浙江省杭州市中考语文命题比赛试题46docWord文档下载推荐.docx

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D．专业能力就是在专业精神的基础上，锤练而成的能够迅速（sù

）处（chù

）理突发问题，确保自己所在的岗位、所做的工作万无一失的能力。

【解析】此题考查的是正确认读现代汉语字音及学生常见别字的辨别分析能力的能力。

本题中所选的字音为平时容易念错的字、多音字、形近字等，选材兼顾新闻素材、文学作品和其他社会性素材，力求材料语言的规范。

难度预测：

0.85

阅读下面的文字，完成2-3题。

（原创）

第四季《中国诗词大会》①自大年初一在CCTV—1黄金时间开播以来，一直倍受关心与热议。

本季节目除过往众所周知的嘉宾王立群、康震、郦波、②和蒙曼等教授外，又加入了新晋导师杨雨教授；

赛制方面，除了观众熟悉的“飞花令”和“诗词接龙”外，还增加了“绝地反击”这一复活赛制，选手随机抽取答题方式，进行最后的绝境自救，让选手们不会因为一次失误而抱憾离场；

③舞美方面，以花开四季为主题的设计跟随场上竞赛实况进行不同季节转换，让人宛如置身如梦似幻的诗词花海中。

节目将现代光影视效与诗化的试听呈现完美结合，人与现场实现了诗意统一，使得意境与情趣在节目中得到充分体现，观众在观赛的同时获得视听刺激与情感共鸣。

这样的节目，能不让中国观众热烈追捧吗？

④

2．文段中加点的词语，运用不正确的一项是（3分）

A．关心B．众所周知C．如梦似幻D．刺激

【解析】此题主要考查在语境中正确使用词语的能力。

答题首先要从整体上把握语段的内容，然后分析句子中加点字的含义，在根据语境来判断用词是否准确。

关心侧重把人和事放在心上，多带有感情色彩；

关注是指将注意力集中到某一事件上,多半不带感情色彩。

0.75

3．文段中画线的标点，使用有误的一项是（2分）

A．①B．②C．③D．④

【解析】此题主要考查在句子中正确使用达标符号的能力。

解答此题应注意理解掌握标点符号的使用原则，以及一些特定情况的使用。

在此基础上逐句辨析，从而判断正确。

B项的顿号和“和”等是不能重复使用的，应删去“和”或者“、”。

0.7

4．下列句子中没有语病的一项是（）（3分）（原创）

A．要用法治来规范政府和市场的边界，尊敬市场经济规律，通过市场化手段，在法治框架内调整各类市场主体的利益关系。

B．当你在自己的内心发掘到了幸福的源泉，你就拥有了一道内在的屏障，保护你免受痛苦、忧伤、泪水等等的侵扰。

C．随着信息化水平大幅提升，农村孩子也和城里孩子一样，通过网络了解了外面精彩的世界，享受着互联网教育带来的红利。

D．金融办等六部门联合开展打击和防范非法集资、非法传销等系列宣传活动，致力于守护好老百姓的“钱袋子”。

【解析】此题考查的是考查学生的病句的辨析能力，选材兼顾新闻素材、文学作品和其他社会性素材，力求材料语言的规范。

0.70

5．下列文学常识、文化常识表述不正确的一项是（3分）（原创）

A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌按内容分为“风”“雅”“颂”三个部分。

B．《马说》《陋室铭》《小石潭记》《水调歌头·

明月几时有》的作者均在“唐宋八大家”之列。

C．科举考试中的乡试一般在秋天举行，称“秋闱”，因正是桂花开放时节，故金榜题名也称“折桂”。

D．“高朋满座”“鼎力相助”“不吝赐教”“蓬荜生辉”“欢迎垂询等词都向对方表达了恭敬之心。

【解析】此题主要考查文学常识的识记能力和传统文化知识的了解和掌握。

做此题要明确书中相应古文名篇的作者、朝代、内容，知晓成语的含义是谦称还是敬称，知晓科举制度的一些基本常识。

A项是对课下注释中的文学常识的熟记，因此没有错。

C项是对科举制度的基本知识的了解，通过《范进中举》可以知晓是正确的。

D项是对平时积累的文化常识的理解，需要通过词语的理解进行判断，从字面可知是正确的。

B项是对所学课文中篇目作者和朝代的了解，《陋室铭》作者为唐代的刘禹锡，朝代是对的，但是不属于“唐宋八大家”。

0.75。

6.古诗文名句填空。

（6分）（原创）

（1）_________，应傍战场开。

（岑参《行军九日思长安故园》）

（2）九万里风鹏正举。

风休住，！

（李清照《渔家傲》）

（3）吾视其辙乱，，故逐之。

（《左传》《曹刿论战》）

（4）日常生活中，天下的事物变化是很多的，我们时常要反问“？

”（用纪昀《河中石兽》中原句回答）

（5）面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“，”的心态。

（用《岳阳楼记》中原句答）

【解析】此题考查对名篇名句的识记能力和理解能力。

解答此题的关键在于熟练背诵规定篇目且正确深入的理解其内容，答题时要对题目中的提示语细细揣摩，然后筛选出相应诗文正确书写。

默写的六句话分布在三个年段，并且做到诗、词、文等都有出现。

二（35分）

7.名著阅读。

（5分）（改编）

（1）阅读下面的文字，在横线上填写恰当的内容。

（2分）

歌德曾说过：

“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

”如读老舍的《》，我们感受到了主人公为了生存而努力奋斗买车的坚韧顽强和被现实无情打击后行尸走肉的自甘堕落；

读凡尔纳的《海底两万里》讲述生物学家随诺第留斯号潜艇周游海底的故事，表现人们对未知世界的探索。

（2）鲁迅曾经评价《儒林外史》：

“秉持公心，指摘时弊。

机锋所向，尤在士林；

其文又戚而能谐，婉而多讽。

”请你结合下列语段分析对“婉而多讽”的理解。

（3分）

范进退前缩后的不举箸，知县不解其故。

静斋笑道：

“世先生因遵制，想是不用这个杯箸。

”知县忙叫换去，换了一个瓷杯、一双象牙箸来。

范进又不肯举。

静斋道：

“这个箸也不用。

”随即，换了一双白颜色竹子的来方才罢了。

知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。

落后，看见他在燕窝碗里，拣了一个大虾元子送在嘴里，方才放心。

【解析】

（1）本小题考查学生对《骆驼祥子》以及《海底两万里》故事内容、人物名称、作品主旨的整体把握。

从“老舍”“奋斗买车”“自甘堕落”等词可知是《骆驼祥子》。

而《海底两万里》则主要考查作品中主要人物的名字，由“生物学家”可知是阿龙纳斯。

（2）本小题考查对作品主题的理解和掌握，巧用名言引出问题。

《儒林外史》是以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示了人性被腐蚀的过程和原因，从而对吏治的腐、科举的弊端、礼教的虚伪进行深刻的批判和嘲讽。

节选的文字是选入教材的范进，是学生相对熟悉的人物，通过对其言行的分析，可以看出其虚伪，从而揭示对封建科举制度的批判和讽刺。

0.6

阅读下面的文章，完成8-15题。

（一）

皮影

沿着小河，拐过一道弯，再向前走几十步，就是老林的家了。

在一片竹林间若隐若现。

说到老林，可是全村耍皮影的好手。

若他要说哪天耍皮影，到时来的人定将看台围得水泄不通，瞪着眼望着台上的戏。

可这戏也不是能常见的。

村里的习俗，只有当人还愿时，才请艺人耍上几段。

一年中仅有那一两回。

老林可是相当的清闲，天天在村里转悠，逮着孩子便仔细看上两眼。

可老林长着络腮胡子，孩子们都怕他。

一见着，便躲得远远的。

老林也只好摇摇头，叹息着离开。

这年，老林的儿子考上大学，回来还愿。

老林喜得说不出话来，应了村的习俗，便准备耍一场皮影。

也想乘此机会，让儿子能将这皮影戏传下去。

可谁知道，儿子不但不愿，还以退学相逼。

老林没有法子，只得作罢，将心思放在皮影上。

我第一次回到家乡，正赶上这样的好事，心里可是激动。

对那皮影有着强烈渴望，没有哪天不念的。

可母亲还没有提起这事，我心里便越发得着急，高涨的情绪渐渐回落了，连饭也吃得少了。

母亲担心我这样，又没个办法，只得让我去。

夜里，远处竹林里的灯火摇曳，融在这朦胧的月光中。

我敏捷地跨出门，母亲便走了出来，嘱咐路上小心。

正当她又要说些什么，我飞奔起来，顷刻之间就跑远了。

只是依稀听到说，不要走近屋。

一路的月光，轻敏地跳跃在水面上，泛起点点波光。

夜静极了，将一切都拥入怀中。

远处声音传来，似如横笛，宛转，悠扬。

心里是说不出的舒畅。

雾色里的竹林，带着几点灯火，便近在眼前了。

入了林，便是戏台。

远远的一个小人儿和着只黄纹大虎在跳动着。

我疑心那是武松，只想近些观看，却被熙攘的人群拥了出来。

无奈，只得远远地看罢。

那武松轻轻一跃，便落在大虎的身上，提起拳头……老林的手艺真绝，每个动作都浑然天成。

在灯光下，人物似活的一般，拉住人群的心。

我看得投入但有些模糊，于是，便向侧台跑去。

刚移几步，有人拽住我的衣服，我回头望去，竟是邻居的孩子。

见我吃惊的样子，只淡淡地说：

“姑姑让我来看看你。

”随即又笑道，是否饿了，走，我带你摘果吃。

话未完，就拉着我向瓜地里跑去。

摘了几个小瓜给我，还说，这瓜田是他家的，不打紧。

等到半饱，又想起看戏。

于是他们将我送回戏台，悄声说：

“这戏又不好看，总是那几场。

赶明儿，我带你去钓鱼，如何？

”我呆呆点头，只想着看戏，一句也没听。

邻居只好无趣地离开了。

跑到侧台边，武松早就没了。

只见两个小人儿，在那布上走着。

月光薄似纱，虫儿在草丛里轻轻鸣唱。

皮影结束了，人们陆续地离开。

我却跑到戏台后，想寻找那武松。

艺人们正收拾道具，准备结束一天的疲劳。

我见着那皮影，静静地躺在盒子上，心中正是欣喜。

正要去拿，却被一个声音给喝住了。

老林走过来，仔细打量着我：

“你，喜欢这个皮影？

”我微微地点头，老林的眼里闪着光，将那武松拿起来，放在我的手里。

“你喜欢皮影！

那你愿意学皮影吗？

”老林笑着望着我，声音充满渴求。

我正要说些什么，母亲急匆匆走了进来，看了一眼老林，拽着我的手就往外走。

嘴里还不停地念叨。

我回过头，只见老林发愣地站在那里，望着我们，一双像火光熄灭似的眼睛……

已经多年不见老林了。

村里的老人说，老林有一手绝活，可惜没能找到徒弟传承。

在那次皮影之后，他就离开村子，也不知去了哪里。

听说，好像也不再演皮影了。

直到现在，我从未见过，像那一夜的好戏了。

这么好的皮影戏，可千万别只叫我们这代人看到。

（文章原创）

8．文章围绕“皮影戏”，表现了“我”情感的变化过程，在空格中填入恰当的文字，补全情感。

（4分）（原创）

（）——（愉悦、投入）——（）——（失落、遗憾）

【解析】此题考查的是情感变化的梳理与概括。

解答此题时要在整体感知文意的基础上，理清楚文中作者一共经历了几个阶段，再根据情节、动作定位文章的段落，筛选或概括出恰当的心理，再填入空格内。

9．文章开头母亲说，不要走近屋，结尾处母亲又急匆匆地拽着我的手往外走，这样写有什么作用？

（3分）（原创）

【解析】这一题考查的是对句段或内容表达作用的理解能力。

解答此题要从内容和结构两方面考虑。

明白母亲为什么这样说和做，再顾虑什么？

作者为什么要写母亲的行为，这一内容与文章主题有什么联系？

结构上起到首尾呼应的作用。

0.65

10．根据要求赏析下面语句。

①一路的月光，轻敏地跳跃在水面上，泛起点点波光。

（从修辞的角度赏析）（2分）

②老林走