幼儿园优质课评选活动总结Word格式文档下载.docx

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在有了其他幼儿园的同一活动对比之后，很明显的能感觉出，经过我们精心创造性修改过的活动，活动过程更加流畅、更加能体现教育活动的综合性、也更易于幼儿接受，从而更好的促进其各方面的共同发展。

特别是当我们的《动一动，真有趣》刚进行完之后，进行同一活动的日照市市级机关幼儿园的老师们立即发出了：

原来这个活动还可以这样进行啊！

看他们毛毛虫还可以这样展示！

真是不错！

等等的恍然大悟评价，随后他们就集体开会讨论修改自己的活动教案。

2、音乐活动中图谱的使用，大大增加了孩子们对音乐节奏的理解。

这四十节活动中，音乐活动占了大约四分之一的比重，其中的东营市海河幼儿园的中班音乐活动《小老鼠和泡泡糖》、文登实验幼儿园的中班音乐活动《毛毛虫啃苹果》、青岛市四方区教工第一幼儿园的大班音乐活动《好男儿当自强》给我们留下的印象最为深刻。

不谋而合的是，他们在活动中都使用了富有童趣、简单明快的图谱，在教师的指引下，孩子们根据图谱就能够自己理解歌曲节奏和内容，因此而节省了许多为孩子们解释节奏的时间，节省下来的时间老师则和孩子一起进行创造性的表演、表现歌曲。

在表现的过程中，有了图谱的暗示，孩子们的节奏也更加准确，动作更加合拍，得到了台下教师的阵阵掌声！

！

同时活动中也有部分教师采用的是原始的教授方式你说一句我学一句，例如邹平县幼儿园西董镇鹤伴幼儿园的老师进行的大班音乐活动《娃娃上灶》，一经对比就能看出我们的优势和图谱的作用。

图谱这种形式和我们的奥尔夫音乐活动有着异曲同工之处，由此我想到在以后的音乐活动中，我们也应该花点时间设计出简单、童趣的图谱，对我们的活动来说，它的确可以起到事半功倍的效果，我们的教师有着奥尔夫音乐教育的经验，更应该熟悉对图谱的设计，而有了图谱的帮助，又能使我们的活动更加精彩、更加生动。

3、背景音乐在活动中的重要作用虽然在平时的活动中，我们也有要求：

在幼儿操作环节播放一定的背景音乐，但由于都是身处活动之中，所以对背景音乐所起到的作用并没有很深的体会。

在这次优质课评比活动中，在一天连续观摩了10节教育活动之后，我对音乐在活动中的重要作用有了深刻的体会。

有对比才有感触。

在幼儿操作环节，播放舒缓、平稳的背景音乐，不仅能让台上的孩子们静心探索，也给了台下听课的教师们静心观摩的一个暗示情景，听着舒缓的音乐，台上台下都不约而同的专注于自己的关注，仿佛进入了一个情境之中；

而没有播放背景音乐的活动，在台下的我们总觉得台上的孩子乱吵吵的，同时台上的乱也带动了台下的老师开始窃窃私语，台上台下互相影响的各做各的，仿佛断开了联系。

这两种差别特别明显，在场的任何一位教师都能够感觉到，从而也更加坚定了我们在今后的活动中一定要活用音乐，为孩子们创造出一个专心探索的舒适空间。

4、统计表的设计要适合幼儿操作、富有童趣对于操作活动中要投放统计表，一直是我活动中的弱项，虽然我也想投放，可是每次投放的效果都不是很好。

在观摩了这么多节优质课后，我对统计表又有了更新的认识。

同样是中班健康活动《健康一家人》，青岛金钥匙幼儿园的老师，将统计表设计成手掌的形状，每个手指代表一个家人，每节手指分别代表不同的含义：

第一节画家人、第二节画运动项目、第三节画运动场所，这样一个童趣、易懂的统计表，孩子们一下子就都明白它的含义，所以在操作的时候非常顺利，效果也非常的好；

还是这节活动，潍坊幼儿园的老师也设计了统计表，只不过他们所设计的统计表是一张纸打了上下两层各五个格子，孩子也运用统计表进行了记录，但是作为观看者，很明显第一种手掌型统计表更容易让人理解，而这第二种统计表则需要参与者的解释，别人才能看得明白，想必孩子们在操作的时候也没有第一种统计表来的明白。

所以说，我们在活动中如果要投放统计表，不能单纯的只用楼房式的表格来进行统计，而应根据活动的具体内容设观摩2019年酒泉市幼儿园教师优质课评选活动心得体会丰乐中心学校李玉丹2019年6月13日-14日，在酒泉市第二幼儿园举办了2019年市幼儿园教师优质课评选活动。

我有幸观摩了19位老师的比赛。

优质课比赛可谓是人才济济，通过这次的观摩活动感受颇深，使我受益非浅。

这次的选课范围限定为主题一到主题三，每个参赛老师的活动各有千秋，就象一道道美味佳肴，各有各的特色，各有各的味道。

每位老师都用尽心思，精心的备课和准备教具，在课堂上淋漓尽致地发挥自已的潜能，尽可能做到师生互动，生生互动，让孩子们在欢快愉悦的环境中学习。

下面就谈谈我的几点感受：

1、参赛老师的选课领域多为音乐和健康活动，科学、语言等相对较少，而且选择的授课班级也多为中大班，小班偏少。

我现在带大班，因此对大班的主题活动比较关注。

我听了一节大班音乐活动猪八戒背媳妇我就很喜欢，这是一节体会认识唢呐这种传统音乐的课程，教师为幼儿创设了一个生动的情景，通过学习猪八戒擦汗、扇风，背媳妇等多种形式反复练习掌握节奏型。

最后老师还引导孩子创编，孩子们很开心很自然的掌握了音乐。

另外音乐活动是我的弱项，因此我也很关注音乐活动的环节设计，老师如何把握教材和幼儿。

音乐活动的组织形式大多都是情节引入新歌曲音乐或者节奏练习作为开场，教师教授孩子学习，而这节课程则是让孩子自由表演孩子们最感兴趣的事情从而更为吸引孩子，也更具体的帮助幼儿记忆并了解唢呐这种民间乐器，是个很好的音乐活动教学方法。

2、教育观念的转变。

随着老师们对纲要精神的领悟，教育观念也有了很大的转变，观念地转变使幼儿成为学习的主体，使孩子主动探索、体验，既让孩子有理智，又让孩子有创作。

参赛老师在活动中更注重幼与幼儿的互动，注重激发幼儿在活动中的自主性和参与性。

这是实践新纲要精神的一种体现，也正是我们学前教育所注重和推崇的教育理念。

比如小班的课程《好玩的布垫》，教师只是运用了我们平时生活中最常见的最为简单的物品，就能带领孩子们运用多种方法在玩中学习，比如：

可以认识颜色、认识数量，可以用布垫做游戏，一个最为普通的物品可以让孩子们增加无限兴趣。

3、形式的多样化。

这次的优质课很多老师的教学内容都十分新颖，如大班的一节体育活动《跨越障碍勇敢向前》本节活动利用椅子开展体育活动，比较有新意。

活动以游戏为基本形式，把椅子摆放成各种活动形式，组织幼儿进行一系列爬、跨、走、跑等活动，充分发挥了椅子这一自然运动器械的多功能性和可变性，幼儿不仅从中获得了积极愉快的情绪体验，而且发展了钻爬、跨越以及平衡的能力。

从活动组织形式来看，有自由探索活动、分散活动和集体活动，这三种组织形式既符合活动内容的需要，又符合幼儿发展的实际，从而合理、科学地调节了运动密度和运动强度，提高了体育锻炼的实效性。

4、大胆创新。

在大班科学活动《声音的秘密》中老师除了让孩子感受声音给我们带来的奇妙之外，还让孩子自己亲自参与到配音的过程，大大增加了孩子的兴趣，同时打破了这节课的沉闷。

优质课观摩学习对我是一种引领，每次的学习都让我有个新的起点。

只有在学习中才会发现自已的不足，我们要把听到的看到的好的经验运用到自已的实际工作当中，作为一名教师，更应该虚心吸取其他老师的一些新观念，敢于探索，敢于尝试，这样才能在团队中起带头作用，让我们的教学更上一层楼。

幼儿园电教优质课评选活动总结为了进一步提高课堂教学效益，改进课堂教学中教与学的方式方法，推动课堂教学改革，根据教体局电教科要求，我园举行了电教优质课评比活动，为全体教师搭建一个展示课堂教学，互相交流，共同提高的平台。

为了充分发挥本次活动在我园课堂教学的促进作用，下面就本次活动中呈现的亮点，特色以及在课堂教学中存在的问题与不足进行总结。

一、本次活动教师参与广泛重视程度高在此次活动中，共有5名教师参赛。

在赛课期间，讲课教师认真准备、精心设计，其他教师主动听课，整个评选活动顺利进行，展示了扎实的专业知识，过硬的课堂教学基本功。

二、参评教师在课堂教学中呈现的特色与亮点本次活动是以课标理念为指导，以课堂教学改革为切入点，规范教师的教学行为和学生的学习方式，提升课堂教学的实效。

为使本次活动真正收到实效，每节课结束后评委和听课教师交流互动的环节，在阳光下评课，确保活动公开、公正、公平进行。

教师综合素质高，教学基本功扎实多数教师能够认真组织教学，语言比较流畅，表达清晰准确，教态亲切自然有感染力，课堂教学语言有启发性和激励性。

教学技能娴熟，多数教师使用了多媒体课件，来激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效。

课堂调控能力强。

板书的字迹工整，抓住重点体现课堂教学的内容，思路清晰。

导入自然，生动有趣课堂教学导入的方法丰富多彩，通过创新设计导入环节来激发学生对学习的兴趣，从而达到事半功倍的效果。

为整堂课的教学打下了良好的基础。

如音乐铺垫儿歌激趣还有许多教师的导入也很新颖，就不一一列举了，这些导入活动设计的安排与所授课的内容密切相关，为后面教学活动的顺利进行和新知识的教学工作打下了良好的基础。

情感交流巧设任务课题的巧妙引入与各个教学环节之间的自然衔接是教学设计的重点，参赛的许多教师教学思路清晰，教学设计匠心独具，课前和孩子们热情的对话交流，还有的老师做得更好，用唱歌跳舞等活动来缓解学生紧张的情绪，拉近了师生情感的距离。

正视差异关注学法在课堂教学中有的教师正视学生的差异，发挥合作学习的优势，培养学生探究问题，让学生自己讨论，寻找解决问题的方法和途径；

有的让学生自读自悟，读书感悟，充分让学生发表自己的见解；

有的将情趣引入课堂，运用生动形象的故事，组织有趣的活动，将学习赋于兴趣与情感之中，使之变得生动、有趣；

有的将动手、动脑引入课堂，让学生在做、拼、实验中形象生动地学习，拓宽学生的思维；

有的很重视运用现代教学技术，把生活中的事物或影视中的故事录像与教学内容有机地融合起来；

有的在教学中增强情感、态度、价值观的意识，挖掘教材中的精神品质素养教育的因素，全面体现育人的目的。

注重实际拓展教材根据学生和教师的实际，创造性地使用教材，打破了传统的教教材的观念和作法。

以教材为基础收集课程资源。

比如有的老师课前让学生收集与本课教学内容有关的生活信息；

当堂创设活动的场景；

联系实际和学生熟悉的事物等，既开阔了学生的视野，又把教学内容融入于情境之中，增强学生与生活的密切联系，恰当合理地使用了教材。

三、存在问题本次优质课评选，展示了我校教师朝气蓬勃的精神风采，促进了教师教学能力和教学水平的提高。

教学永远是不完美的艺术，在看到成绩和进步的同时，也不可避免地暴露出一