三年级语文和时间赛跑 第一课时教学方案Word格式文档下载.docx
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1、能正确读写“赛跑、忧伤、安慰、哀痛”等词语，通过找近义词、看图等方式理解“忧伤”“日月如梭”“光阴似箭”、“受益无穷”的意思。
2、通过联系上下文和生活经验理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
”等含义深刻的词句。
3、有感情朗读课文体会作者的情感。
4、让学生捕捉时间的影子，引导学生从细处感受时间，惊醒时间在身上走过的感觉，从而让“时间宝贵易逝”在孩子们心中扎根，形成要“珍惜时间”的积极的生活态度。
5、搜集、积累关于珍惜时间的格言警句。
教学重难点：
结合生活经验理解含义深刻的句子，让学生理解、感悟时间的宝贵。
教学过程：
一、谈话导入
1、板书：
“时间”小朋友，你看到“时间”这个词想说什么？
（预设：
时间很宝贵，时间一去不复返等）小结：
“时间”是看不见，摸不着的，不长脚，却跑得快，只见它过去，不见它回头”。
2、尽管时间看不见、摸不着，无影无踪，台湾著名作家（板书：
林清玄）却要和时间赛跑，还把这段经历写成一篇文章，今天就来学习这篇课文（板书：
课题）看老师写“赛”字，说说要注意什么？
（中间有三横）
3、自由读课文读准生字词，读通句子。
二、检查初读
1、出示字词。
忧伤哀痛悲伤
持续安慰狂奔
庭院着急跑赢
受益无穷
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
光阴似箭，日月如梭
①指名读第一行说说这三个词都表示什么？
（心情）找出一对近义词。
②“狂奔”就是-------------使劲地跑。
③“赢”与哪个字容易搞错？
（与“羸”比较）
④读读两句关于时间的格言，两句话中都有“光阴”一词，知道是什么吗？
（时间）知道“梭”是什么吗？
（出示梭子的图片介绍：
“梭”是古时候织布的一种工具，两头尖，中间粗，形状像枣核。
织布的时候，它要牵住线上下迅速地运动。
）箭呢，大家很熟悉，是古代的一种兵器，通常箭杆后面附有羽毛，射出去的速度极快。
“梭”和“箭”都给人什么感觉？
那么这两句话告诉我们什么呢？
（时间很宝贵）
2、课文中有个比较难读的句子吗？
出示句1：
他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：
外祖母永远不会回来了。
3、这些“拦路虎”扫除了，看来读通课文也就不难了，请大家自由读读课文，（课件出示）想想：
作者为什么要和时间赛跑，是怎样赛跑的，结果怎样？
4、交流。
三、重点学习第4自然段，理解“永远不会回来了”。
1、你能说说作者为什么要和时间赛跑？
是什么触动了他？
（预设1：
因为作者沉浸在悲伤之中。
预设2：
因为爸爸说，所有时间里的事物，都永远不会回来了。
）
2、请同学们认真默读课文1---4段，找一找课文中（爸爸）说到了哪些事物永远都不会回来了（学生默读，标画，汇报）根据学生回答出示第4自然段。
3、交流：
根据回答板书：
昨天、爸爸、外祖母
①外祖母去世了就不会回来了。
②昨天过去不会回来。
③爸爸的童年不会回来
4、当爸爸说着这些事物的时候心里是什么感觉呢？
（难过）为什么而难过？
（为失去亲人、失去美好的时光而难过）看着那么多美好的一切失去了，爸爸有什么办法吗？
（无可奈何）
5、看来，这一段话当中凝结了爸爸太多的感情。
有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，还有对孩子的一种安慰。
这么多复杂的感情纠结在一起，你能读出来吗？
请你试一试。
6、自由朗读。
7、指名朗读。
8、这么多的事物都不回来了，作者用一句话来概括那就是——-（所有时间里的事物都永远不会回来了。
）课件标红第一句。
9、师生合作引读。
（师读第一句，生读下面几句）
四、从身边的事物去感受“时间过得飞快”。
1、爸爸的生活经验告诉我们时间一去不回头，可这句话对幼小的我来说能理解吗？
为什么？
（生：
……就是一个谜，）听起来是那样的（令人费解）耐人寻味，这是个怎样的谜呢？
请一位小朋友读读第5自然段，其他小朋友听完后说说你有什么想法？
2、它带给作者的是什么感觉呢?
（可怕、有一种说不出的滋味）为什么会有这种感觉？
说不出的滋味，那是什么滋味？
3、师过度：
是啊，时间在不知不觉中流逝，能不让人着急吗？
4、拓展朱自清的《匆匆》：
的确，还有什么比时间无情流逝更可怕的呢？
我国著名作家朱自清先生在他的散文《匆匆》里这样写道（指名读）：
早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；
我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；
吃饭的时候，日子从饭碗里过去；
默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
5、时间的脚步啊走得那样匆匆，听了这段文字，大家想说些什么？
时间好像长了脚会跑，……）
6、同学们，在你们的学习和生活中有没有察觉到时间从身边匆匆溜走呢？
（学生结合生活说实例，反省时间的宝贵、易逝。
）（如：
写作业时玩铅笔；
看书时想着玩；
……）
7、（出示第5自然段）小结：
同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是实实在在存在的，并且一去不复返的，谁也没有办法留住它，谈了这么多，你现在有和作者一样说不出的滋味吗？
读出这种说不出的味来。
回读“这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴……更让我有一种说不出的滋味。
”）
8、教师过渡：
“是啊，爸爸的话让我对时间有了朦胧的可怕的认识，促使‘我’不停地思考，到生活中去有意地观察。
请同学们找一找，从课文哪几个段落写作者一直在思考爸爸的那句话？
请读读这这两段话，作者还发现什么事物永远不会回来？
（板书：
夕阳、小鸟）出示：
“我”看到（），想到（）。
说说“我”明白了什么？
9、体会句子含义：
虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
10、有了自己的亲身体验，才能真真切切地理解爸爸给的谜。
想一想生活中还有哪些事物也是这样永远不会回来了呢？
（学生举例）板书：
省略号。
五、总结：
是呀，时间无处不在，他正悄悄地从你身边、从我身边、从他身边、从我们身边流逝，怪不得爸爸说：
（出示：
所有时间里的事物都永远不会回来了。
）作者听到了时光奔走的声音，懂得了爸爸的话中包含了这么深刻的意思，于是他决定和时间赛跑。
他是怎样和时间赛跑的，结果到底怎样呢?
我们到下节课再学习。
和时间赛跑
所有时间里的事物
昨天
童年
生命一去不复返
太阳
小鸟
……
可在这填写你的名称
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