苏教版三年级下册数学第一单元导学案.doc

1、苏教版小学(三年级下册)数学高效课堂导学案10 第一单元 两位数乘两位数第1课时 两位数乘整十数的口算学习目标1.经历探索两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握口算方法。2.在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识。重点、难点重点：掌握口算方法难点：能正确进行口算自主预习 . 1.口算下面各题404 605 303 3007124 24 2 133 323选择其中两题，说一说口算方法。2你能说出下列各数的近似数各是多少吗？ （1）69, 71 （2）24， 87合作探究1. 李叔叔培育出一批新品种菜椒，他送给敬老院一些，送给敬老院多少个？2. 看主题图。 说

2、信息。（1）这个问题怎么解决？你能把自己的想法说一说并列出算式吗？同学讨论，根据问题收集相关信息，注意每盒有12个这一信息。（2）探讨1210的算法。（3）提炼口算方法。问：在这几种方法中你最喜欢哪种？说说喜欢的理由。1210 =3“试一试”2410 = 2010 = 2030 =说出是怎样计算的，在小组中讨论，说说自己的算法。你觉得哪种方法最好？点拨提升 问：两位数乘整十数怎样计算比较简便？答：两位数乘整十数，只要把 前面的数乘两位数，再在乘得的积的末尾添上一个 即可。口算5060时，可以先算（ ）乘（ ）得（ ），再在积的末尾添上（ ）个0，结果是（ ）学习反思：1.这节课我学到了 2.我

3、容易犯的错误有 拓展延伸：1. 80的50倍是( )；（ ）是30的60倍。2某超市运来31箱橘子，每箱10千克，每箱20元。（1）一共运来多少箱橘子？ （2）这些橘子一共能卖多少钱？第2课时 两位数乘两位数的估算学习目标1.结合具体问题情境让学生经历两位数乘两位数的估算过程，培养学生的估算意识，初步理解估算方法。2.给学生创设主动探索估算知识的空间，解释估算过程，培养学生的数感，进一步提高学生的比较推理能力。3.培养学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。重点、难点掌握两位数乘两位数的估算方法，培养估算意识。自主预习 1、口算2020= 2410= 4050= 1230=2、下列算式，

4、你能估算各题的结果吗？你是怎样想的？284 627 合作探究完整地说一说你收集的信息？你能估算一下王伯伯60袋蒜头大约重多少千克吗？小组讨论：交流各自的估算方法。我的估算方法 点拨提升 1.这5袋基本上是比30千克多一些或少一些，因为是估算教学，这里并不是特别强调准确数，可以按每袋30千克计算2.学习反思：1.这节课我学到了 2.我容易犯的错误有 拓展延伸：1. 2.第3课时 两位数乘两位数的笔算（不进位）学习目标1.经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数的方法验算乘法。2.在具体的情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力

5、。重点难点重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法并会正确计算。难点：理解笔算算理及乘法验算的方法。自主预习1 口算：2140= 4620= 两位数乘整十数你是怎样计算的？答： 2.列竖式下面各题，并说说你是怎样计算的。242= 1245=合作探究例3幼儿园购进12箱迷你南瓜，从图中1.你知道了哪些信息？根据这些信息你能提出哪些问题？2 4 1 2 提出问题 ，列式 。交流列式的理由及算理。 3. 你能算出2412的准确结果吗？说说48表示什么，24表示什么。自主尝试解决。小组交流自己的算法。汇报自己的算法。点拨提升. 3 1 2 4 2 3 2 2 2 2 1 1 学习反思：2 1 1 3 6 3

6、 买（ ）本花了（ ）元 21 买（ ）本花了（ ）元 27 3 买（ ）本花了（ ）元拓展延伸：1.张老师买了13本书，每本21元。根据右边的竖式，在（ ）里填适当的数。2.用竖式计算，并验算1911 3223第4课时 两位数乘两位数的笔算（进位）学习目标1.经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数的方法验算乘法。2.在具体的情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。重点难点重点：掌握两位数乘两位数的进位笔算方法并会正确计算。难点：理解笔算算理及乘法验算的方法。自主预习 1.口算：1130= 4012= 1610= 274

7、0= 3040= 5060=2.列竖式计算并验算：4412= 2134= 3222= 合作探究想： 要求53箱一共有多少个，就是求53个24是多少，用乘法计算， 计算时先用53个位上的3去乘24，得到的积表示3箱迷你南瓜 的个数，积的末位与（ ）位对齐；再用53十位上的5去乘24，得到的积表示50箱迷你南瓜的个数，积的末位与乘数（ ）位对齐，最后将两次乘得的积相加。点拨提升：两位数乘两位数（进位）的计算方法：先用第二个乘数的（ ）位去乘第一个乘数，积的末位与（ ）位对齐；再用第二个乘数的（ ）位去乘第一个乘数，积的末位与乘数（ ）位对齐。最后把两次乘得的积相加。需要注意的是：在相乘的过程中，哪

8、一位乘得的积满几十，就要向前一位进几。22 23 34 46 88 138 66 812 154 8258 学习反思：右边的计算正确吗？把不正确的改正过来。 拓展延伸：每箱苹果重15千克，26箱苹果一共重多少千克？如果每箱苹果48元，那么买这些苹果一共需要多少元？第5课时 练习一学习目标进一步掌握两位数乘整十数的口算和两位数乘两位数的笔算方法，会交换乘数位置的方法验算乘法。在具体情境中，运用有关运算解决问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思维，提高解决问题的能力。重点难点重点：两位数乘整十数的口算和两位数乘两位数的笔算难点：在具体情境中，运用有关运算解决问题自主预习1.直接写出得数1

9、032= 2050= 8011=1510= 78+2= 1230=2.用竖式计算，并验算1234 5642合作探究好又多超市有36箱牛奶，平均每箱牛奶卖42元。根据下面的竖式，在（ ）里填适当的数。 42 36 252 （ ）箱卖（ ）元 126 （ ）箱卖（ ）元 1512 （ ）箱卖（ ）元点拨提升张奶奶家有一个养鸡场，平均每天卖出25筐鸡蛋，每筐鸡蛋重14千克。张奶奶家平均每天卖出鸡蛋多少千克？学习反思：1.这节课我学到了 2.我容易犯的错误有 拓展延伸：1. 每本相册有16页，每页可以放4张照片。12本相册可以放多少张照片？2. 明明看一本书，平均每天看23页，已经看了18天，还剩13

10、0页没看完，这本书一共有多少页？第6课时 乘数末尾有0的乘法教学目标1.经历探索乘数末尾有0的乘法简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。2.在具体的情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。重难点重点：探索乘数末尾有0的乘法的简便计算方法。难点：能用竖式正确计算两位数乘整十数。教学设计自主预习1. 口算08= 110= 1042=2. 列竖式计算1065 3623合作探究1.为了提高体育课的质量，体育老师买来30个足球。如图，你能从图上知道什么？能提出什么数学问题？ ？列出算式： （元）2.探究算法A口算：先算323， B.用竖式计算 再在积的后面添0. 方法一： 方法二： 23 23 30 3 0 00 96 0 96 点拨提升 960