《课间十分钟》教案Word格式.docx

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了解同学课间十分钟的活动情况，发现存在的问题，设计课间游戏活动方案；

　　活动方式：

咨询父母、老师或其他长辈儿时的游戏活动；

　　活动步骤：

（1）实地观察学生活动情况

（2）小组讨论分析调查记录，提出在调查中发现的问题及建议。

　　活动分工：

组长、记录、调查、写活动调查说明等

　　第三步：

了解父母儿时游戏活动内容。

如：

丢沙包、打陀螺、跳房、抓石子、滚铁环、贴人、翻绳、等。

　　第四步：

交流调查情况。

各小组交流关于课间十分钟活动调查情况。

　　第五步：

小组设计游戏。

设计时，教师着重引导学生利用废旧物品制作出游戏玩具。

小组成员准备展示本组的游戏。

包括游戏规则、游戏器材、演示游戏玩法。

　　3、教师指导重点

（1）教师的指导重点在于如何指导学生设计调查表，并对调查表加以分析，得出结论。

课间看书多少人，疯逗打闹多少人，各种体育活动多少人等。

让学生认识到设计课间十分钟的小游戏非常必要。

（2）教师要重点引导学生明确课间游戏设计中的游戏规则、游戏安全性、废物利用等问题，同时使之注意游戏器材选用和制作。

　　4、活动时间与场地

　　第一课时主要是教师引导学生确定主题、指导设计简单的调查表，指导学生写调查情况说明；

其余的学生活动，如调查、写情况说明、设计有趣的课间活动等，可以放在课外课余时间进行。

《课间十分钟》教案2

　　一、班会背景

　　小学低段学生生性好动，又处在做事不知深浅的年龄，课间十分钟中经常发生有意无意的冲撞。

如何让小学生们把这狭小的活动空间——短暂的10分钟利用好呢？

经过大家商议，决定以“快乐的课间十分钟”作为主题，召开主题班会。

　　二、班会目的

　　希望通过班会，使学生获取丰富多彩的课间活动内容，使他们在有限的时间和空间内，身心得到合理的休息与锻炼，以保证孩子们以饱满的精神上好每一个四十分钟。

　　三、班会过程

（一）班活动开始仪式

　　主持人（班长）宣布活动开始。

《快乐的课间十分钟》班会正式开始。

（二）活动过程

　　小品导入：

　　“叮玲玲”，下课铃响了，同学们走出了教室开始活动。

突然同学甲和乙打起来了，副班长及时出现说：

别打了！

倒底出了什么事呀？

　　A：

他动手打我！

B：

是他先动手的！

　　副班长：

别吵了！

我明白了是怎么回事了。

可是,你们知道吗?

课间的时间是多么宝贵，你们应该充分利用，做些正当的游戏，既可以休息也可以锻炼身体！

而不是像你们这样,一下课就打架。

　　A、B：

时间这么短，活动地点又有限，我们能做什么游戏呢？

这样吧，我带你们俩去参观参观，看看什么是真正的课间十分钟！

（1）手指游戏，锻炼学生的动手能力和反应能力。

　　（学生1上台表演，请大家跟我做“手指游戏”）

　　学生1：

我的“手指游戏”简单又好学，左手做出一的形状，右手做出枪的形状，然后左右手交换，右手做出一的形状，左手做出枪的形状，依次来“打”，看谁的反应快。

我们还可以给它取个名字,叫:

“枪打一”。

很好玩吧?

不过，它简单了些。

请大家再和我一起做“枪打四”怎么样？

（一手做出枪的动作，一手做出四的动作，依次交换。

）

　　学生2：

（同学2上台表演，请大家跟我做“枪打五”）

　　你的“枪打一”和“枪打四”是不错，看看我的“枪打五”吧。

　　同学3：

你们的表演很精彩，不过，你们都是枪打一个数字，我能枪打五个数字呢！

（左右手依次变换，枪打一、二、三、四、五）

　　同学4：

你们的“枪法”真是太准了！

我的“爬楼梯”大家见过吗？

（左右手同时做出七的形状，左手的拇指与右手的食指，左手的食指与右手的拇指分别相对，依次变化。

　　同学6：

你能用“七”爬楼梯，我能用“六”爬楼梯呢！

（左右手分别做出六的形状，左手的大拇指与右手的小拇指，左手的小拇指与右手的大拇指分别相对，依次变化。

　　主持人A：

怎么样，同学们的手指游戏有趣吧！

它不但好玩，而且还能锻炼我们的大脑呢！

现在我们再来见识一下，同学的嘴上功夫。

请欣赏游戏：

绕口令

（2）绕口令，简单的益智游戏让大脑充分活动开。

　　今天，我给大家说一个绕口令：

下面我先用慢速度说一遍，再给大家说一遍快的。

　　同学7：

你说得不错，我也会说两个呢！

展示自己的绕口令。

　　（3）双摇和双摇编花，虽然强度不是很大，但对于学生调节学习情绪，活动筋骨非常有效。

　　一名学生跳，A、B学生数并赞不绝口。

　　（4）翻绳，非常好的锻炼方式。

平时用比赛的方式容易引起队员们的反感与疲劳，所以用游戏的方式既起到了锻炼的作用，也让他们喜欢上跳绳。

我们回到教室里看看去。

　　AB、：

哎！

那边几个同学每人手里拿着一根线，他们在干什么呢？

我们快去看看。

（走过去）你们玩什么呢？

　　学生8：

我们在玩翻绳呢。

我给大家翻一块“饼干”，大家说，像不像？

朱瑞怡：

看！

我变翻的“面条”又软又香，同学们你们一定很想吃吧！

　　学生9：

我再给大家一架飞机（展示给同学们看）啊，不好了，我的飞机失灵了（做飞机下降姿势）

　　学生10：

没事，我这里还有“降落伞”呢，怕什么。

（翻出“降落伞”）

　　众人：

哦，飞行员安全了。

　　（要是有同学说翻得不像，那翻绳的同学要自觉地拿真正的绳到外面跳十下。

　　学生11：

怎么样，我们的翻绳有趣吗？

真是绝了。

能让我们也试试吗？

　　学生12：

行，没问题。

（边玩边说）真有趣！

　　（5）主持人A：

你还有什么有意义的游戏推荐给我们？

　　双摇和双摇编花（也拿绳子边跳边编出花样）。

　　最后，献上同学精心编排的健美舞蹈，让大家体会运动的魅力。

　　（6）主持人（班长）：

快乐锻炼十分钟，十分钟快乐锻炼！

让我们一起唱起来，动起来吧！

（录音机放出来乐曲，八个同学随音乐翩翩起舞）

　　自编拍手歌（全班动起来）

　　（三）班主任讲话。

　　（四）主持人（班长）宣布结束。

　　快乐锻炼十分钟，十分钟快乐锻炼！

同学们，让我们拥有每一个快乐的十分钟！

《十分钟，快乐锻炼》主题班会到此结束。

《课间十分钟》教案3

　　教学目标

　　1．了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢乐心情。

　　2．通读课文，认识本课的生字新词，理解有关词语。

　　3．理清课文思路，学习围绕一个意思把片断写具体的方法。

　　教学重点

　　从课文叙述中学习围绕一个意思写片断的方法。

　　教学时间

　　二课时

　　教学设计

　　第一课时

　　一、教学目标

（一）通读课文，认识本课的生字新词，理解有关词语。

（二）理清__思路。

　　（三）了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢乐的心情。

　　二、教学重点

　　理清__思路，了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢乐心情。

　　三、教学过程

（一）导入新课。

　　同学们“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。

那么，在课间十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动？

（自由发言）

　　读读课文，想想课文描写的场面在你们身边是不是也经常出现。

（二）通读课文。

　　1．自由读课文。

一边读一边想：

课文主要讲了哪几项活动？

　　学生通过自由读课文，不难答出：

打乒乓球、爬竿、丢沙包。

　　2．快速读课文。

看课文还写了哪几项活动？

　　学生也不难答出：

跳皮筋、跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡。

　　3．看课文第一自然段写了什么内容？

　　学生讨论答出：

同学们活动的时间和地点。

　　4．通观全文，课文可分为几个段？

　　学生自由发言，老师归纳：

　　全文可分为两大段：

第1段就是第1自然段。

讲课间活动的时间和地点。

是全文的总起。

第2段是第2～5自然段。

具体描写课间活动的内容。

　　（三）再读课文，自学生字词。

　　1．默读课文，画出生字、新词。

要求看清字形，读准字音。

　　2．指名分自然段读课文。

检查自学情况。

教师要注意听学生的读音是否准确。

__中有两个多音字，教师可采用“选音”的形式作为巩固练习加深印象。

喝彩（h5h8）小将（ji4ngji1ng）

　　3．理解不懂的词。

如敏捷、纵身一跃。

联系上下文理解不懂的词。

海底捞月、沸腾。

　　（四）讲读课文。

　　1．指名读第1自然段。

谁能用概括、准确的语言说说第1段的段意。

　　因为第1段比较简单，教师可利用它考查一下学生前面知识掌握的情况。

　　指名答：

下课了，同学们到操场参加自己喜爱的课间活动。

　　2．自由读第2自然段。

思考：

这一段先讲的什么？

后讲的什么？

（讨论）

　　在学生讨论的基础上得出：

作者先介绍活动地点，再对活动内容进行具体叙述。

　　3．自己再读读活动内容那部分，看一看作者是怎么样进行具体介绍的。

　　教师要引导学生抓住①观众“围满”“喝彩”衬托出了比赛的激烈、精彩；

②乒乓小将“你推我挡”“十几个回合”说明乒乓小将打球认真，水平高。

　　4．指名朗读这一段。

　　5．看看第3自然段和第2自然段在结构上有什么相同点？

都是先介绍活动地点，再具体叙述活动内容。

　　6．按照学习第2自然段的方法，小组学习第3自然段。

　　7．汇报学习结果。

　　重点汇报作者是怎样具体叙述一个小同学是怎样爬竿的？

“纵身一跃”、“像敏捷的猴子”、“迅速”、“不一会儿”都说明小同学动作灵巧、熟练。

“他笑着向下张望”写出了小同学那种高兴的心情。

　　8．自学第4自然段。

自学后填表。

　　教师事先发给同学一张空白表。

　　表现

　　丢包的同学密切合作，发动猛攻。

　　躲包的同学非常沉着，盯着，左躲右闪，蹦来跳去。

　　抓包的同学轻巧一抬腿，猛一转身，海底捞月。

　　9．填完表格，用心体会，你有什么感受。

让学生体会到：

作者围绕一个意思，把一个片断写得十分具体。

　　10．导读，进一步体会。

　　教师读2、3、4自然段的第一句话，学生齐读后面部分。

　　第二课时

（一）检查复习。

　　1．课文主要讲了哪三项活动？

　　2．任选一项说说作者是怎样把活动内容写具体的？

（二）讲读第5自然段。

　　1．过渡：

课间活动是丰富多彩的，除了“打乒乓球”、“爬竿”、“丢沙包”以外，还有什么？

齐读第5自然段。

　　2．作者怎样向我们介绍的？

　　指名回答：

有的……有的……有的……最有趣的……

　　3．这是怎样地介绍。

这是概括地介绍。

　　4．小结：

有详有略，详略得当是__.写作上的突出特点。

下面我们学习课文2、3、4自然段的写法练习写一个小片断。

（1）题目是：

我喜欢的一项课间活动。

（2）先想一想这项活动的内容、过程。

　　（3）组织好语言，说给你的同桌听。

同桌同学可及时订正。

　　（4）说给老师和大家听。

　　（5）写在本子上。

要求：

语句要完整、通顺、连贯

　　【板书设计