苏教版一年级下册数学复习计划.doc

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苏教版一年级下册数学复习计划

一、学情分析：

我们一三班有学生43人，这个班的学生中，大部分孩子学习习惯较好，能自觉、保证质量的完成作业和学习任务，基本能够掌握所学知识并能灵活运用和实践；有部分学生有作业马虎、算题粗心、略于检查等现象；还有个别孩子差一些，到现在还不能很好得掌握所学知识，学习起来仍然比较吃力、解决问题能力稍差，尽管经过多方面的共同努力，还是有那么一些学生在学习上行走得慢了一步，在单元复习的时候很是困难，在期末总复习的时候需加大力度。

对于100以内的进位加法和退位减法，这两方面的内容个别孩子计算不熟练，计算的速度比较慢；还有部分学生常出现抄错数字、看错符号，而且做完题检查的习惯很少。

为了在这少许的时间内把漏洞缺失更快地补起来，而不至于重复地复习，浪费短暂的时间。

在加大基础知识的复习，强化以前所学知识的梳理和巩固的同时，另外做到对学生学习习惯、学习态度方面也加强锻炼和培养。

二、复习要点及目标：

1．认识100以内的数，并学会读写；进一步理解100以内数的组成。

2．会用符号或语言描述100以内数的顺序和大小。

3．能熟练口算两位数与一位数、整十数的加法和相应的减法，能熟练地笔算两位数与两位数的加法和相应的减法。

4.认识人民币：

掌握元、角、分的进率；能解决换币，付币，找币的实际问题。

5.通过具体物体认识长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形；通过实践活动体会这些平面图形的一些特征，能正确识别这些图形。

三、复习重点与难点：

1.掌握100以内各数的顺序。

（掌握百数表的规律）

2.熟练地口算两位数与一位数、整十数的加法和相应的减法。

3.熟练地笔算100以内进位加法和退位减法。

4.能正确理解题意，会根据题意列出算式。

5.掌握元、角、分的进率；能解决换币，付币，找币等实际问题。

四、复习内容及课时安排：

计算类知识（3课时）

认数（2课时）

认识图形（2课时）

认识人民币（1课时）

解决实际问题（3课时）

五、具体措施:

不同的知识点采取不同措施，分类复习。

不同程度的学生，采取不同的方法，因人制宜。

计算类知识

时间：

2课时

1.复习十几减几

【重点复习减法表】

1.根据规律写算式：

（1）7+8=158+9=17

15-7=816-7=9

15-8=7

（2）11-9=2,11-8=3，（），（）。

11-5=6,12-6=6，（），（）。

11-7=4,12-7=5，（），（）。

（3）你能写出和12-6得数一样的减法算式吗？

（4）你能写出和8+9得数一样的加法算式吗？

（5）图上苹果有5个，梨有2个，苹果和梨一共有15个，梨最少有几个，最多有几个？

2.加减法口算

【复习两位数加、减一位数或整十数口算】

口算中，错误率较高的是两位数与一位数的进位加法和相应的退位减法。

原因可能是：

（1）几加几的进位加法和十几减几的退位减法不熟练；

（2）对于“个位满十进一”和“个位不够减退一”这两点不是很清楚。

3.加减法估算和笔算

【复习两位数加、减两位数估算】

1.有部分学生在估算时，只关注十位，忽略了个位。

特别是在进位加法和退位减法中，错误比较多。

因此，在复习时，要重点培养学生分清加减法的类型，什么时候个位会影响十位，什么时候却不影响。

那么，估出来的得数也会不同。

2.有学生会觉得估算的得数一定是几十多，但有时却是正好几十，答案刚好是整十数。

像这样特殊的例子也要多练习。

【复习两位数加、减两位数笔算】

1.大部分学生已能熟练地笔算。

发生错误的原因：

（1）当个位满十，没有向十位进一，小“1”忘写或忘加。

（2）当个位不够减，没有向十位借1个十，小“·”忘写或忘减。

（3）横式的得数忘写。

2.在复习课中，进行笔算过关练习，比比哪一小组最棒，激发学生练习的兴趣，提高笔算的正确率和熟练程度，促进笔算技能的形成。

认数

时间：

1课时

复习目标：

1.认识100以内的数，掌握数的组成。

2.整十数与一位数、整十数的加法和减法。

3.掌握100以内数的顺序。

4.掌握100以内数的大小。

5.掌握100以内的单数和双数。

复习过程：

1.学生对两位数的组成已能很好地掌握，但个别学生在填空时不注意看单位，例如，67是由（）个一和（）个十组成的。

有学生就会填成：

（6）个一和（7）个十。

因此，在复习时，教师应关注题型的多变。

另外，有学生对于100的组成（100个一，10个十，1个百）不熟练，还要多练习。

2.100以内数的顺序掌握的还不够好。

（书P35）尤其是百数表的规律，个别学生还不能掌握。

3.大部分学生在做有关认数的练习题时，不仔细读题，在没有理解题意的情况下就下笔，导致失分较多。

所以教师在复习中，应很好引导学生如何认真读题，可让学生边读边圈出关键词，起到提醒作用。

易错题：

（举例）

（1）80比（）多1，比（）少1。

（2）49添上1是（）个十，就是（）。

（3）十个十个数，60前面一个数是（），后面的一个数是（）。

（4）六十几比六十大还是小？

比七十呢？

（5）46接近50还是接近60？

44呢？

（6）比较大小：

多得多，少得多，多一些，少一些，贵得多，便宜得多，数学书P43/6。

（7）钟面上5个5个地数，有（）个5，是（）；10个10个地数，有（）个10，是（）。

认识图形

时间：

1课时

复习目标：

1.能准确认识平面图形，并能说出图形的特征。

2.能在方格中准确地画出长方形、正方形、三角形、平行四边形。

3.分割图形。

4.能准确地进行图形的统计。

复习过程：

1.通过学习，大部分学生能分清每个平面图形。

但比较容易混淆的是长方形和平行四边形。

有时题目中图形角度一变换，有小部分学生就认不清到底是什么图形了。

教师应指导学生可将试卷转过来，让图形正着，这样就能看出到底是什么图形了。

2.在方格中画图形：

比如，画长方形。

先画好上面的一边，指导学生数一数占了几格，接着把格数写在上面，这样就知道下面一条边的格数；左右两条边的画法同理，画好后一定要在每条边上标出占了几个格子或占了几个点，以便检查。

3.一个正方体能画出几种不同的正方形，一个长方体最多能画几个不同的长方形。

4.两个完全一样的三角形可以拼成什么图形？

（1）两个等腰直角三角形（45°，45°，90°），

（2）两个直角三角形（30°，60°，90°）。

第一种的三角形能拼出正方形，第二种的三角形能拼出长方形。

5.用3根小棒可拼成什么图形？

5根？

6根？

7根呢？

反过来，拼出这样的图形最少需要几根小棒？

6.“画一条线，把长方形分成两个三角形”等等题目还要多练习。

7.根据规律画图形，P101/5。

认识人民币

时间：

1课时

复习目标：

1.元、角、分的进率及比较大小。

2.换币、付币、找币的实际问题。

复习过程：

1.个别学生对元、角、分的进率还分不清。

在复习时，教师可以引导学生利用已有知识（满十进一）理解元、角、分之间的关系。

2.解决实际问题是认识人民币中的重点和难点。

（1）换币：

让学生通过列式来检验换币是否正确。

（2）付币、找币的实际问题：

引导学生理解付的价钱是总数，其中包括买的物品的价钱和找回的价钱。

（3）可以怎样付币：

通过列式来检验付币方法的正确性。

其中的重要一点是首先让学生知道有哪些面值的人民币。

解决实际问题

2课时

复习目标：

1.求总数的实际问题。

2.求总数中的一部分的实际问题。

3.求相差数的实际问题。

复习过程：

1.大部分学生已掌握：

求总数用加法；求总数中的一部分或求相差数用减法。

但遇到解决实际问题时困难还不小。

2.在复习中，可让学生自己编数学小故事（应用题），然后判断该用什么方法来解决，而且要说出理由，为什么用加法？

为什么用减法？

教师还应引导学生说数量关系，在总数中包括了哪两部分？

……

3.在认数单元的解决问题大都结合了图画，这就要求学生能从图中找到有用的数学信息，然后通过图文结合着看，最后才能解决问题。

图文结合着看，对于有些学生是比较难的，所以在复习过程中，要求能教师很好地进行引导。

4.数学书第四单元总复习P66、P67的实际问题。

5.数学书期末复习P103-104的实际问题。

五、其他措施：

1、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣，把握好知识的重难点以及知识间的内在联系，使学生在原来的基础上有所提高。

让数学与生活有机结合，让学生学习有用的数学，大众的数学，提高学生解决简单实际问题的能力。

2、充分考虑学生身心发展特点，结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。

通过大量实物图的感知和具体模型的操作，使学生获得最初步的知识和技能。

多给学生提供自主学习的机会，培养学生的自主意识，教给学生好的学习方法，让学生真正成为课堂的主人。

3、充分发挥学具的作用，让学生通过动手操作，手、口、眼、脑各种器官协调并用，帮助学生理解，掌握知识，培养学生的实践能力。

4、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在那些地方还需努力。

5、注意面向全体学生，因材施教，做好优生优培和学习困难生转化。

做好学困生的转化工作，知识补差与思想补差双管齐下；并根据他们的实际情况，有针对性地补差，让他们有进步。

6、为学生创设民主和谐的学习环境，让学生在平等合作中学习新知。

时刻关注学生的学习状态，多做家访，与家长密切配合，共同督促学生学习。

7、建立“一帮一”互助小组，使学生也充当小老师，帮助同学共同进步。

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