环境教育教案范文Word文档格式.docx

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教学目标

1．了解我国人口、资源、环境现状及特点，明确人口、资源、环境之问的关系，坚持科学发展观，走可持续发展之路。

2．认识科学发展观的含义，提高正确处理人口、资源、环境之问关系的能力。

3．体会人口、资源、环境之问的关系，树立科学的发展观。

教学重点和难点

我国的资源国情是本课重点。

实施可持续发展战略，坚持科学发展观是本课难点。

课前准备教师：

收集我国资源国情资料，思考人口、环境、资源问题带来的危害。

学生：

查阅资料。

教学设计

一、设置疑问，导入新课

地球一一她是孕育世上所有生命的母亲；

她是保护这些生命得以成长的本源；

她蕴藏着一切现代文明；

她象征着我们最本质的财富。

地球一一她是我们永远不变的希望，是我们世代延续的生机，是我们共同的家园！

小结：

要善待地球，它是我们共同的家园。

二、教育活动

活动一：

“世界地球日”的来历

板书：

实施可持续发展战略

1、我们共同的家园

你知道“世界地球日”的来历吗？

你了解现在地球的处境吗？

思考举例：

（1）人们迫于生存毁林开荒，乱采滥伐，破坏植被等；

人类不合理地开发利用自然资源，以损害生态环境为代价换取经济的一时繁荣。

（2）控制人口过快增长，实行计划生育；

实施可持续发展战略。

（3）《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国大气污染防治法》等。

（4）根据前面提供的材料，地球的命运应该无外乎两种：

一种是人类的觉醒，爱护地球，共同创造美好家园；

一种是任现状恶化下去，最终使人类失去生存的空间。

原因：

资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。

2．正确处理人与自然的关系

大自然是人类赖以生存的基础，我们既不能做它的奴隶，无所作为；

也不能以主人自居，对大自然随心所欲地发号施令。

人类应与自然和谐相处。

活动二：

开动脑筋，描绘明天人类的明天将是什么样子呢？

悲观主义者描述了世界末日的景象，向全世界敲响了警钟。

人们承认面临着严重危机，但是可以通过共同的努力战胜它，寻求新的发展道路。

二、走可持续发展之路

1．人口、环境、资源问题人口、环境、资源问题，其实质都是发展问题。

在今天，人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机已经直接威胁到人类的生存和发展。

实施可持续发展战略成为人们的共识。

2．实施可持续发展战略，坚持科学发展观

可持续发展的内涵：

既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。

可持续发展的要求：

人类与自然和谐相处，人类认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。

出示材料：

努力构建社会主义和谐社会，是党和国家根据新世纪、新阶段我国经济社会发展的新要求和我国社会出现的新趋势、新特点所提出的目标和任务。

人与自然和谐相处，是社会主义和谐社会的基本特征之一。

人与自然和谐相处，就是生产发展、生活富裕、生态良好。

请你运用所学理论知识为这次讨论会写出主题发言要点。

（1）可持续发展是指既满足当代人需要又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。

（2）人口、资源、环境和经济发展相互作用、相互影响、相互制约。

（3）我国人口众多、资源相对不足、环境状况不容乐观，严峻的人口、资源、环境形势制约着我国经济社会的发展。

（4）人与自然和谐相处是社会主义和谐社会的基本特征之一。

为实现人与自然相处和谐，就必须正确处理人口、资源、环境与经济发展之间的关系，走可持续发展道路，而不能以牺牲资源和环境为代价来换得经济的一时发展。

只有实施可持续发展，才能做到生产发展、生活富裕、生态良好，实现人与自然和谐相处。

那么，请同学们课后认真思考一下，为保护环境、节约资源，我们可以做些什么呢？

〔板书设计〕

实施可持续发展战略

一、我们共同的家园

1．我国的资源国情

二、走可持续发展之路

1．人口、环境、资源问题

七年级环境教育教案

第一单元大气

课题：

第一课地球的外衣

【学习目标】

1、认识大气的成分，了解各种成分的作用。

2、知道大气对地球的作用。

3、认识大气成分的改变对人类生产生活的影响。

4、指导学生树立环境保护意识，使学生关心地球未来，保护大气、爱护环境。

【学习重点】

树立环境保护意识，使学生关心地球未来，保护大气、爱护环境。

【学习难点】

人类活动对大气成分的改变及对人类生产生活的影响。

【学习方式】

展示、讨论、探究

【导与学过程】

一、情境导入

你知道吗，地球也穿着“宇航服”？

这套“宇航服”就是地球大气（也就是大气圈）。

大气除了提供生命得以维持的气体，还保护着整个地球，维持着地球的生命系统。

我们就生活在大气底部。

二、自主学习，合作交流

1、通读教材，解决问题

大气的主要成分有哪些？

2、分小组合作交流

（1）地球和月球的表面温度有何差异？

为什么会有如此巨大的差异？

（2）月球表面温度适合生命生存吗？

为什么？

（3）分析讨论宇航服与普通服装相比，有哪些特殊作用或功能。

（4）读一读，课本P4?

伦敦的‘烟雾事件’?

，进一步了解人类生产活动对大气的影响及以人类产生的危害。

三、展示点拨，质疑问难

1、展示点拨：

（1）地球表面的温度不至于过高，也不至于过低，昼夜变化不像月球那样强烈。

因为地球表面有一层大气，月球没有；

另外表层水的多少也不一样。

（2）月球表面温度不适合生命生存，因为月球表面昼夜温差太大。

（3）大气不仅提供生物赖以生存的基本元素，而且对地球上的水、地表温度产生影响。

大气是对地球上物质和能量交换、运动进行调节的平衡器，还是减轻地球受其他天体、射线冲撞袭击的缓冲圈层。

（4）人类在发展经济的同时，为谋求发展，越来越破坏性地利用自然、改造自然。

尤其是工业革命以来，大气污染日益严重，大气成分也发生了许多变化，从而导致了地表温度升高、极冰融化、海平面上升、酸雨、南极臭氧洞和全球臭氧层减薄等现象。

人们渴望蓝天白云，向往洁净优雅的生存环境。

为此，许多关心地球未来的人士正在为治理大气污染、保护大气环境不懈地努力着，保护大气、爱护环境已成为一种时尚。

相信明天的天空一定更蓝！

2、发现与质疑：

通过学习，你还知道哪些大气问题，提出来我们一同学习。

四、盘点收获，拓展提升

1.地球上干洁空气主要由氮气、氧气组成，另外不家二氧化碳与惰性气体；

2.大气对地球具有重要的保护作用；

3.人类的生产生活正在使大气中的成分产生变化。

五、达标测试，巩固提高

能力评估：

1.大气的主要成分有哪些？

2.试列举大气对地球的保护作用。

3.人类对大气产生了哪些影响？

六、自我反思

第二课地球在“发烧”

1、引导学生感受全球气候变暖对生态环境和社会救济的影响，认识人类活动对环境变化所起的作用。

2、帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。

3、意识到地球继续变暖带来的严重后果，使学生认识到每个人都有能力也有责任从自

己做起，为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一份力。

4.帮助学生了解身边的绿化与环境保护密切联系，让他们在日常生活中能够从自己做起，从身边的点滴小事做起，从现在做起，有意识地关心和爱护人类共同的生存环境。

通过气候问题的小调查等，使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起，为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一分力。

大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。

自主探究、合作学习

一、导入

循环播放音乐：

《地球你好吗》，注意歌曲的歌词内容，它与我们今天要学习的内容关系很密切。

浏览图片：

北极熊图片

北极熊溺死在海洋中，激发学生的学习兴趣，导入新课（气温升高，北极地区冰川融化，北极熊失去了理想的栖息地，所以——地球在?

发烧?

。

）

近百年来，全球变暖的现象正在加剧，它是由自然的气候波动和人类活动产生的?

温室效应?

共同引起的。

联合国权威部门对全球气候进行了评估，明确指出：

“全球气候变暖已是不争的事实”，已有观测结果证实了全球大气和海洋平均温度的升高、冰雪的消融和海平面的上升。

全球气温及海平面加速上升（通过数据的对比，进一步了解气温升高及海平面上升的趋势在加强）

二、阅读材料，合作交流

1、观看图文资料及视频资料，进一步了解气候变暖产生的恶果。

2、学生阅读：

人类活动对温室气体的影响。

3、学生活动：

谈一谈，你的家乡有哪些人类活动能导致温室气体增加？

1、北极地区冰盖面积逐渐减少，产生这种变化的原因是全球气温升高。

这种变化使海平面上升，淹没海拔较低的平原和岛屿，旱灾、烘水灾害频繁发生，物种灭绝，野火时有发生，病虫灾害、土地沙漠化……从上面我们了解到全球气温升高给人类带来沉重的灾难，它是由?

引起的。

大气中的一些成分对地球起着保温作用。

随着人类活动对大气成分的改变，大气对地球的保温作用增强，加剧了地表温度的升高。

2、对气候影响最大的温室气体是二氧化碳。

由于人们在生产和生活中大量燃烧化石燃料，排放出二氧化碳，大气中二氧化碳含量日渐失衡。

目前全世界每年向大气中排放的二氧化碳多达55亿吨，加上森林被大量砍伐，地球吸收二氧化碳的能力减弱，使得这些二氧化碳有40%~50%滞留在大气中，所以造成大气中二氧化碳增加。

目前大气中二氧化碳的浓度已达到过去42万年的最高值。

3、如：

魏桥纺织厂、亚光毛巾厂、热电厂、淀粉厂、粉烧农作物桔杆……

盘点收获

1、地球温度在升高。

2、地球温度升高是由二氧化碳等温室气体增多造成的。

3、控制温室气体的增加趋势，给地球“退烧”。

拓展提升

1、学生阅读《京都议定书》，了解什么是《京都议定书》，其内容是什么。

为了人类免受气候变暖的威胁，1997年12月，在日本京都召开的《联合国气候变化框架公约》缔约方第三次会议通过了旨在限制发达国家温室气体排放量以抑制全球变暖的《京都议定书》。

《京都议定书》规定：

到xx年，所有发达国家二氧化碳等6种温室气体的排放量，要比1990年减少5.2%。

具体说，各发达国家从xx年-xx年必须完成的消减目标是：

与1990年相比，欧盟消减8%，美国消减7%，日本消减6%，加拿大消减6%，东欧各国消减5%-8%，新西兰、俄罗斯和乌克兰可将排放量稳定在1990年水平上。

该议定书同时允许爱尔兰、澳大利亚和挪威的排放量比1990年