人教小学数学二年级上册第9单元《总复习》word导学案Word格式.docx
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能运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
(2)使学生知道乘法的意义与各部分的名称。
熟记1~9的乘法口诀,能熟练地口算9以内的两个数相乘,会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
(3)使学生进一步认识长度单位“米和厘米”,建立1厘米和1米的长度观念。
知道1米=100厘米;
进一步熟练用刻度尺量物体的长度,会用刻度尺画线段;
通过复习使学生进一步认识角和直角,知道角的各部分的名称,会画角和直角。
(4)知道在不同位置上观察到物体的形状是不同的,正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状;
会进行简单的排列与组合;
会认识几时几分。
2.过程与方法:
在整理知识的过程中,培养学生提出问题和解决问题的能力,提高学生的整理与归纳的能力,初步养成回顾与反思的良好的学习习惯。
3.情感态度价值观
通过复习,培养学生认真观察、细心计算,以及动手操作能力,使学生感受生活中处处有数学,体验数学和日常生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。
单元教学重点
1.使学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法,并能正确计算;
2.使学生知道乘法的意义与各部分的名称。
3.使学生进一步认识长度单位“米和厘米”,建立1厘米和1米的长度观念。
4.知道在不同位置上观察到物体的形状是不同的,正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状;
单元教学难点
1.能结合具体情境进行加法、减法估算,并说明估算的思路;
2.能熟练地口算9以内的两个数相乘,会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
课时安排
1.100以内的加法和减法1课时
2.表内乘法2课时
3.长度单位角的初步认识1课时
4.观察物体搭配认识时间1课时
集体备课导学案
课题
100以内的加法和减法
课型
复习课
授课时间
学习
内容
课本第101页的第1题和练习二十五的相关习题。
课时
1
目标
知识与技能
引导学生经历知识分类整理的过程,让学生体验到分类整理在复习中的作用,形成较为系统的认知结构。
过程与方法
在整理知识的过程中,使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算,并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。
情感态度与价值观
在整理和复习的过程中,渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想,培养学生对知识进行整理的意识和能力,同时培养学生提出问题的能力,使学生感受到数学与生活的密切联系,提高学生对数学学习的兴趣。
重点
能熟练地进行两位数加、减两位数的笔算。
难点
能运用所学的知识来解决一些简单的实际问题。
教学
环节
学案
导案
个性修改
一、回顾旧知形成体系
二、整理中掌握知识
三、深化练习
四、课堂总结
五、布置作业
1.仔细观察上面的题目,回忆是这学期学的什么知识?
2.明确本节课的学习内容。
3.学生回顾,然后回答。
1.
(1)汇报交流分类整理的方法,并说说,你是怎样分的?
分类方法的预设:
方法一:
按加法和减法分
方法二:
加法不进位加、进位加、减法不退位减、退位减
(2)比较后,确定研究方法二的分法。
2.学生板演,交流笔算加法的计算方法及计算时应注意什么?
3.学生板演,交流笔算减法的计算方法及计算时应注意什么?
4.
(1)学生独立完成。
(2)全班交流,进行评价。
5.
(1)先同桌说说运算顺序,并用笔画出先算的部分,然后全班交流运算顺序。
(2)学生独立完成,指定学生板演。
(3)全班交流:
每道算式应先算什么,再算什么。
6.
(1)学生读题,理解题意后独立完成。
(2)全班交流各自想法及解决问题的方法。
(3)比较①②两题:
有什么不同之处?
(4)根据
(2)获得的信息你还能提出什么问题?
(松树和杨树一共多少棵?
)学生独立解答后交流解题思路。
1.11+18=2937+28=65
42-10=3224-19=583-67=16
2.
3.学生独立完成,全班交流,重点说明:
应先从什么位填起?
4.学生独立完成,然后全班交流。
重点交流:
解决问题的方法。
学生交流。
学生独立完成
1.出示算式。
72+6=7841-7=3414+50=6438+27=6530-16=1459-46=13
2.揭示课题,板书课题:
3.这一单元主要学习了哪些方面的知识?
1.分类整理算式。
(1)将上面的8个算式进行分类整理,小组内交流。
(2)比较分法,确定研究方法二的分法。
2.复习100以内加法。
学生独立完成计算。
3.复习100以内减法。
4.练习。
课件出示教材第101页中的第1题的第
(2)题。
5.复习连加、连减和加减混合运算。
6.复习解决问题:
出示
①校园里有33棵杨树,柳树比杨树多17棵。
柳树有多棵?
33+17=50(棵)
②校园里有33棵杨树,松树比杨树少17棵。
松树有多少棵?
33-17=16(棵)
1.排队。
将下面的算式按从小到大的顺序排列
2.投篮。
3.想一想,算一算。
4.解决问题。
(1)第102页第4题
(2)第103页的第3题
通过今天的整理和复习,你又有什么收获?
第104页的第8题
板书设计
加法:
相同数位要对齐,从个位加起,个位相加满十向前一位进一。
减法:
相同数位要对齐,从个位减起,个位不够减,从十位退一。
教学反思
目标完成
问题所在
努力方向
表内乘法
(1)
课本第101页的第2题和练习二十五的相关习题。
通过复习,让学生经历表内乘法的知识的梳理过程,对表内乘法的知识有比较系统的认识,能熟记全部的乘法口诀,并能熟练的加以运用。
帮助学生积累数学活动经验,感受数学思维,同时感受到数学与生活的密切联系,提高学生对数学学习的兴趣。
熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法。
灵活运用表内乘法解决实际问题。
一、创设情境揭示课题
二、自主解决梳理知识
三、畅谈收获总结提升
四、布置作业
1.学生说说和这学期学的什么知识有关?
1.复习乘法的含义
(1)①明确图意。
②自主列出加法算式和乘法算式。
③指定学生汇报乘法各部分的名称,根据学生的回答板书:
加法、乘法算式及乘法各部分的各称。
(2)①说一说用哪句乘法口诀求积。
②学生汇报,全班进行交流。
2.复习乘加、乘减
(1)①学生说图意,提出数学问题。
②学生自主列式。
③学生汇报解法,全班交流。
5×
4+3=23
5-2=23
强调运算顺序:
乘加、乘减的算式应先算什么?
再算什么?
(2)学生抢答。
3.复习用乘法口诀解决问题
(1)学生读题,理解题意,老师提问:
从题中你知道了什么?
(2)自主列式解答,同桌交流:
你是怎样想的?
(3)学生汇报自己的想法。
第
(1)题:
想法一:
把3个5加起来是多少?
列式:
3=15(间)
想法二:
画图验证:
□□□□□□□□□□□□□□□,一共15间。
第
(2)题:
(“2排房子”是多余的条件。
)
要把3和5加起来。
5+3=8(间)
□□□□□□□□,一共8间。
学生交流
1.创设情境:
出示教材第100页图
(一)
2.揭示课题。
1.复习乘法的含义。
(1)课件出示下图:
(2)练习。
①看图列两个乘法算式,
2.复习乘加、乘减。
(1)课件出示下面的图。
(2)抢答游戏:
教材第103页的第4题。
3.复习用乘法口诀解决问题。
出示下面的题目:
①有3排房子,每排5间,一共有多少间房子?
3×
5=15(间)
②有2排房子,一排5间,另一排3间,一共有多少间房子?
通过今天这节课的复习,你又有哪些收获?
第103页的第4题。
表内乘法
(一)
1.乘法的意义。
2.熟记口诀。
表内乘法
(2)
练习二十五的相关习题
通过练习,使学生进一步理解乘法口诀与乘法算式、加法算式之间的联系,并能正确、合理、灵活地应用表内乘法解决问题。
1.在练习的过程中培养学生从不同角度思考问题的习惯。
2.在解决问题的过程中培养学生灵活应用知识的能力及良好的习惯。
在合作学习中体验学习数学的乐趣。
进一步理解乘法运算的意义以及乘法口诀在实际生活中的运用。
一、巩固提高深化知识
二、畅谈收获总结提升
三、布置作业
1.连一连
(1)把得数相同的算式用直线连起来
(2)学生独立完成,然后全班交流。
2.教材第101页第2题
(1)小组合作完成。
(2)小组讨论、交流汇报。
(3)学生独立完成
3.学生独立完成,然后全班交流。
4.学生独立完成,然后全班交流,重点说明运算顺序。
5.学生读题理解题意,独立