幼儿园中班教案拾豆豆Word文档格式.docx

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一、 

准备活动

1.教师和幼儿戴上小蚂蚁头饰,做律动,以引发幼儿的参与兴趣。

也为爬的动作做一些热身准备

我们都是蚂蚁,我是你们的妈妈,你们是我的孩子,孩子们今天天气真好,我们出去找点粮食好不好,我们今天找粮食的地方很远很远,得翻过山,钻过山洞,才能到,所以我们必须得做好准备活动,要把我们得身体锻炼好,现在听音乐跟着老师一起做运动:

点点头,动动手.踢踢腿.弯弯腰.

二、练习手、脚、膝着地爬

1.我们都是蚂蚁,蚂蚁是怎样走路的?

启发引导幼儿探索爬。

2.教师请个别幼儿演示，解决爬法。

三、游戏：

拾豆豆

1.小蚂蚁快速爬过小山坡，钻过山洞，拾起一粒豆豆后跑回来，每只蚂蚁每拾一粒，直至将豆豆拾完，看那组拾得最快。

2、.根据幼儿的兴趣，游戏可再进行一次

3.教师小结并纠正不正确的爬姿，并讲解一些爬的动作要领。

四。

延伸活动

1、放四个大豆豆，叫一个幼儿来搬，搬不动，怎么办？

2、幼儿讨论，叫大家来搬，体会合作的快乐。

四、结束

小朋友这儿有这么多的粮食，我们去分一部分给别的小蚂蚁吧！

1.以拾豆豆的歌曲引发兴趣。

2. 

幼儿与教师一起做模仿操：

点点头、动动手、踢踢腿、弯弯腰、蹦蹦跳。

二、 

练习爬越。

1.教师和幼儿围站在布置好的场地四周。

2.小蚂蚁，在山坡对面有许多豆豆，我们一起爬过山坡，钻过山洞去拾豆豆吧！

3. 

请一位幼儿示范爬，讨论怎样才能又快又稳地爬过小山坡。

4. 

幼儿分组练习，注意速度和爬越障碍时手腿的协调性。

三游戏：

拾豆豆。

1.小蚂蚁快速爬过小山坡，钻过山洞，拾起一粒豆豆后跑回来，每只蚂蚁每拾一粒，直至将豆豆拾完，看那组拾得最快。

2.根据幼儿的兴趣，游戏可再进行一次。

设计意图在户外活动中幼儿喜欢在操场上爬来爬去，让幼儿学习手、脚、膝着地的快速爬，培养幼儿的动作协调性，坚持到底克服困难的精神。

1.引导幼儿练习手、脚、膝着地爬，发展动作的协调能力。

1.沙包若干、篮子二个、长条拱门两个、软垫子四个、独木桥两个

2和音带

一、动物模仿操

1.教师扮蚂蚁妈妈，带领小蚂蚁入场。

2.教师：

“今天天气真好，让我们一起锻炼身体吧！

”听音乐做动物模仿操。

（为爬的动作做一些热身准备）

1.启发引导幼儿探索爬。

教师：

“宝宝们我们锻炼完身体，一起到草地上做游戏吧！

”（音乐节奏稍快，幼儿自由玩，探索爬的方法，教师仔细观察）

三、小蚂蚁运粮食

1.教师：

“现在天气越来越冷了，得储存一些粮食过冬才行，妈妈今天带你们去找粮食，来跟妈妈来！

”

2.幼儿自由的爬过“山洞”走过“小桥”，来到空地。

（有节奏的音乐，教师注意观察幼儿爬的方法，即使指导纠正）教师：

“这里又很多粮食，我们把他们运回家吧！

”

3.幼儿手拿“粮食”跑回起点把“粮食”放在筐内后继续爬过“山洞”走过“小桥”去运粮食。

4.教师小结并纠正不正确的爬姿，并讲解一些爬的动作要领。

5.幼儿继续运粮食。

我在活动中对能力较弱的孩子特别关注，通过赏识、鼓励的措施让幼儿拾回自信。

因为我觉得教案有点简单，我再活动时加入了梅花桩来捡豆豆，活动变得有了难度和新意，孩子很兴奋。

同时在活动中让幼儿自己发现问题，自己解决问题，帮助孩子体验成功的喜悦。

在今后的体育活动中，我要更多的考虑孩子能力的发展和经验的提升，让幼儿充分体验体育活动带来的快乐。

课后反思：

这个活动在第一遍游戏时因为难度不大，我就让班中的孩子自由的结伴爬爬，发现兴趣还蛮浓的，一个个都爬的不亦乐乎；

在第二遍时，我在材料上增加了长板凳和桌子组成的有一定高度的桥时，孩子们那种不畏惧的好胜心被激了起来，特别是男孩子，虽然在练习时有点战战兢兢，但为了在女孩子面前露一手，他们还是勇敢的爬了过去…。

这样看来，我们只要用幼儿感兴趣的方式来培养他们对体育活动的兴趣，那才是孩子们真正需要的

幼儿中班

活动教案名称《拾豆豆》

一、设计意图：

幼儿天生就爱爬行，他们就是在爬行过程中慢慢长大的，幼儿在学走路时，爬行还能保护自己呢。

爬行能锻炼幼儿肌肉，促进大脑及各个神经纤维间的通畅联系，对感觉综合训练、大脑各部分的发育、神经系统之间的发育都是有好处的，根据中班幼儿的年龄及身体发展特点，特设计本次教案活动——拾豆豆。

目的是通过此项活动，锻炼幼儿身体各部位动作的灵活性与协调性，促进认知能力和思维能力的发展，从中具有合作意识并能体会成功的喜悦之情。

二、活动目标：

1、会用手、脚、膝着地快速爬，并能爬越障碍物。

2、动作协调、灵敏，克服困难，从中具有合作意识，体会到成功的喜悦之情。

3、了解豆类的外形特征及用途，并能自制豆浆。

三、活动准备：

1、将垫子折叠放在要爬的垫子下面，呈坡状。

2、用纸箱做成山洞，人手一个蚂蚁头饰

3、豆浆机一台、电饭煲一台、各种颜色的豆豆（黄豆、红豆、碗豆）其中黄豆有（干的和浸泡的）、白糖、大盘子、大勺子、哨子。

四、活动过程：

1、品尝食物导入活动:

a、出示一杯豆浆供幼儿品尝

——老师问：

这是什么呢？

喝过吗？

味道如何？

你知道它是什么东西加工而成的吗？

（幼儿自由说）

b、认识豆类：

黄豆、红豆、碗豆

——出示黄豆，小结黄豆可以做成豆浆、豆腐、豆干、豆芽等等营养丰富的豆类食品。

——你还能说出哪些豆豆名字来？

再出示红豆与碗豆，让幼儿观察外形特征及用途。

c、找小黄豆做豆浆

这里的黄豆不够我们做豆浆啊，那怎么办呢？

我知道一个地方有好多的小豆豆。

可是那些小豆豆啊，是小蚂蚁的，只要我们变成小蚂蚁，才能一个个地去捡回来。

2、游戏活动准备

我们马上要变成小蚂蚁了，先来运动运动身体,点点头、动动手、踢踢腿、弯弯腰、蹦蹦跳。

现在我们来试试，（老师给幼儿戴上蚂蚁头饰）小蚂蚁是怎么爬的呀?

——是手脚膝盖着地爬的。

3、练习爬越

a、教师带领幼儿来到布置好地场地四周，让幼儿认识场地障碍物，我们要爬过小山坡，钻过山洞，就可以去拾山坡对面的小豆豆了，看看哪一组小朋友拾得最多就最棒了。

b、请一位幼儿变成小蚂蚁示范爬，引导幼儿怎样才能爬得快？

当我们遇到那个小山坡应该怎样又快又稳地爬过呢？

那个小山洞怎样钻才会更快呢？

（让幼儿自由讨论）

c、老师将幼儿分成人数相等的四纵队，分组练习，让幼儿体验爬行时应该注意速度，遇到障碍物时手和腿的协调性，从而锻炼幼儿的认知与思维能力。

4、游戏：

a、游戏规则：

开始爬过小山坡,钻过山洞,拾起一粒豆豆后跑回来，每只蚂蚁每次只能拾一粒，直至将豆豆拾完，看哪一组小蚂蚁拾得最快。

b、按分好的四纵队站好进行比赛，每一组的第一只小蚂蚁做好爬行准备，等老师哨子一响，小蚂蚁就要拼命地朝目标前进，爬到终点拾一粒豆豆赶快跑回来，再跑回本队，第二只已做好准备的小蚂蚁才能开始爬。

引导其他幼儿大声喊“XX，加油，加油。

”加快小蚂蚁爬行的速度，就这样直到将豆豆全部拾完才算完成。

c、老师对幼儿的表现表示肯定与鼓励，并与幼儿一起数豆豆，评出成绩名次，让幼儿分享成功的喜悦，懂得这是通过大家共同的努力合作所获得的，同时也让幼儿体会到用数字来衡量多与少，胜与败。

5、自制豆浆

a、做豆浆之前，让幼儿来说一说做豆浆除了黄豆还需要什么材料、工具，怎么做出来？

（幼儿自由说，老师小结）

b、出示幼儿拾的干黄豆和和老师准备的浸泡过的黄豆，让幼儿选择制豆浆所用的豆子,那刚刚小朋友拾的那些豆豆都是干的应该怎么样？

（幼儿自由说，老师小结：

我们把这些小豆豆放进桶子里泡，明天再来磨，今天就磨老师浸泡好的黄豆）。

c、老师在旁边指导帮助，幼儿将浸泡过并洗净的豆子倒入豆浆机内，添适量的水，插上电源，按下按钮，通过磨碎、自动过滤，榨出豆浆，并倒出豆渣。

d、老师表扬幼儿，真能干，能自己做豆浆了，可是豆浆没有煮是可以吃吗？

——老师出示电饭煲，小朋友会能立即说还要用电饭煲去煮一下，老师将豆浆倒入，并插上电源，设置好煮豆浆，先下课休息一下，下节课就可以吃了。

五、活动布置：

我们的小朋友刚刚学了自己做豆浆了，以前都是妈妈做给你喝，今天回家也可以做给爸爸妈妈尝尝哦。

小朋友还可以多去观察小黄豆还可以加工成什么东西出来？

发现了就告诉老师，让我看谁有一双最善于发现奥秘的眼睛。

教学反思这个活动主要是让幼儿通过拾豆豆游戏，使幼儿在合作中来锻炼幼儿的爬行能力，反应能力，幼儿通过自己的努力来获得的成功，

最后自己学习做豆浆，让幼儿感受到自己很能干

心理健康辅导员个人分析报告

界河学校汪文娟

摘要：

社会在发展，时代在进步，科技也越来越发达。

在这个优胜劣汰的社会，越来越多的人心理严重失衡，甚至波及到我们义务教育阶段稚嫩的祖国花朵身上。

因此，心理健康在学校这块阵地上显得越来越重要。

心理也应运而生。

然而，作为一名专业的心理健康辅导员，对自己的了解是非常重要的，结合心理辅导过程，从自我成长分析和职业行为分析几个角度来进行个人分析，从而坚定自己做好这项工作的信心。

关键词：

心理健康辅导员自我成长分析职业行为分析个人分析

随着经济的发展，外出务工人员越来越多，留守儿童的数目也急剧增加，学生的心理健康也成了学校全体教职工备受关注的问题之一，问题的严峻形势也不容忽视。

教师历来被人们喻为“人类灵魂的工程师”，我虽从教时间不长，但通过近十几年的学习和两年来的努力工作，也充份地体会到了一点即：

一个好的老师能够改变一个学生的一生，而教师不经意的一句话也能够毁了孩子的一生。

然而，作为一名心理健康辅导员，所要做的不仅是与学生进行言语间的交流，让其得到情感上的释放，更多的是生命与生命，灵魂与灵魂之间的沟通。

所以，心理健康辅导员既要有精湛的专业技能，也要有健康的心理素质，更要有高尚的职业道德，并且还要学会自我保护。

为了以后能更好的开展工作，在此，进行个人分析是十分必要的。

一．自我成长分析

（一）人格类型

我们每个人从小到大，一定都被人问过这样的问题：

“你是谁？

”这个问题看似很简单，我们可以不假思索的回答别人。

然而，当我们把这个问题拿来问自己的时候，你是否还能如此轻松的作答呢？

或许各人有个人自己的看法，总之我认为这是一个很有价值的问题，值得我们大家去思考。

下面就是我对自己人格类型的分析。

我是一个朴实正直，善良，具有双重性格的人，沉静中不乏活泼，开朗，乐观，初识我的人会觉得我是一个内向的人，平静的脸上看不出心情的变化，然而，熟悉我的人都知道，其实我是一个外表沉静内心火热的人。

上学时同学们都说我是个乐天派，是大家的开心果，脸上始终挂着热情洋溢的笑容，感染着他们。

大智若愚的我头脑并不笨，尤其是逻辑思维能力更是不一般。

情绪波动不大且成熟，能理智面对现实，很少感情用事，不是太容易激动，可能