小学中年级片段作文训练Word下载.docx

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其他情形可适时加入：

又、以后、于是、便、马上、这时、不一会儿。

加与不加连接词的区别：

一、天啊！

我迟到了。

我掀开被子，穿上衬衣，套上裤子，穿上鞋子，几步进入洗手间，取下湿毛巾，在脸上草草地擦了几下，也来不及刷牙，飞快地奔出屋子。

天啊！

我赶快掀开被子，穿上衬衣，套上裤子，又穿上鞋子，几步跨进了洗手间。

然后，取下湿毛巾，在脸上草草地擦了几下，也来不及刷牙，就飞快地奔出屋子。

二、考试终止了，我回抵家，爸爸说我能够玩会儿电脑了。

我赶紧跑到电脑桌前，握住鼠标，迅速打开阅读器，将“小手”指向“7k7k小游戏”，单击鼠标左键，进入了游戏大厅。

又通过点击进入了“芭比娃娃小游戏”，选择了“新娘芭比”，开始了游戏。

考试终止了，我回抵家，爸爸说我能够玩会儿电脑了。

于是，我赶紧跑到电脑桌前，握住鼠标，迅速打开阅读器，将“小手”指向7k7k小游戏，单击鼠标左键，进入了游戏大厅。

然后，又通过点击进入了“芭比娃娃小游戏”，接着选择了“新娘芭比”，开始了游戏。

3、下学的铃声响起，我来了精神，赶快盖上笔盖，放进笔袋中，捡起桌子上的其它文具，把它们丢进书包里，拉上拉锁，拎起来挎到肩膀上，走出了教室，排队去了。

下学的铃声响起，早已不想听课的我一下子来了精神，赶快盖上笔盖，放进笔袋中，又捡起桌子上的其它文具，一骨脑儿地把它们丢进书包里，拉上拉锁，“嗖”地一下拎起来挎到肩膀上，快步走出了教室，排队去了。

4、医院病房里，一拉护士阿姨正给病人打针。

只见那位从药盒中掏出一小团药用棉球，在病人的屁股蛋上转着圈儿擦了擦，听说仿佛是在消毒。

右手捏着注射器，向着消过毒的地址，略微使劲一扎，很轻松地就扎进了皮肤里。

用右手拇指轻轻按着注射器塞子，半管药水就注射到了病人的体内。

医院病房里，一拉护士阿姨正给病人打针。

只见那位从药盒中掏出一小团药用棉球，在病人的屁股蛋上转着圈儿擦了擦，仿佛是在消毒。

以后，右手捏着注射器，向着消过毒的地址，略微使劲一扎，很轻松地就扎进了皮肤里。

接着，用右手拇指轻轻按着注射器塞子，不一会儿，半管药水就注射到了病人的体内。

五、傍晚，爸爸给我买了一杯奶茶。

我早就想喝了！

好不容易到了家，我赶紧抠去奶茶桶外的塑料薄膜，打开盖子，掏出里面的果冻、奶茶粉和吸管。

一手抠住果冻盒子，一手撕起了盒子上的胶纸，把果冻倒进了杯中。

撕开奶茶料口袋，倒入奶茶粉。

端起暖壶倒入开水，并进行搅拌。

马上，一股浓浓的香气扑鼻而来。

傍晚，爸爸给我买了一杯奶茶。

好不容易到了家，我赶紧抠去奶茶桶外的塑料薄膜，再打开盖子，掏出里面的果冻、奶茶粉和吸管。

然后，一手抠住果冻盒子，一手撕起了盒子上的胶纸，把果冻倒进了杯中。

接着，撕开奶茶料口袋，倒入奶茶粉。

紧接着，端起暖壶倒入开水，最后，用吸管转着圈儿进行了搅拌。

与语言描述相结合：

《《这位阿姨真好》

在医院病房里，一名（）男小孩打针。

只见她从（）棉球，一边（）着，一边（）：

“小朋友，你几岁了？

在哪个学校念书？

念几年级？

”

男孩开口回答：

“我十一了，此刻**学校……”

男孩还（），那位阿姨早就（），向着（），（）了进去。

男孩突然一怔，仿佛（）。

那位阿姨继续与他闲聊：

“你得了什么病？

你明白吗？

“（），”男孩想了想，“是，确实是。

只是，您不明白吗？

护士阿姨（），一边（），一边（）。

不一会儿，阿姨就把（）完了。

以后，又一手（），一手（）。

在医院病房里，一名护士阿姨正给一个十岁左右的男小孩打针。

只见她从一个小瓶里掏出一块医用棉球，一边在男孩屁股蛋擦着，一边亲切地向他询问：

男孩还没说完，那位阿姨早就拿起预备好的注射器，向着方才擦过的地址，轻轻地扎了进去。

男孩突然一怔，仿佛感觉到了打针。

“仿佛是肺炎吧，”男孩想了想，“是，确实是。

护士阿姨回答着，一边用左手警惕地揉捏着打针的地址，一边用右手缓缓地推着注射器。

不一会儿，阿姨就把药液推完了。

以后，又一手用棉球按在针眼处，一手迅速地拔出了针管。

片段作文训练

一、片段练习的必要性

作文中常常需要有如此的描述：

一个眼神，一句话语、一个动作、一处景物、一番感受，这些内容往往都是突出中心的重点，但遗憾的是由于咱们忽略了或是在描述能力上的欠缺，这些出色部份从咱们笔间溜走了。

因此，咱们要增强片段的写作。

抓住五个一不放。

一番感受：

希冀、沮丧、颓唐、难过、孤独、愤怒、吃醋、痛楚、欢乐、惭愧、忙乱、无助、感激、失望、无奈……

一处景物：

春夏秋冬、雾雨雷电、风霜雨雪、河流水滩、鸟鱼虫、奇石怪木、丛林洞窟、车花来人往、高楼大厦、亭台轩榭……

一句话语:

讽刺、鼓舞、振奋人心、痛心、热情、悔恨、伤透人心……

一个动作:

微笑、握手、摸头、拥抱、伫立、拍肩膀、拍屁股……

一个眼神:

赞许、讽刺、冰凉、无奈、呆滞、惶恐、惊讶、征求、祈求、期望、焦虑、难过、

鼓舞、失望、失望、希冀……

二、如何写好片段

（1）运用修辞方式；

（2）运用形容词、修饰语；

（3）运用联想和想象。

三、例子

一个关爱的眼神

“说得超级好！

”老师向我递过一个赞许的眼神。

这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的；

又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清凉，滋润我干枯的心；

更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。

我是一个胆小少语的小孩，那个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着如此的味道，我回敬老师一个微笑。

练习：

请针对以下五句话进行描述：

游泳池的水很清。

我和爸爸一路进入游泳池。

开始的时候，我可不能游泳。

爸爸就教我。

我终于会游泳了。

描述片段练习

一、动作描述

（一）罗纳尔多带着球,冲到禁区里,飞起一脚,把球踢进网中.

（二）同伴从中场传来的一记高球,罗纳尔多轻轻跃起,在球触到胸脯的一刹时,挺胸收腹,球顺势落下,他适应地用脚背轻轻地一颠,球魔术般地跳过对方防守队员的头顶.他箭一样地插上,以灵活传神的假动作,带球连续晃过对方三名后卫的阻击,冲入禁区,左脚一磕,巧妙躲开已扑到跟前的守门员,侧身起脚,"

唰"

的一声,球应声入网。

一、阅读试探：

如何进行动作描述？

二、跟进练习（10分钟）

回忆球员投篮动作并仿照语段

（二）进行描述。

二、心理描述

［理解］对人物在特定环境中的内心的描绘，来表现人物的精神状态和性格特征。

其方法多种多样：

或通过对话、独白、行动、姿态和面部表情等直接地剖析，或采用梦境、幻想等间接地揭示，或借助景物描写、气氛渲染及周围人物的反应等侧面烘托。

［练习］1.当得知你竞赛取得了一等奖时。

（200字左右）

2.身为军人的爸爸已经五年没有回家过中秋了，当你得知这个中秋节他要回家时。

3.当你看到一个乞丐在路边乞讨，而破碗中还寥寥无几时。

（150字左右）

二、表情描述［明白得］　通过对人物的脸部神情表现，写出人物的心理或对某件事物的反映。

要求抓住人物脸部最具表现力的神情，比如说眼睛、脸色、嘴巴等，来表现人物。

［练习］1.对明白小孩考试成绩不睬想的父亲的表情进行描述。

（100字左右）

2.对被交警扣住的司机的表情进行描写。

（150字左右）3.想像自己在镜子中的表情。

（150字左右）