甘肃省中小学事业单位教师招聘考试《教育基础知识》绝密真题库及答案.docx
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甘肃省中小学事业单位教师招聘考试《教育基础知识》绝密真题库及答案
2020年甘肃省中小学事业单位教师招聘考试《教育
基础知识》绝密真题库及答案
本试卷收集历年考试真题和经典模拟题，对每位考生考试复习有很好的整理归
纳备考公考之用。
严格按照考试大纲中考试题型进行编辑。
一、单项选择题
1、实施义务教育，不收（
）。
A、学费
B、杂费
C、学费、杂费
D、学费、杂费、住宿费
【参考答案】C
2、（）是科学教育心理学的开创者，是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称
为“现代教育心理学之父”
A、加涅
B、奥苏贝尔
C、桑代克
D、巴甫洛夫
【参考答案】C
3、我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。
A、陶行知
B、杨贤江
C、徐特立
D、蔡元培
【参考答案】D
4、以下不属于少先队活动的阵地形式的是（
）。
第1页，共237页
A、少先队室
B、少先队报
C、红领巾广播站
D、瞻仰烈士陵园
【参考答案】D
5、把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进
行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（
）。
A、分层教学
B、合作学习
C、小班教学
D、复式教学
【参考答案】D
6、人们在具有道德认识与道德情感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于其
（）。
A、道德信念
B、道德动机
C、道德意志
D、道德知识
【参考答案】C
7、《中华人民共和国未成年人保护法》规定，公安机关、人民检察院讯问未成年犯罪嫌疑
人，询问未成年证人、被害人，应当通知（
）到场。
A、父母
B、老师
C、监护人
D、长辈
【参考答案】C
【专家精析】本题主要考查考生对未成年人的司法保护的理解。
【专家详解】《中华人民共和国未成年人保护法》第五十六条规定，公安机关、人民检察院
讯问未成年犯罪嫌疑人，询问未成年证人、被害人，应当通知监护人到场。
8、提出快速联想策略和头脑风暴法的是（
）。
第2页，共237页
A、陆钦斯
B、奥斯本
C、布鲁姆
D、托尔曼
【参考答案】B
【专家精析】本题主要考查头脑风暴的提出者。
【专家详解】头脑风暴法是由美国创造学家奥斯本于
一种激发思维的方法。
1939年首次提出，1953年正式发表的
9、小玲的作业写得不整沽，总要反反复复擦写，她明知道没必要，但是控制不住。
她可能
出现了（）。
A、抑郁症
B、焦虑症
C、强迫症
D、恐怖症
【参考答案】C
【专家精析】本题主要考查考生对常见神经症分类及典型表现的掌握。
【专家详解】强迫症是一种以强迫思维和强迫行为为主要临床表现的神经精神疾病，其特点
为有意识的强迫和反强迫并存，一些毫无意义、甚至违背自己意愿的想法或冲动反反复复侵
入患者的日常生活。
题子中小玲约表现，可能属于强迫症。
10、引导学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是属于刺激（
）。
A、获得
B、消退
C、分化
D、泛化
【参考答案】C
11、我们倾向于认为美国人热情，中国人内敛，德国人纪律性强，这种现象称为（
）。
A、首因效应
B、晕轮效应
C、投射效应
第3页，共237页
D、刻板印象
【参考答案】D
【专家精析】本题主要考查社会知觉中的印象形成效应。
【专家详解】刻板印象也叫社会刻板印象，它是对一群人的特征或动机加以概括，把概括得
出的群体特征归属于团体的每一个人，认为他们每人都具有这种特征，而无视团体成员中的
个体差异。
在关于人的自然特征方面，我们所建立起来的比较系统的观念首先是同人们的性
格、种族和外表吸引力结合在一起的，因此，我们首先会根据这三个方面对人进行分类。
当
我们把某一个人归入其中某一个类别的时候，就会自觉不自觉地认为这个人也具有这一类别
的特征。
根据定义可知，题干的描述属于社会刻板印象。
12、（）认为，学习的实质是主动的形成认知结构。
A、布鲁纳
B、桑代克
C、巴甫洛夫
D、布卢姆
【参考答案】A
【专家精析】本题主要考查布鲁纳的学习理论。
【专家详解】布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他认为学习的实质在于主动形成认知
结构。
认知结构是指一种反映事物之间稳定联系或关系的内部认识系统，或者说，是某一学
习者的观念的全部内容与组织。
布鲁纳认为，人不是一个知识的被动接受者。
个人的学习都
是通过把新得到的信息和原有的认知结构联系起来，去积极地建构新的认知结构。
故本题选
A。
13、“干、越、夷、籍之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。
”这句话反映了下列哪种
因素对人发展的影响？
（
A、遗传
）
B、环境
C、教育
D、个体的主观能动性
【参考答案】C
【专家精析】本题主要考查影响个体发展的主要因素。
第4页，共237页
【专家详解】＂教”使“生而同声”的人“长而异俗”，这里的“教”即为对人的发展产生
影响的“教育”。
14、下列说法中不正确的是（
）。
A、定类指标是反映研究变量的性质和类别的指标
B、定序指标是反映研究变量所具有的不同等级或顺序程度的指标
C、定距指标是反应研究变量在数量上的差别和大小的指标
D、定比指标是反映变量的比例或比率关系的指标
【参考答案】C
15、一般认为，教师职业的专业化始于（
）。
A、12世纪
B、17世纪
C、19世纪
D、20世纪
【参考答案】B
16、学生具有发展的可能性和（
）。
A、潜在性
B、现实性
C、特殊性
D、可塑性
【参考答案】D
17、我国颁布实行的壬戌学制是在（
）。
A、1902年
B、1903年
C、1912年
D、1922年
【参考答案】D
18、（）是教育的基本职能。
A、保存、传递文化
B、传播外来文化
第5页，共237页
C、整合、控制文化
D、创造新文化
【参考答案】A
19、学校精神文化的物质载体是（
）。
A、制度文化
B、组织文化
C、学校传统
D、物质文化
【参考答案】D
20、在原型内化阶段，言语的作用是（
）。
A、标志动作
B、组织动作
C、联系动作
D、巩固概况动作
【参考答案】D
21、在布罗菲和伊伏特逊划分的课堂管理阶段中，教师要花较多的时间监控和维持管理系统，
而不是直接教授规则和程序的是（
A、小学低年级阶段
B、小学中年级阶段
C、小学高年级阶段
D、小学整个阶段
）。
【参考答案】B
【专家精析】本题主要考查考生对布罗菲和伊伏特逊划分的课堂管理阶段的理解。
【专家详解】布罗菲和伊伏特逊将课堂管理分为四个阶段，即幼儿园和小学低年级阶段；小
学中年级阶段；小学毕业和初中阶段；高中阶段。
其中，教师需要花较多时间监控和维持管
理系统，而不是直接教授规则和程序的是小学中年级阶段。
故答案选
22、新课程中教师角色将发生转变正确的是（
）。
B。
A、从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
第6页，共237页
B、从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者。
C、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者。
D、从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师。
【参考答案】A
23、创设问题情境的核心是（
）。
A、熟悉教材
B、了解学生
C、实施启发式教学
D、以多种形式创设问题情境并贯穿始终
【参考答案】B
24、影响受教者的数量和教育质量的因素是（
）。
A、政治经济制度
B、科学技术
C、生产力
D、文化
【参考答案】B
25、以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是（
）。
A、教育
B、教育学
C、教育论
D、德育论
【参考答案】C
26、一名学生早上到学校主动打扫教室，被老师看到后，得到老师的表扬，以后这个学生经
常早到打扫教室，这可以用（
A、替代强化
）道理来解释。
B、负强化
C、正强化
D、自我强化
【参考答案】C
【专家精析】本题主要考查强化。
第7页，共237页
【专家详解】学生打扫教室后得到表扬，以后会经常打扫教室，属于正强化。
27、教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过（
）
参与学校的民主管理。
A、学校行政部门
B、教职工代表大会或者其他形式
C、学校工会
D、学校党组织
【参考答案】B
28、一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这是思维（
）的
表现。
A、流畅性
B、变通性
C、指向性
D、独创性
【参考答案】A
29、儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心发展到“他律”，
再从“他律”发展到（）。
A、自我调控
B、自我监督
C、自律
D、自我疏导
【参考答案】C
30、热爱学生是现代教师必备的（
）。
A、思想政治素质
B、教育理论素质
C、职业道德素质
D、职业技能素质
【参考答案】C
31、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（
）。
第8页，共237页
A、构造一种完形
B、主动地形成认知结构
C、形成刺激与反应间的联结
D、对环境条件的认知
【参考答案】B
32、教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择（
）。
A、发现学习
B、接受学习
C、合作学习
D、掌握学习
【参考答案】A
33、现代学习方式主要有（
）。
①自主学习②合作学习③探究学习④经验学习
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①②③④
【参考答案】A
【专家精析】本题主要考查考生对现代学习方式的掌握。
【专家详解】现代学习方式主要包括自主学习、合作学习和探究学习三个方面。
这三种学习
关注学生在学习中的主体地位，关注学生的合作精神，关注学生创新意识和实践能力的提升。
34、学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（
）。
A、班主任工作
B、共青团、少先队组织的活动
C、各科教学活动
D、校会、班会、周会、晨会、时事政策学习
【参考答案】C
35、学生受师生关系影响的主要因素是（
A、教师的态度
）。
第9页，共237页
B、教师对学生的认识
C、学生对教师的认识
D、学生的认知特点
【参考答案】B
36、以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代（
）。
A、斯巴达
B、埃及
C、希腊
D、雅典
【参考答案】D
37、加涅的信息加工系统中的第二级是（
）。
A、感受器
B、感受登记
C、短时记忆
D、长时记忆
【参考答案】B
38、首创主要用于治疗恐惧症的系统脱敏法的心理学家是（
）。
A、斯金纳
B、沃尔朴
C、艾里斯
D、雅各布松
【参考答案】B
39、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）代表著作是《教育漫画》持：
个人本
位论。
A、裴斯泰洛齐
B、卢梭
C、康德
D、洛克
【参考答案】D
40、智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？
（
）。
第10页，共237页
A、观察力
B、想象力
C、思维力
D、判断力
【参考答案】C
41、学生的认知能力发展具有顺序性，与之相对应的教学原则是（
）。
A、启发性原则
B、直观性原则
C、循序渐进原则
D、巩固性原则
【参考答案】C
42、通过对某种道德形象的联想而发生的情感体验称为（
）。
A、直觉的道德情感
B、想象的道德情感
C、伦理的道德情感
D、认知性道德情感
【参考答案】B
43、态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是（
A、内化了的成分
）。
B、动力性成分
C、非智力成分
D、态度的核心成分
【参考答案】D
44、对于消极的课堂行为，采用适当的惩罚（
）。
A、也是不行的
B、也是违法的
C、也是不必要的
D、是必要的
【参考答案】D
45、教师模拟组织了一场话剧，让学生扮演故事中的角色，体验人物的心路历程。
该教师使
第11页，共237页
用的教学方法是（
A、演示实验法
B、谈话交流法
C、情境教学法
D、读书指导法
【参考答案】C
）。
【专家精析】本题主要考查情境教学法。
【专家详解】情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体的具有
一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并
使学生的心理机能得到发展的教学方法。
情境教学法的特点在于重视，学生的主体作用，使
认知与情感、活动与环境、学习与应用有机地结合起来。
教师创设的情境一般包括生活展现
的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境、言语描述的情境等。
因此，
本题选C。
46、信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提
出一种新的“四结合”，即（）。
A、课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合
B、课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合
C、课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合
D、学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合
【参考答案】D
47、在指导学生面试时，教师非常重视训练学生进入面试考场时的仪态、仪表、眼神及如
何与面试官打招呼等细节，以期待给面试官留下好印象。
这是充分利用了（
）。
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、首因效应
D、近因效应
【参考答案】C
【专家精析】本题主要考查首因效应。
【专家详解】进入面试考场时的仪态、仪表、眼神及如何与面试官打招呼等都是在面试正式
开始前进行的，即给面试官留下的第一印象，这利用的是首因效应。
首因效应；!
!
1第一印象，
第12页，共237页
指与陌生人初次见面时留下的印象。
48、1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，
提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（
）。
A、道德品质
B、健壮体魄
C、实践能力
D、创造能力
【参考答案】C
49、体现了垂直迁移的具体事例是（
）。
A、汉语拼音的学习影响英语字母的学习
B、“角”的概念的掌握影响“直角”等概念的学习
C、“石”字的学习影响“磊”字的学习
D、在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现
【参考答案】B
【专家精析】本题主要考查垂直迁移的具体事例。
【专家详解】根据迁移内容的不同抽象与概括水平而划分，学习迁移可分为垂直迁移和水平
迁移，其中处于不同概括水平的经验之间的相互影响是垂直迁移。
“角”是较高概括水平的
概念，“直角”是较低概括水平的概念，“角”的学习影响“直角”的学习即属于垂直迁移。
50、我国教育法律体系中的基本法是（
）。
A、《中华人民共和国教育法》
B、《中华人民共和国义务教育法》
C、《中华人民共和国教师法》
D、《中华人民共和国未成年人保护法》
【参考答案】A
【专家精析】本题主要考查考生对教育法律体系的了解。
【专家详解】在我国教育法律中，《中华人民共和国教育法》是我国教育的根本法、基本法，
而《中华人民共和国义务教育法附中华人民共和国教师法讯中华人民共和国未成年人保护法》
等则为普通法、羊行法。
故答案选A。
第13页，共237页
51、课外、校外教育与课内教育的共同之处在于它们都是（
）。
A、受教学计划和课程标准规范的
B、有目的、有计划、有组织地进行的
C、师生共同参与的
D、学生自愿选择的
【参考答案】B
【专家精析】本题主要考查课外、校外教育与课内教育的共同之处。
【专家详解】课外、校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生
实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。
课内教育是指学校根据一定社会的要求，
有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响的教育活动。
所以，课外、校外教育
与课内教育的共同之处在于它们都是有目的、有计划、有组织地进行的。
52、态度与品德形成过程经历的第二阶段是（
）。
A、依从
B、接受
C、认同
D、内化
【参考答案】C
53、把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即
形成问题的表征的过程称为（
A、发现问题
）。
B、提出问题
C、明确问题
D、分解问题
【参考答案】C
54、学校进行全面素质教育的基本途径是（
）。
A、活动
B、教学
C、科研
D、教育
第14页，共237页
【参考答案】B
55、心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是（）。
A、幼儿期
B、少年期
C、青年期
D、成年期
【参考答案】B
56、通常人们所说的态度和欣赏属于情感目标的（
）。
A、反应
B、接受
C、形成价值观念
D、价值体系个性化
【参考答案】C
57、中学在美育方面的要求的最高层次是（
A、提高学生感受美的能力
B、培养学生鉴赏美的能力
C、形成学生创造美的能力
D、养成学生的审美习惯
【参考答案】C
【专家精析】本题主要考查中学美育的最高层次。
【专家详解】中学在美育方面的要求：
提高学生感受美的能力，培养学生鉴赏美的能力，形
成学生创造美的能力，其中最高层次是形成学生创造美的能力。
58、王国维在《人间词话》中提到人生三大境界，其中第二个境界“衣带渐宽终不悔，为伊
消得人憔悴”相当于动作练习的（
A、起始阶段
）。
B、起伏阶段
C、高原阶段
D、完善阶段
【参考答案】C
第15页，共237页
【专家精析】本题主要考查动作技能形成过程中的高原现象。
【专家详解】王国维在《人间词话》中提到的第二境界，意思是有了目标，在这逐的道路上，
求之不得之后形容消瘦而却继续追逐，元怨无悔。
高原阶段是指在结构比较复杂的操作技能
形成过程中，练习到一定时期会出现一个明显的、暂时的停顿期，与“求之不得”相似。
故
本题选C。
59、根据加涅的学习结果分类，“把分数转换成小数”这种行为表现属于（
）。
A、言语信息
B、智慧技能
C、认知策略
D、动作技能
【参考答案】B
【专家精析】本题主要考查考生对加涅的学习结果分类的理解与掌握。
【专家详解】加涅根据不同的学习结果将学习分为五种类型：
（1）言语信息，表现为学会陈
述观念的能力，是学习“是什么”的问题，即掌握以言语信息的形式传递的内容；（
2）智慧
技能，又称为巳智技能、智力技能，主要是运用概念和规则办事情的能力，是学习解决“怎
么做”的问题；（3）认了知策略，表现为内部组织起来的用于调节和控制自己的注意、学习、
记忆、思维和问题解决过程的能力川的动作技能，指通过练习获得的、按一定规则协调自身
肌肉运动的能力；（5）态度，指通过学习获得的影响个人所采取行动倾向的内部状态，表现
为影响着个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。
由此可知“把分数转换成小数”属于智
慧技能，本题应选B。
60、在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是
形式教育论，另一种理论是（
A、学科课程论
）。
B、活动课程论
C、实质教育论
D、现代课程论
【参考答案】C
61、教师对学生的尊重是建立良好（
）的前提，这种尊重首先表现在教师将学生看成一
个独立的个体，尊重他们的人格和权利。
第16页，共237页
A、学习环境
B、师生关系
C、班级氛围
D、学校秩序
【参考答案】B
62、美妙的音乐很悦耳，像春风拂过面颊，这属于（
）。
A、知觉
B、错觉
C、幻觉
D、联觉
【参考答案】D
【专家精析】本题主要考查考生对联觉的理解和应用。
【专家详解】联觉是指由一种感受器官受到剌激而产生一种特定感觉的同时，又产生另一种
不同的感觉的现象。
美妙的音乐是听觉，春风拂过面颊是皮肤觉，由听觉产生皮肤觉，属于
联觉现象。
63、学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（
A、作用
）。
B、社会意义
C、动力来源
D、个人的前途
【参考答案】B
64、在影响人的发展的诸因素中，（
）是生理前提和物质基础。
A、遗传素质
B、环境因素
C、学校教育
D、个体的主观能动性
【参考答案】A
【专家精析】本题主要考查遗传素质和人的发展的关系。
【专家详解】遗传素质为人的身心发展提供了可能性，是人的身心发展的生理前提和物质基
第17页，共237页
础。
65、智力是指人们的认识能力，其核心是（
）。
A、注意力
B、观察力
C、思维力
D、想象力
【参考答案】C
66、情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（
）。
A、二个等级
B、五个等级
C、三个等级
D、四个等级
【参考答案】B
67、发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于（
A、知识与能力
）的论争。
B、直接经验与间接经验
C、分科与综合
D、知识与思想
【参考答案】A
68、教学认识的主要内容是间接知识和（
）。
A、直接经验
B、科学实验
C、社会实践
D、间接经验
【参考答案】D
69、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（
）。
A、陶冶教育
B、榜样示范
C、实际锻炼
第18页，共237页
D、品德评价
【参考答案】A
70、提出“白板说”的是（）。
A、华生
B、洛克
C、卢梭
D、格塞尔
【参考答案】B
71、班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同
伴群体的因素是
（）。
A、接近性
B、补偿性
C、竞争性
D、相似性
【参考答案】D
72、教师的评价机制大体可分为资格认定和（
）。
A、常规评价
B、专业评价
C、行为评价
D、道德评价
【参考答案】A
73、相同要素说的提出者是（
）。
A、桑代克
B、贾德
C、班杜拉
D、杜威
【参考答案】B
74、在现代教育技术中，教学设计的关键设计任务是按（
）的先后顺序进行。
第19页，共237页
A、学习目标、教学策略、教学媒体
B、教学策略、教学媒体、学习目标
C、教学策略、学习目标、教学媒体
D、教学媒体、教学策略、学习目标
【参考答案】A
【专家精析】本题主要考查考生
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