最新陕旅版四年级英语下册全册教案Word格式.docx
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教学重点:
会说会用这些句子:
教学用具:
钟表、数字卡片
教学过程:
1.热身(Warmingup)老师拿出钟表,进行对话引出本课话题。
A:
Hi,what’sthis?
B:
Oh.It’saclock.A:
It’ssevenfifteenA:
What’sthetimefor?
It’stimeforbreakfast.A:
Nowwhattimeisit?
B:
It’selevenforty-five.It’stimeforlunch.
2.新课展示(NewPresentation)
老师通过钟表和数字卡片讲解本课重点句型Whattimeisit?
It’sseveno’clock.It’stwelvethirty.What’sthetimefor?
It’stimefor…及词汇eighto’clock,twelve,thirty,forty,fifty。
1)老师看着自己的表自言自语地说:
Oh,it’seighto’clock.It’stimeforclass.
2)然后老师拿出事先准备好的钟表问:
What’sthis?
老师然后拨钟表到整6点问:
Whattimeisitnow?
并引导学生回答:
It’ssixo’clock.然后拨钟表到整7点问:
It’sseveno’clock.然后拨钟表到整8点问:
It’seighto’clock.并将sixo’clock,seveno’clock,eighto’clock写到黑板上;
3)然后让时针不动,转动分针,引导学生练习15,20,25,30,35,40,45,50的表达。
如:
老师可把分针拨到8:
05问:
Whattimeisitnow?
Oh,It’seightfive.然后又把分针拨到15分问:
then,whattimeisit?
用手指指着钟表开始是五格五格的数,之后是一格一格的数(five,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.)It’ssevenfifteen.同时将数词卡片15张贴在黑板上,边贴边说fifteen,fifteen,fifteen.It’ssevenfifteen.
以同样的方法教授thirty,forty,fifty。
同时提醒学生-teen构成“十几”而–ty构成“几十”说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。
从而让学生了解100以内的基数词。
如45=forty-five,35=thirty-five,56=fifty-six等。
4)师生一起玩我拨钟来你报时的游戏。
A老师把钟表拨到7:
15,T:
whattimeisit?
Ss:
It’ssevenfifteen.
老师引导学生说It’stimeforbreakfast.It’stimeforbreakfast.
B同样的方法老师把钟表拨到8:
00,问Hi,Lookatthewatch,Whattimeisit?
Ss:
Oh,It’seighto’clock,T:
Bequick!
It’stimeforschool.说着背着书包装做要上学的样子
C接着老师把钟表拨到八点半说:
Nowit’seightthirty.What’sthetimefor?
Ss:
It’seightthirty,It’stimeforclass.
D老师接着又把钟表拨到11:
45分问:
Howaboutnow?
It’selevenforty-five.It’stimeforlunch.T&
Ohgood!
It’stimeforlunch.
3小结:
询问时间我们可用Whattimeisit?
来提问,用It’s….来回答。
整点的表达我们可在整点后加o’clock,几点几分我们可以先说几点再说多少分。
想表示现在是该干什么的时候了我们可用It’stimefor…来表示。
板书设计:
教后小记:
第二课时
Whattimeisit?
What’sthetimefor?
2.会说会用会写这些单词:
通过听录音,进一步掌握上一节课所学句子。
课前准备:
录音机及录音带;
1、巩固活动:
1)我说时间你来拨钟表。
老师可快速说出一些时间:
如eighto’clock,twelvethirty,fourforty-five,fivefifty,sixthirty-five等,让学生拨钟表,看谁拨得又对又快。
2)猜时间游戏;
叫一个学生背对着大家,另一个学生面向大家举起自己的表盘或钟表。
大家看着钟表上的时间说:
It’stimeforclass/lunch/breakfast/supper/school等,问Whattimeisit?
让背对着大家的同学猜现在是几点几分了。
看谁猜得又快又准。
2、播放Listenandread部分录音.听,并跟读这些句子,然后回答问题并将自己的钟表拨到相应的时间。
老师举起吃早饭的图片问:
T:
What’sthetimeforbreakfast?
It’ssevenfifteen.学生边回答边把自己的钟表拨到7:
15分。
What’sthetimeforschool?
It’seighto’clock.学生边回答边把自己的钟表拨到8:
00点。
What’sthetimeforclass?
It’seightthirty.学生边回答边把自己的钟表拨到8:
30分。
What’sthetimeforlunch?
It’selevenforty-five.学生边回答边把自己的钟表拨到11:
45分。
3、播放Listen,lookandmatch部分录音.
听并连线,看看哪个句子和那幅图意匹配。
第三课时
通过练习,进一步掌握本课所学内容。
1、叫一个学生背对着大家,另一个学生面向大家举起自己的表盘或钟表。
2、做Let’spractise(I).
两个学生一组,请你根据同伴所画钟表的时间进行问答。
用Whattimeisit?
It'
s….
3、做Let’spractise(II).
请你看着表盘进行问答。
老师分别转动表盘到7:
15,8:
00,8:
30,11:
45的表盘进行问答。
老师将8:
00的表盘拿出来:
S:
It’seighto’clock.
T;
S;
It’stimeforbreakfast.
3、小结
教学反思:
Revision1
教学目标:
1.巩固单词:
:
2.会运用句型:
It’s….
It’stimefor….
3.完成《课堂练习册》上的习题。
教学重、难点:
对单词及句型的熟练掌握。
一.复习词汇:
1.会说会用会写这些单词:
eighto’clock,twelve,thirty,forty,fifty。
2.提醒学生-teen构成“十几”而–ty构成“几十”说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。
二.组织对话,复习句型:
三.指导学生完成完成《课堂练习册》上的习题。
四.Homework:
Lesson2It’stimetogetup.
第一课我们学习了用Whattimeisit?
问时间,并用It’sseveno’clock.It’stwelvethirty.等表示不同的时间和用It’stimefor…表示现在是该干什么的时间了。
今天我们继续学习时间的表达。
同时学习另外一种表示现在是该干什么的时间了的句型It’stimetodosth.让学生搞清楚It’stimefor…和It’stimetodosth.两句结构的不同。
同时要会说会用会写getup/gotobed/havebreakfast/havelunch等词汇。
同时教育学生一寸光阴一寸金,从而要珍惜时间,更不要浪费时间。
教学设计:
教学目标:
1.会说会用会写这些动词短语:
getup/gotobed/havebreakfast/havelunch/gotoschool/playping-pong/gohome等.
2.搞清楚It’stimefor…和It’stimetodosth.两句结构的不同。
2.搞清楚It’stime