苏教版三年级下册数学第一单元导学案.doc
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苏教版小学（三年级下册）数学高效课堂导学案10
第一单元两位数乘两位数
第1课时两位数乘整十数的口算
学习目标
1.经历探索两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握口算方法。
2.在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识。
重点、难点
重点：
掌握口算方法
难点：
能正确进行口算
自主预习.
1.口算下面各题
40×4 60×5 30×3 300×7
12×4 24×2 13×3 32×3
选择其中两题，说一说口算方法。
2．你能说出下列各数的近似数各是多少吗？
（1）69,71
（2）24，87
合作探究
1.李叔叔培育出一批新品种菜椒，他送给敬老院一些，送给敬老院多少个？
2.看主题图。
说信息。
（1）这个问题怎么解决？
你能把自己的想法说一说并列出算式吗？
同学讨论，根据问题收集相关信息，注意每盒有12个这一信息。
（2）探讨12×10的算法。
（3）提炼口算方法。
问：
在这几种方法中你最喜欢哪种？
说说喜欢的理由。
12×10=
3．“试一试”
24×10= 20×10= 20×30=
说出是怎样计算的，在小组中讨论，说说自己的算法。
你觉得哪种方法最好？
点拨提升
问：
两位数乘整十数怎样计算比较简便？
答：
两位数乘整十数，只要把前面的数乘两位数，再在乘得的积的末尾添上一个即可。
口算50×60时，可以先算（）乘（）得（），再在积的末尾添上（）个0，结果是（）
学习反思：
1.这节课我学到了
2.我容易犯的错误有
拓展延伸：
1.80的50倍是（ ）；（ ）是30的60倍。
2．某超市运来31箱橘子，每箱10千克，每箱20元。
（1）一共运来多少箱橘子？
（2）这些橘子一共能卖多少钱？
第2课时两位数乘两位数的估算
学习目标
1.结合具体问题情境让学生经历两位数乘两位数的估算过程，培养学生的估算意识，初步理解估算方法。
2.给学生创设主动探索估算知识的空间，解释估算过程，培养学生的数感，进一步提高学生的比较推理能力。
3.培养学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
重点、难点
掌握两位数乘两位数的估算方法，培养估算意识。
自主预习
1、口算
20×20=24×10=40×50=12×30=
2、下列算式，你能估算各题的结果吗？
你是怎样想的？
28×4≈62×7≈
合作探究
完整地说一说你收集的信息？
你能估算一下王伯伯60袋蒜头大约重多少千克吗？
小组讨论：
交流各自的估算方法。
我的估算方法
点拨提升
1.这5袋基本上是比30千克多一些或少一些，因为是估算教学，这里并不是特别强调准确数，可以按每袋30千克计算
2.
学习反思：
1.这节课我学到了
2.我容易犯的错误有
拓展延伸：
1.
2.
第3课时两位数乘两位数的笔算（不进位）
学习目标
1.经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数的方法验算乘法。
2.在具体的情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。
重点难点
重点：
掌握两位数乘两位数的笔算方法并会正确计算。
难点：
理解笔算算理及乘法验算的方法。
自主预习
1．口算：
21×40=46×20=
两位数乘整十数你是怎样计算的？
答：
2.列竖式下面各题，并说说你是怎样计算的。
24×2=124×5=
合作探究
例3幼儿园购进12箱迷你南瓜，从图中1.你知道了哪些信息？
根据这些信息你能提出哪些问题？
24
×12
提出问题，列式。
交流列式的理由及算理。
3.你能算出24×12的准确结果吗？
说说
48表示什么，24表示什么。
自主尝试解决。
小组交流自己的算法。
汇报自己的算法。
点拨提升
.312423
×22×22×11
学习反思：
21
×13
63……买（）本花了（）元
21……买（）本花了（）元
273……买（）本花了（）元
拓展延伸：
1.张老师买了13本书，每本21元。
根据右边的竖式，在（）里填适当的数。
2.用竖式计算，并验算
19×1132×23
第4课时两位数乘两位数的笔算（进位）
学习目标
1.经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数的方法验算乘法。
2.在具体的情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。
重点难点
重点：
掌握两位数乘两位数的进位笔算方法并会正确计算。
难点：
理解笔算算理及乘法验算的方法。
自主预习
1.口算：
11×30=40×12=16×10=
27×40=30×40=50×60=
2.列竖式计算并验算：
44×12=21×34=32×22=
合作探究
想：
要求53箱一共有多少个，就是求53个24是多少，用乘法计算，计算时先用53个位上的3去乘24，得到的积表示3箱迷你南瓜的个数，积的末位与（）位对齐；再用53十位上的5去乘24，得到的积表示50箱迷你南瓜的个数，积的末位与乘数（）位对齐，最后将两次乘得的积相加。
点拨提升：
两位数乘两位数（进位）的计算方法：
先用第二个乘数的（）位去乘第一个乘数，积的末位与（）位对齐；再用第二个乘数的（）位去乘第一个乘数，积的末位与乘数（）位对齐。
最后把两次乘得的积相加。
需要注意的是：
在相乘的过程中，哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几。
2223
×34×46
88138
66812
1548258
学习反思：
右边的计算正确吗？
把不正确的改正过来。
拓展延伸：
每箱苹果重15千克，26箱苹果一共重多少千克？
如果每箱苹果48元，那么买这些苹果一共需要多少元？
第5课时练习一
学习目标
进一步掌握两位数乘整十数的口算和两位数乘两位数的笔算方法，会交换乘数位置的方法验算乘法。
在具体情境中，运用有关运算解决问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思维，提高解决问题的能力。
重点难点
重点：
两位数乘整十数的口算和两位数乘两位数的笔算
难点：
在具体情境中，运用有关运算解决问题
自主预习
1.直接写出得数
10×32=20×50=80×11=
15×10=7×8+2=12×30=
2.用竖式计算，并验算
12×3456×42
合作探究
好又多超市有36箱牛奶，平均每箱牛奶卖42元。
根据下面的竖式，在（）里填适当的数。
42
×36
252……（）箱卖（）元
126……（）箱卖（）元
1512……（）箱卖（）元
点拨提升
张奶奶家有一个养鸡场，平均每天卖出25筐鸡蛋，每筐鸡蛋重14千克。
张奶奶家平均每天卖出鸡蛋多少千克？
学习反思：
1.这节课我学到了
2.我容易犯的错误有
拓展延伸：
1.每本相册有16页，每页可以放4张照片。
12本相册可以放多少张照片？
2.明明看一本书，平均每天看23页，已经看了18天，还剩130页没看完，这本书一共有多少页？
第6课时乘数末尾有0的乘法
教学目标
1.经历探索乘数末尾有0的乘法简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。
2.在具体的情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。
重难点
重点：
探索乘数末尾有0的乘法的简便计算方法。
难点：
能用竖式正确计算两位数乘整十数。
教学设计
自主预习
1.口算
0×8=11×0=104×2=
2.列竖式计算
106×536×23
合作探究
1.为了提高体育课的质量，体育老师买来30个足球。
如图，你能从图上知道什么？
能提出什么数学问题？
？
列出算式：
（元）
2.探究算法
A．口算：
先算32×3，B.用竖式计算
再在积的后面添0.方法一：
方法二：
2323
×30×30
00960
96
点拨提升960
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