苏教版一年级下册数学复习计划.doc

1、苏教版一年级下册数学复习计划一、 学情分析：我们一三班有学生43人，这个班的学生中，大部分孩子学习习惯较好，能自觉、保证质量的完成作业和学习任务，基本能够掌握所学知识并能灵活运用和实践；有部分学生有作业马虎、算题粗心、略于检查等现象；还有个别孩子差一些，到现在还不能很好得掌握所学知识，学习起来仍然比较吃力、解决问题能力稍差，尽管经过多方面的共同努力，还是有那么一些学生在学习上行走得慢了一步，在单元复习的时候很是困难，在期末总复习的时候需加大力度。对于100以内的进位加法和退位减法，这两方面的内容个别孩子计算不熟练，计算的速度比较慢；还有部分学生常出现抄错数字、看错符号，而且做完题检查的习惯很少

2、。为了在这少许的时间内把漏洞缺失更快地补起来，而不至于重复地复习，浪费短暂的时间。在加大基础知识的复习，强化以前所学知识的梳理和巩固的同时，另外做到对学生学习习惯、学习态度方面也加强锻炼和培养。二、复习要点及目标：1认识100以内的数，并学会读写；进一步理解100以内数的组成。2会用符号或语言描述100以内数的顺序和大小。3能熟练口算两位数与一位数、整十数的加法和相应的减法，能熟练地笔算两位数与两位数的加法和相应的减法。4.认识人民币：掌握元、角、分的进率；能解决换币，付币，找币的实际问题。5.通过具体物体认识长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形；通过实践活动体会这些平面图形的一些特征，能

3、正确识别这些图形。三、复习重点与难点：1.掌握100以内各数的顺序。（掌握百数表的规律）2.熟练地口算两位数与一位数、整十数的加法和相应的减法。3.熟练地笔算100以内进位加法和退位减法。4.能正确理解题意，会根据题意列出算式。5.掌握元、角、分的进率；能解决换币，付币，找币等实际问题。四、复习内容及课时安排：计算类知识 （3课时） 认 数 （2课时） 认识图形 （2课时）认识人民币 （1课时） 解决实际问题 （3课时）五、具体措施:不同的知识点采取不同措施，分类复习。不同程度的学生，采取不同的方法，因人制宜。计算类知识时间：2课时1.复习十几减几【重点复习减法表】1.根据规律写算式：（1）7

4、+8=15 8+9=17 15-7=8 16-7=9 15-8=7 （2）11-9=2,11-8=3，（ ），（ ）。 11-5=6,12-6=6，（ ），（ ）。 11-7=4,12-7=5，（ ），（ ）。（3）你能写出和12-6得数一样的减法算式吗？（4）你能写出和8+9得数一样的加法算式吗？（5）图上苹果有5个，梨有2个，苹果和梨一共有15个，梨最少有几个，最多有几个？2.加减法口算【复习两位数加、减一位数或整十数口算】口算中，错误率较高的是两位数与一位数的进位加法和相应的退位减法。原因可能是：（1）几加几的进位加法和十几减几的退位减法不熟练；（2）对于“个位满十进一”和“个位不够减退

5、一”这两点不是很清楚。3.加减法估算和笔算【复习两位数加、减两位数估算】1.有部分学生在估算时，只关注十位，忽略了个位。特别是在进位加法和退位减法中，错误比较多。因此，在复习时，要重点培养学生分清加减法的类型，什么时候个位会影响十位，什么时候却不影响。那么，估出来的得数也会不同。2.有学生会觉得估算的得数一定是几十多，但有时却是正好几十，答案刚好是整十数。像这样特殊的例子也要多练习。【复习两位数加、减两位数笔算】1. 大部分学生已能熟练地笔算。发生错误的原因：（1）当个位满十，没有向十位进一，小“1”忘写或忘加。（2）当个位不够减，没有向十位借1个十，小“”忘写或忘减。（3）横式的得数忘写。2

6、. 在复习课中，进行笔算过关练习，比比哪一小组最棒，激发学生练习的兴趣，提高笔算的正确率和熟练程度，促进笔算技能的形成。认数时间：1课时复习目标：1.认识100以内的数，掌握数的组成。2.整十数与一位数、整十数的加法和减法。3.掌握100以内数的顺序。4.掌握100以内数的大小。5.掌握100以内的单数和双数。复习过程：1.学生对两位数的组成已能很好地掌握，但个别学生在填空时不注意看单位，例如，67是由（ ）个一和（ ）个十组成的。有学生就会填成：（6）个一和（7）个十。因此，在复习时，教师应关注题型的多变。另外，有学生对于100的组成(100个一，10个十，1个百)不熟练，还要多练习。2.1

7、00以内数的顺序掌握的还不够好。（书P35）尤其是百数表的规律，个别学生还不能掌握。3.大部分学生在做有关认数的练习题时，不仔细读题，在没有理解题意的情况下就下笔，导致失分较多。所以教师在复习中，应很好引导学生如何认真读题，可让学生边读边圈出关键词，起到提醒作用。易错题：（举例）（1）80比（ ）多1，比（ ）少1。（2）49添上1是（ ）个十，就是（ ）。（3）十个十个数，60前面一个数是（ ），后面的一个数是（ ）。（4）六十几比六十大还是小？比七十呢？（5）46接近50还是接近60？44呢？（6）比较大小：多得多，少得多，多一些，少一些，贵得多，便宜得多，数学书P43/6。（7）钟面上5

8、个5个地数，有（）个5，是（ ）；10个10个地数，有（）个10，是（）。认识图形时间：1课时复习目标：1.能准确认识平面图形，并能说出图形的特征。2.能在方格中准确地画出长方形、正方形、三角形、平行四边形。3. 分割图形。4. 能准确地进行图形的统计。复习过程：1.通过学习，大部分学生能分清每个平面图形。但比较容易混淆的是长方形和平行四边形。有时题目中图形角度一变换，有小部分学生就认不清到底是什么图形了。教师应指导学生可将试卷转过来，让图形正着，这样就能看出到底是什么图形了。2.在方格中画图形：比如，画长方形。先画好上面的一边，指导学生数一数占了几格，接着把格数写在上面，这样就知道下面一条边

9、的格数；左右两条边的画法同理，画好后一定要在每条边上标出占了几个格子或占了几个点，以便检查。3.一个正方体能画出几种不同的正方形，一个长方体最多能画几个不同的长方形。4.两个完全一样的三角形可以拼成什么图形？（1）两个等腰直角三角形（45，45，90），（2）两个直角三角形（30，60，90）。第一种的三角形能拼出正方形，第二种的三角形能拼出长方形。5.用3根小棒可拼成什么图形？5根？6根？7根呢？反过来，拼出这样的图形最少需要几根小棒？6.“画一条线，把长方形分成两个三角形”等等题目还要多练习。7.根据规律画图形，P101/5。认识人民币时间：1课时复习目标：1.元、角、分的进率及比较大小。

10、2.换币、付币、找币的实际问题。复习过程：1.个别学生对元、角、分的进率还分不清。在复习时，教师可以引导学生利用已有知识（满十进一）理解元、角、分之间的关系。2.解决实际问题是认识人民币中的重点和难点。（1）换币：让学生通过列式来检验换币是否正确。（2）付币、找币的实际问题：引导学生理解付的价钱是总数，其中包括买的物品的价钱和找回的价钱。（3）可以怎样付币：通过列式来检验付币方法的正确性。其中的重要一点是首先让学生知道有哪些面值的人民币。解决实际问题2课时复习目标：1.求总数的实际问题。2.求总数中的一部分的实际问题。3.求相差数的实际问题。复习过程：1.大部分学生已掌握：求总数用加法；求总数

11、中的一部分或求相差数用减法。但遇到解决实际问题时困难还不小。2.在复习中，可让学生自己编数学小故事（应用题），然后判断该用什么方法来解决，而且要说出理由，为什么用加法？为什么用减法？教师还应引导学生说数量关系，在总数中包括了哪两部分？3.在认数单元的解决问题大都结合了图画，这就要求学生能从图中找到有用的数学信息，然后通过图文结合着看，最后才能解决问题。图文结合着看，对于有些学生是比较难的，所以在复习过程中，要求能教师很好地进行引导。4.数学书第四单元总复习P66、P67的实际问题。5.数学书期末复习P103-104的实际问题。五、其他措施：1、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创

12、新意识和学习数学的兴趣，把握好知识的重难点以及知识间的内在联系，使学生在原来的基础上有所提高。让数学与生活有机结合，让学生学习有用的数学，大众的数学，提高学生解决简单实际问题的能力。2、充分考虑学生身心发展特点，结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。通过大量实物图的感知和具体模型的操作，使学生获得最初步的知识和技能。多给学生提供自主学习的机会，培养学生的自主意识，教给学生好的学习方法，让学生真正成为课堂的主人。3、充分发挥学具的作用，让学生通过动手操作，手、口、眼、脑各种器官协调并用，帮助学生理解，掌握知识，培养学生的实践能力。4、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在那些地方还需努力。5、注意面向全体学生，因材施教，做好优生优培和学习困难生转化。做好学困生的转化工作，知识补差与思想补差双管齐下；并根据他们的实际情况，有针对性地补差，让他们有进步。6、为学生创设民主和谐的学习环境，让学生在平等合作中学习新知。时刻关注学生的学习状态，多做家访，与家长密切配合，共同督促学生学习。7、建立“一帮一”互助小组，使学生也充当小老师，帮助同学共同进步。7