心理测量课习题Word文档下载推荐.docx
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5.什么是项目分析？
为项目分析所作的预测应注意哪些问题？
6.合成测验包括什么？
如何进行项目编排？
7.测验使用的标准化包括的内容、注意的问题是什么？
8.编写测验手册的步骤是什么？
作业二：
（9.27）
1.测验项目的分析有什么作用?
2.难度、区分度有什么意义?
3.有74名受测者参试一个测验项目，高分组中有17名答对此项，低分组中有10名答对此项，计算该项目的难度P和区分度D。
（总分最高的27%和最低的27%的被试定为高分组和低分组）
4.某测验对11名被试施测的结果数据如下，试计算各题的难度、区分度。
假设作文题30分为通过分。
题号
考生
满分值
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
题型
１
1
０
单选题
２
５
多选题
３
10
８
7
3
5
匹配题
４
12
6
2
9
8
简答题
22
15
13
14
4
17
18
论述题
６
50
45
28
20
42
35
38
46
40
23
作文题
合计
100
84
62
49
75
66
29
78
89
67
48
第三章[课外作业及思考题]
思考题
1．心理测量的误差来源主要包括哪些？
2．指出各种信度系数所对应的误差来源。
3．怎样提高测量信度？
影响信度估计的因素有哪些？
4．什么是测量效度？
它与信度的关系是怎样的？
5.什么是内容效度、构想效度？
测验编制者和使用者应分别从哪几方面把握？
6．什么是效标效度？
它与内容效度和构想效度有何异同？
8.信度系数的主要用途是什么？
9、标准参照测验的信度和效度为何不适宜以相关系数为指标？
10.说明确定构想效度的基本步骤？
作业：
1、阐述三种类型的信度、效度，每种信度和效度最适用于哪种测验和哪种情境？
2、阐述施测过程引起误差的各种因素。
3、试分析题目内容效度与标准参照测验的内容效度间的关系。
4、下面是10个被试在某测验中的得分，请分别用分半法、库德-理查逊法计算信度系数。
测验的平均分是5.30，方差是5.21。
题目
总分
5、单项选择题
1）关于信度与效度的关系，正确的是（）
A．可信的测验肯定有效B.有效的测验一定可信
C.信度是效度的充分而必要的条件D.信度是受效度制约的
2）如果某测验的信度系数为0.80,那么该测验中真分数造成的变异占（）.
A.80%B.20%C.64%D.36%
3）对信度的评估方法（）.
A.有统一通用的原则B.没有一个统一通用的原则
C.可用一种信度系数就能说明信度的不同方面
D.要用多种信度系数来说明信度的总的方面
4）一个包括40个题目的测验信度为0.80,要将信度提高到0.90,通过斯皮尔曼-布朗公式的导出公式计算出至少应增加（）个题目.
A.40B.60C.100D.50
5）“如果一个学生在数学能力测验中得了高分,他在数学学习中的成绩也好”，说明这个测验（）
A．信度高B．效度高C．难度高D．区分度高
6）内容效度适合于评价（）.
A.成就测验B.人格测验C.能力倾向测验D.兴趣测验
7）效标与测验分数之间的相关,用皮尔逊积差相关系数的前提,是假设两个变量的关系是（）分布.
A.线性B.非线性C.抛物线D.正态曲线
第四章作业及思考题
1．什么是常模、常模团体？
如何选择好常模团体？
2．简述标准分数的优缺点。
3．如何正确解释测验分数的意义？
4．阐述百分等级量表的含义及作用。
5．什么是常态化标准分数？
6.什么是常模参照测验和标准参照测验？
它们的分数解释各有什么特点？
作业题
一．试举出你曾经参加的多项考试，说明它们属于常模参照测验还是标准参照测验？
不同的结果解释方式是否对你的成绩产生了影响？
二．为什么标准分数常模通常被认为优于年龄常模、年级常模和百分位数常模？
三．选择题：
（未注明的是单选）
1．某学生经过测评后，得到他的算术是6年级水平，阅读是5年级水平，那么，该测验采用的是下面哪种类型的常模？
（）
A．百分等级B.发展顺序量表C.智力年龄D.年级当量
2．关于百分等级,表述正确的是（）。
A.指常模样本中低于这个分数的人数百分比
B.百分等级越低,个体所处的位置越高
C.也称百分位数
D.15的百分等级表示在常模样本中有85%的人比这个分数要低
3．四分位数相当于百分等级的（）对应的三个百分点分成的四段。
A.25%55%85%B.25%50%75%
C.15%45%75%D.10%50%100%
4．李红在30名同学中物理成绩是80分,排列第五名，则其百分等级为（）。
A.65B.75C.85D.95
5．在某次考试中，小华的语文、数学、成绩均为80分，英语成绩75分。
全班三科平均成绩都为65分，语文标准差10，数学标准差15，英语标准差为5。
小华三科的成绩按标准分由大到小进行排序的结果是（）。
A.语文、数学、英语B.英语、数学、语文
C.英语、语文、数学D.语文、英语、数学
6．取样即从目标人群中选择有代表性的样本，具体来讲包括（）。
多选
A.简单随机取样B.系统抽样C.分组抽样D.分层抽样
7．关于常模，表述正确的是（）。
A.是常模分数构成的分布B.具有一定的参照点和单位
C.有一般常模和特殊常模之分D.是解释心理测验分数的基础
8．心理测验中，原始分数（）。
A.是通过将被试的反应与标准答案相比较而得的分数
B.本身可以作出分数解释
C.本身不可以作出分数解释
D.即导出分数
第五章作业与思考题
1．符合测量学要求的测验的标准有什么？
2．测验前的准备工作包括哪些方面？
3．记分、评分的标准化应注意做到哪几点？
4．阐述实施心理测验应注意的问题。
5．联系人们对于测验的看法，谈谈我们对于心理测验应具有怎样的正确态度？
6.联系实际谈谈心理测验在实际工作中和理论研究中的具体运用？
作业:
1、选择题
1.受应试动机影响不太大的测验是（）。
单选
A.成就B.智力C.能力倾向D.投射
2.在测验编制过程中，正确答案的位置在整个测验中出现在各位置的概率（），就可以控制喜好特殊位置定势的影响。
A.相等B.大C.较少D.较多
3.下列几种解释测验分数的观点，正确的是（）。
A.测验分数解释必须客观，不能加入解释者个人的经验。
B.在解释测验分数时必须考虑到被试人个人经历和文化背景。
C.测验分数是被试心理品质的可靠估计，不必考虑测量误差。
D.同类测验或同一测验的不同版本的分数是可以直接比较的。
4.测验中主试者的职责是指（）。
A.应按照指导语的要求实施测验
B.测验前不讲太多无关的话
C.对特殊问题要有心理准备
D.主试者不应对被试者的反应做出任何暗示性反应。
5.测验指导语一般由（）组成。
多选
A.如何选择反应形式B.如何记录这些反应
C.时间限制D.给例题,有时告知被试者测验目的
6.研究表明,（）者,测验焦虑较高。
A.对自己能力没有把握B.抱负水平过高,求胜心切
C.测验成绩关系重大，压力过大D.缺乏自信、患得患失、情绪不稳定
2、计算：
根据本书P84页的表4-1，找出对应于0.10、0.20、0.30、0.40、0.50、0.60、0.70、0.80、0.90数位上的T分数。
然后把T分数转换成Z分数、CEEB和离差智商IQ。
第6章
1．具体说明在对智力的看法上比较有代表性的五种观点。
2．团体智力测验和个别智力测验各有何优缺点？
3.非言语智力测验的类型
4.韦氏成人量表、韦氏儿童量表、韦氏幼儿量表的组成和适用的年龄范围？
5.瑞文推理测验各种类型有何特点？
第七章
1.简述人格测验常用的几种编制方法以及各自的特点。
2．简述自陈式人格测验编制的基本假设。
3．思考影响自陈式人格测验的效度和信度的因素有哪些？
4．试对自陈量表与投射测验进行比较。
5．归纳MMPI、16PF、EPQ量表测试的适用对象、测的是哪些心理特质？
这几种量表的主要用途、施测程序，记分、评分标准。
6.在编制人格测验时，如何控制被试的掩饰倾向？
7．设计一个小调查表，譬如说班干部或者学生会成员选举的民意调查表。
8．如果让你选择相面、笔迹学、绘画来对自己进行分析，你会相信哪个？
为什么？
第八章
1.成就测验与能力倾向测验、智力测验之间有何不同？
2.比较标准化成就测验和教师自编测验，列出各自的优点和缺点。
3.成就测验的主要用途是什么？
第九章思考题：
1.如何评
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