并思考： 作品中背景音乐的乐器是什么 ? 舞蹈动作有什么特点？2、 教师通过多媒体介绍舞蹈作品的相关知识。认真观察独立思考感受舞蹈逐步培养学生的舞 蹈欣赏能力。舞 丹 青民族间邵多丽1、 学

5、生分组讨论旋律变化时的动作特点？次 欣 赏2、 体会动作特点3、 师生共同总结古典舞的动作特点 内涵：气蕴、呼吸、意念。腰部：提、沉、冲、靠、旁、腆、移等运动规律。手臂和身体：立圆、横圆、 8 字圆。1、 介绍傣族民间舞傣族的地理位置、生活环境、文化背景2、多媒体播放邵多丽，体会傣族神秘文化。提出问题： 舞蹈中运用了那些道具？ 舞蹈描绘的是什么场景？欣赏观察积极发言模仿体会思考通过再次欣赏与分 析，深入感知作品 的魅力。鼓励学生大胆发 言，积极思考， 增进 学生的鉴赏能力。 逐步培养学生的舞 蹈欣赏能力。族 民 间 舞再 次 欣 赏1、 学生欣赏并思考： 三位轻盈美丽的傣家少女，所表现的人物性

6、格是怎 样的？ 对比以往我们熟悉的傣族音乐，舞蹈邵多丽的 背景音乐是怎么样的？舒缓的、还是欢快的？编者这样 做的目的又是什么呢？2、小组合作讨论3、师生共同分析总结聆听与观看思考问题让学生认识舞蹈而 去了解舞蹈的特 性，再通过赏析舞 蹈作品最终达到初 具舞蹈感受能力和 鉴赏能力。1、教师利用多媒体介绍街舞相关知识 2、多媒体播放机械舞，学生欣赏并思考：聆听并牢记落实本堂课的能力 目标。模仿 机械舞的动作特点？3、再次播放视频，体会迈克 杰克逊的机械舞。每当舞者在灯光、布景的陪衬及音乐的伴奏下，身穿特定的服装，手持道具，总 通过富有节奏韵律的人体动作及姿态变化，在华美舞台跳跃，创造出生动的舞蹈形

7、结 象的时候，人们内在的精神世界就一一展现在我们的面前，有时候它会让我们心情荡漾，有时候它会使我们沉思不语，有时候它需要我们尽情观赏它的形式美，有时 候它需要我们仔细感悟，用 “心灵的眼睛 ”去体会形式美中所蕴含的情绪与意境作业与同学交流你所知道的有关舞蹈，说出你所知道的舞蹈类型和理由。中国民族民间舞 中国民族民间舞1、了解我国各民族舞蹈的风格、特点和表现形式。2、掌握各民族民间舞的相关知识。1、通过欣赏几部著名的舞蹈作品，感受民族民间舞的风格特点。2、通过对舞蹈的欣赏、分析，提高学生的舞蹈感受能力、鉴赏能力 和分析能力。体会舞蹈所表现的内涵及艺术魅力，激发学生对民族艺术的热爱之 情，增强民族

8、自豪感。聆听欣赏舞蹈作品，了解相关知识，感受风格特点。区分民族民间舞的风格特点。学 法 体验法 总结归纳法 讨论法 模仿法新课 导 入欢迎乘坐本次航班，今天我将带大家走遍祖国的大江南北，去领略各民族的舞蹈文化。”引出本课课题：激趣导入 提高学生的学习 兴趣胶州秧歌妞初赏舞蹈扇妞的舞蹈用具是什么？你能说出背景音乐的演奏乐器吗？看完后你觉得那个舞蹈动作最具特点？2、教师介绍胶州秧歌的有关知识地理位置、文化背景、人物角色模仿动作聆听与了解再次 赏析1、再次欣赏，学生跟随画面舞动2、提出问题：扇妞表现了一种什么样的情绪？舞蹈的动作有什么特点？3、深入分析动作特点吸引学生注意 力，调动学生的 学习兴趣。

9、聆听音乐， 想 象舞蹈所表 达的景象， 并 表述出来模仿体验感受动作魅力培养学生的想象 力、舞蹈感受能 力和总结归纳能 力。通过再次欣赏与安徽 花 鼓 灯通过脚掌稍微离地， 脚跟外拧的动作过程， 腰、胯外 突身体成三道弯。 肩、胸带动手臂外推， 延伸动作形成 一个抻劲。4、师生归纳总结拧、推、抻1、结合多媒体介绍安徽地理位置，舞蹈文化。2、多媒体播放鼓乡情韵，学生欣赏。提出问题：作品分析，深入感知 作品的魅力。鼓乡情韵这个舞蹈中用到的道具是什么？背景音乐你熟悉吗？3、作品简介教师通过多媒体介绍鼓乡情韵聆听感受舞 蹈音乐风格 思考问题在欣赏中自主把 握舞蹈的情绪和 风格他点，感受 舞蹈的魅力1、

10、学生再次欣赏并思考：再次舞蹈带给你的整体气氛是什么呢？欢快？热烈？还是紧张？舞蹈的特点是什么？花鼓灯的动作特点？2、深入分析动作特点通过再次欣赏加 强学生对作品的 印象。丰富学生 赏析舞蹈的知 识。增强学生的 表达能力。欣赏并思考舞蹈粗犷、奔放、不受任何束缚，讲究情感真挚流露， 舞蹈充满青春活力聆听并了解1、播放多媒体， “下一站我们来到美丽的云南”。介 绍云南的地理位置，舞蹈文化。云南 花 灯2、多媒体播放 小乖乖、 螃蟹调 ，学生欣赏并思考：学生通过聆听了 解云南花灯的各 种知识，丰富学 生的文化知识。这部作品表现了一个什么样的场景？小乖 乖 螃 蟹 调背景音乐有什么特点3、介绍小乖乖、螃

11、蟹调聆听并体会1、再次欣赏，提出问题：舞蹈的风格特点是怎样的 ?动作特点？ 思考赏析 2、深入分析舞蹈动律崴3、对比总结汉族民间舞的风格特点胶州秧歌粗犷刚劲、热情奔放安徽花鼓灯去南北之长刚柔并济云南花灯优美柔婉、秀丽别致分析模仿并体会通过再次欣赏与 分析，深入感知 作品的魅力，以 及民族文化的魅 力。总结归纳维吾 尔 族 舞 蹈掀起你1、 多媒体播放资料， “欣赏了汉族民间舞， 接下来我将带领你们去祖国的边疆” 。介绍新疆维吾尔族的地理位置，舞蹈文化。2、 多媒体播放掀起你的盖头来提出问题：舞蹈中的动作特点？观察思考为深入感知作品 打好基础。1、听辨背景音乐节奏冬达 达 冬达 冬达 达 冬达 冬 . 冬 达 达2、学生分组讨论舞蹈时身体的姿态一冬达聆听感受节 奏的特色体会并思考师生互动活跃课堂气氛体会“移颈”3、师生展示节奏与舞蹈的魅力背景音乐？舞蹈演员的表演你联想到了的什么？1、 介绍舞蹈动作名称再次 揉臂、马步、硬肩、硬腕欣赏 2、 哼唱旋律，体会长调、短调时的舞蹈动律。 肩部不同动作代表马上各种姿势 双臂不同动作模拟展翅