七小三风建设实施方案新民风建设实施方案Word格式.docx

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建校九年来，经过全体师生的共同努力，**七小逐渐探索出一条“博雅”特色之路。

学校正在从外延式发展向内涵式发展转变，学校特色发展是我校向内涵式发展的必然选择。

学校结合前期及现阶段开展的主要活动，提出了“以博雅文化引领学校特色发展”的构想，这一构想的提出，既源于学校对未来人才培养的需求，又源于学校对优秀传统文化的提炼与筛选，对“博雅文化”内涵的全面解读。

一、办学思想办学理念：

打造博雅教育，为幸福人生奠基。

校训：

博纳儒雅蓄志创新校风：

博闻善思正行雅德教风：

博学于文雅正于心学风：

博采多艺雅言雅行**市第七小学始终重视学生行为习惯的养成及优秀中华传统文化的传承，特别注重培养学生具备广博通达的智慧，良好的思辨能力以及对抽象艺术形式的感受能力，这种追求新知、重视修养的精神与理想，就是七小“博雅教育”的精神。

博：

大通也，引为宽广、丰富、渊博之意。

“博”体现在知识上，能博贯古今、承前启后；

体现在思想上，要博爱众生，人尽其才。

文化博大精深，重在选取能够展现优秀文化的魅力，有利于培养学生良好的文学修养、高雅的审美情趣、严谨的科学素养、健康的体魄和高尚的道德情操，且符合小学生的年龄特点和认知规律，容易引起小学生的共鸣，使学生主动积极的接受教育的内容，选择恰当的途径与方式，取得春风化雨的教育效果。

雅：

是从中国第一部诗歌总集《诗经》的“雅诗”中套用过来的。

意为正确的、合乎规范的、高尚美好的。

中国传统的“雅”文化既包括“琴棋书画”的雅趣雅兴，又蕴含着丰富的处世为人的哲学，修身、齐家、治国、平天下的道理都包蕴其中。

小学生所要追求的“雅”主要体现在情趣高雅、举止文雅、为人儒雅三个方面。

雅，是靠长期文化的熏陶和滋润才能练就的、厚积薄发状态。

博雅：

博雅思想，旨在培养具有广博知识和优雅气质的人，让师生摆脱庸俗、唤醒卓越，成为一个有文化的人。

博雅教育的精华理念，主张教育关注人的本性，强调人的知能与行动的均衡发展，注重科学与人文素养的兼顾，关注对人的思考力、创造力、适应力的培养。

博，是博大宽容的气度，强调师生做人要胸怀博大；

也是知识渊博，希望师生树立终生学习的理念，教师博览广闻，学高为师，学生快乐求学，博才多艺。

雅，是雅正，造就文雅有礼的师生；

也是雅趣，以书趣引人入胜，树立科学美、知识美的价值观，使学校成为师生学习的快乐场所。

博，强调学生视野拓展的广度；

雅，重在涵养儒雅风范的深度。

惟有博、雅，方能拓展人生的广度和深度，开启生命的丰富向度，从而实现个体生命的最大价值。

二、办学特色**七小围绕“博雅”这一核心主题，力争以精神文化引领人、物质文化默化人、制度文化规范人、行为文化养成人，在这四方面做文章、下功夫、出特色。

博观约取，提炼一训三风，共震“七小声音”；

博采众长，打造人文景观，形成“七小物象”；

博约相辅，制定规矩章程，履行“七小规则”；

博弈竞彩，引领行为模式，推行“七韵七节”。

九月份的祭孔礼、成童礼、开笔礼，十一月份的校园体育文化艺术节，十二月底的迎新春元旦晚会，三月好人文化节及七色阳光志愿服务，四月读书节，五月校园文化艺术节和六月底的毕业感恩礼。

以此搭建“七小舞台”，让全体师生在学校各类平台中“博弈竞彩”，不知不觉间引领博雅行为文化。

为了根植博雅理念，我们师生宣读博雅誓言1.在国旗下，在讲台旁，七小教师有着自己的铮铮誓言：

我，七小教师，我们将以信念为舵，以使命为桨，以关爱为帆呵护学生生命，尊重学生个性，引领学生求真我，七小教师我们以教师职业为荣，提升专业素养，演绎精彩课堂我们以立德树人为本，坚守职业道德，践行教育理想我，七小教师我们有理想信念，我们有道德情操，我们有扎实学识，我们有仁爱之心我们愿意为教育的发展、国家的繁荣、民族的振兴，奉献自己的智慧和力量！

2.在国旗下，在校园里，七小孩子也有自己的壮志凌云：

我们是长江的子孙我们是黄河的后代我们是祖国的希望和未来传承经典，我们在诗词中遨游开拓进取，我们在新时代中成长博文善思，雅德正行博纳儒雅，蓄志创新我们誓做博雅奋进的七少少年对，我们誓做博雅奋进的七小少年！

三、领导小组我校高度重视校园特色文化创建工作，成立专题领导小组。

组长：

熊秀英副组长：

朱应良谢丽华左雯谢小明吴萍成员：

各部门负责人及各年级主任下设校办公室为领导小组办公室，具体负责学校文化特色创建工作的协调。

学校加强领导，科学规划，形成主要领导亲自抓,分管领导具体抓,相关科室组织落实、全体师生共同参与的良好局面。

领导班子团结一致,顾全大局,不断增强集体意识,打造和谐奋进的良好氛围,使之具有很强的凝聚力、向心力和战斗力,成为学校工作的领头雁、排头兵,成为一支优秀的博雅领导团队。

四、实施思路

（一）准备阶段1．对学校历年的工作进行梳理，确定学校文化特色。

对“博雅文化”进行阐释与意涵分析，赋予博雅文化以时代精神，对“以博雅文化引领学校特色发展”的路径进行可行性探讨。

2．在广泛调查、讨论的基础上，拟定**七小创建特色文化校园实施方案，制定学校的长远规划和实施细则。

（二）实施阶段学校以“博雅文化”为核心统领各项工作，围绕“以优秀文化为生命底色，做博学雅行的现代人”的培养目标，通过前期的讨论研究确立了“五条主线”，以此作为实施“博雅教育”的主体：

以学校——家庭——社会为主体的综合教育体系，不断深入教育改革和“博雅教育”的提升；

以文化建设分管校长——办公室——年级组为主体的文化建设工作体系，不断促进校园环境的布置；

以德育分管校长——少队部——年级组——班主任为主体的德育工作体系，不断促进德育活动的开展；

以教学分管校长——教导处——教科室——教研组为主体的教学教研体系，不断提升学校教学质量；

以大队委——中队委——小队委为主体的自我教育体系，不断端正学生学习生活的态度，改进学生学习的方式、方法。

五条主线紧密结合的立体化运作机制，从而使全体师生争做具有博爱之心、博学之才、文雅之举、高雅之品的幸福七小人。

1.博观约取——提炼一训三风，共震“七小声音”结合办学历史和发展前景，学校对“三风一训”进行提炼，以校风引领师生博学而不穷，笃行而不倦；

以教风激励广大教师以博大的爱心关爱学生，以严谨的作风引领学生，以渊博的学识教育学生，以全新的理念发展学生；

以学风引领学生勤学笃志，良习相随，亲近书香，博学多才；

以校训砥砺师生做人要正直真诚，志向高远，博古通今，品行端正。

在校园环境和文化建设中加强教育与渗透，使“三风一训”成为师生思想与行为的标尺、精神与素质体现，以此来提升学校文化的精神力。

为使博雅理念真正成为引领师生行为的精神标杆，学校将以博雅文化为基本元素，先后创编校歌，设计制作校徽、校旗、校园吉祥物、书签等文化标识，为展示学校形象、凝聚师生心志、推动特色发展提供了巨大能源。

2.博采众长——打造人文景观，形成“七小物象”学校本着“环境育人，以文化人”的理念，新学年学校一楼门厅上便裱有“知书达礼明德”之训，楼前广场的磁砖地面也已完成改装升级，周围路面已然完成“黑化”美化；

一楼大厅新装了全彩LED显示屏，成为我校环境默化人的又一重要载体；

学校东、西面围墙粉刷一新，并特别设计了百米的国学文化长廊，其中涵盖了中国汉字、中国戏剧、中国剪纸等一系列的中华优秀传统文化元素，力争体现古韵。

另外，学校将对校园外部环境重新进行整体规划，突出景观的整体性、独一性、教育性和艺术性，让校园的每一景每一物既是具有博雅文化内涵和深远教育意义的“活教材”，又是极具观赏价值的文化艺术精品，以外在形态的高雅、典雅，引领师生的雅行、雅趣；

以内在寓意的人文、内涵，孕育师生的博爱、博学，全面提升学校文化的形象力。

还根据学校建设实际，对教学楼进行了重点打造，教学楼以“博学、高雅、书香”为关键词，通过班级名片、个性展台等的设计，打造独具特色的教室文化；

开辟博雅文化长廊及校史长廊，在各楼层开辟休闲书吧，营造班班有特色、层层有主题、处处皆教育的立体育人氛围；

办公楼以年级组、走廊为重点，突出师德修养的引领和团队精神的凝炼；

各功能室重视美观与实用的结合，为学生活动开辟广阔天地。

学校每幢建筑物、每一条路径、每一个广场分别以“博”和“雅”为关键词，赋予一个诗意名字，从而使学校的办学思想深入人心。

3．博约相辅——制定规矩章程，履行“七小规则”制度文化建设是学校办学理念、办学特色在学校管理工作渗透、展示、推进的有力保障。

完善合理的管理制度，规范有序的治理行为，民主管理、自我管理的模式，资源共享共建，多方联动机制，能达到全员育人、管理育人的目的。

实行“低重心、近距离、走动式”的科学管理模式。

低重心，即：

管理低重心——管理立足于基层；

决策低重心——决策立足于基层；

服务低重心——服务立足于基层，以此作为工作主导；

近距离，即：

与教职工近距离接触——适时了解教职工学习、工作、生活情况；

与学生家长近距离交流——适时掌握学生和家长的需求；

与社会近距离沟通——适时取得社区对学校的教育支持，以此作为工作核心。

走动式即走进年级组和备课组——了解、检查、指导并督导教学工作；

走进班级和学生中——了解、指导、探讨疏导学生思想；

走进校园的各个角落——了解、检查、发现并督导校园环境建设，以此作为工作风格。

低重心、近距离、走动式的管理模式拓展了民主化管理，构建特色管理文化。

4.博弈竞彩——引领行为模式，搭建“七小舞台”行为文化建设是践行学校办学理念，展示学校办学特色的有效载体。

精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，形成以“博雅”为特质的七小学子形象文化，培养“博雅”七小人。

①“博雅大舞台”：

我们在“博雅”理念下，推出了“七节”文化：

九月份的祭孔礼、成童礼、开笔礼，十一月份的体育节，十二月底的迎新晚会，三月好人文化节，四月读书节，五月校园文化艺术节和六月底的毕业感恩礼。

以此搭建“七小舞台”，让全体师生在学校各类平台中“博弈竞彩”，不知不觉间引领博雅行为文化。

如我们近期举行的“传承雷锋精神，争做美雅少年”学雷锋活动和“悦享传统文化，争做美雅少年”读书节活动，都是在一个个具体细化的实践活动中一步步完成行为文化建设的。

　②“博雅大课堂”：

首先以课堂教学为阵地，抓课堂常规，要求教师在教学中有意识地对学生进行品格塑造、情感熏陶、审美升华等博雅文化内涵渗透。

其次把校本教材《德润童心》提升为师生皆可参照的《**七小雅规读本》。

内容包括雅规之学校篇、雅规之家庭篇、雅规之社交篇，包括进校礼仪、课堂礼仪、尊师礼仪、仪容服饰礼仪、课间礼仪等，从遵规守纪、文明礼仪等方面，每周专门开辟一节课对师生的各种礼仪进行培养。

从而增强师生涵养，促使师生学雅规、养雅行、