大连理工大学出版社小学信息技术教案三年级下1文档格式.docx
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在演示“键盘群岛”组成步骤时,通过“任务驱动法”,让学生亲自动手实践,积极主动地思考,结合“小组合作、组间交流”的模式逐步完成任务。
情感态度与价值观:
(1)培养学生用计算机进行画画的兴趣。
(2)通过自主探究、交流合作,培养学生发现问题、解决问题的能力。
重点
键盘的分区方法,认识功能键的名称。
难点
键盘的分区方法,及使用。
教学准备
1、知识准备:
键盘的组成。
2、资源准备:
教学光盘相关资料。
环节
教学内容
师生活动
设计意图
时间
分配
一、创设情境,引出课题
二、分析任务,发现问题
三、技术探索,尝试发现
四、教师总结(略)
同学们,你们在上一学期已经会运用键盘在我的“记事本”里面输入文件,你知道“键盘群岛”里面每个“小岛”都是由哪些键组成的吗?
它们都有什么用处?
你还知道打字时手指是怎么样分工的吗?
一、“键盘群岛”的组成
1:
主键盘区
2:
小键盘区
3:
功能键区
4:
光标控制区
二、每个键盘区的功能。
探究主键盘区
学生打开“记事本”输入个人简历:
师让生分别输入自己姓名的汉语拼音,然后敲“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”,然后说说发现了什么。
探究小键盘区
数字键位于小键盘区的左上角,与之对应的是右上角的“NumLock”信号灯。
师让生动手操作小键盘,试检验一下数字锁定键有什么功能?
功能键区
退格键:
删除光标前的字符。
回车键:
执行命令或换行。
空格键:
空一个字符的位置。
大小写字母锁定键:
用于大小写字母的切换,该键控制小键盘区上方中间一盏灯,灯亮键盘处于大写字母输入状态,灯不亮时键盘牌小写字母输入状态。
换档键(上档键):
配合输入双字符键上方的字符。
和:
配合其它键组合使用。
演示结束用Alt+F4关闭记事本窗口
主要用于移动屏幕上的光标。
按一下光标移动键光标移动一格或一行;
按一下pageup或pagedown键,光标向上或向下移动一页;
按一下home或end键,光标快速移动到光标所在行的行首或行尾。
关标控制区还有两个特殊的键,一个是插入键“insert”;
另一个是删除键“delete”。
按一下删除键,删除光标后面的一个字符。
教师导入新课
学生聆听本节课的学习任务与回答问题
学生讨论回答问题
教师播放教学光盘
学生观看与体验分析本节课的教学任务特点
教师提出要求
学生按要求小组合作学习,进行实践操作
面对操作过程中遇到的困难,学生们进行讨论,并归纳出结果。
学生自主学习
通过情景导入,激发学生的学习兴趣,进入本节教学主题。
让学生明确本节课自己的学习任务,这是一种任务驱动形式。
培养学生的观察和分析能力和培养学生自主操作能力
让学生体验与尝试,培养学生的自学能力和独立操作能力.
培养学生的自学能力
培养学生勇于探索的精神
5'
18'
2'
板书设计:
第1课:
课后小结:
检查意见:
签字:
年月日
第2课:
“群岛”淘宝
(1)
学生在上节课已经初步学习了“键盘群岛”知识,通过前面的学习,学生们已经初步掌握了运用键盘基本工具使用的技能,由于多种原因,学生在掌握这些知识和技能方面存在着不同程度的差异。
本节课将在上节课学习的键盘知识的基础上,能综合应用学过的“键盘群岛”知识,巩固:
空格键、退格键、上档键、回车键、大写字母锁定键的运用。
通过记事本游戏,来回顾键盘的组成,进行文字输入的相关操作。
能综合应用学过的键盘知识完成功能键的使用方法。
。
在演示功能键使用方法步骤时,通过“任务驱动法”,让学生亲自动手实践,积极主动地思考,结合“小组合作、组间交流”的模式逐步完成任务。
(1)感受计算机的无穷魅力,培养学生学习信息技术的兴趣。
(2)发挥学生的想象力,培养学生创造能力,陶冶情操,形成热爱生活的态度。
认识空格键、退格键、上档键、回车键、大写字母锁定键
功能键的使用方法。
教学光盘、金金山打字通。
同学们,还记得“记事本”这位老朋友吗?
它也来到“键盘群岛”!
快去和它打个招呼吧!
你还记得键盘上那些这些功能键吗?
一、拜访老朋友——键盘功能键
广播教学:
1
识空格键:
上档键:
大写字母锁定键:
ESC键:
“取消”、“回复”、“清除”
二、拜访老朋友——记事本
2
打开记事本,完成书P3/大显身手的练习
三、游戏乐园
进入“键盘群岛”进行键盘打字游戏(启动金山打字通)
通过今天的本节课的学习,你有什么收获?
学生聆听本节课的学习任务与回答问题、
观看体验
学生小组讨论回分析探究题
教师提出学习要求
学生按要求操作练习
了解学生课前预习情况
旨在使学生熟练指法、键盘。
让学生在交流中提高自我
10'
23'
第2课:
一、拜访老朋友——键盘功能键
“群岛”淘宝
(2)
学生在上节课已经初步学习了解了键盘的知识,本课安排的内容是学习键盘分区和正确打字的坐姿,其目的是让学生初步认识键盘,重点是训练学生在使用键盘操作电脑时要养成正确的坐姿习惯。
通过教材中直观的键盘分区图片及图片说明和玩键盘分区游戏,使学生在学、玩中掌握键盘分区;
通过教材中直观的坐姿图片及图片说明,使学生对使用计算机时的正确坐姿在脑海里留下了深刻的印象。
(1)认识计算机键盘,了解键盘的分区。
(2)掌握打字时的正确坐姿。
(1)学会启动和退出“键盘分区”游戏。
(2)学会“键盘分区”游戏的玩法。
在教师采用直观演示讲解步骤时,通过“任务驱动法”,让学生亲自动手实践,积极主动地思考,结合“小组合作、组间交流”的模式逐步完成任务。
培养学生的动手实践操作能力,让学生亲身体验一下独立操作计算机的感受,加大对计算机的学习兴趣。
掌握正确的打字姿势。
“键盘分区”游戏的玩法。
键盘的认识。
“键盘分区小游戏”软件。
一、导入
键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。
键盘上有许多按键,只有了解它们的分布规律,才能更好地使用它们。
二、键盘分区
计算机的键盘一般分为:
主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘区。
三、主键盘区
1、字符键:
由26个英文字母键、10个数字键和常用的符号键组成。
学生练一练,学生试一试。
2、特殊控制键
A.回车键Enter
B.退格键BackSpace
C.大小写字母锁定键CapsLock
D.上下档字符换档键Shift
E.控制键Ctrl
F.空格键
学生练一练。
四、光标控制区
光标控制区的键主要用于移动屏幕上的光标。
五、坐姿
身体坐直,肩膀放平,肌肉放松,双眼平视显示器或文稿,两脚平放在地上。
六、基准键
基准键就是左右手指的“家”。
1、教师讲解哪些是基准键:
A S D F J K L ;
2、学生想一想:
F键、J键的键面与其他字母键相同吗?
为什么?
七、手指的分工
1、教师出示分工图并讲解
左手操作区:
小拇指:
1 Q A Z
无名指:
2 W S X
中 指:
3 E D C
食 指:
4 R F V 5 T G B
右手操作区:
6 Y H N 7 U J M中 指:
8 I K ,
9 O L 。
0 P ;
?
观看键盘与体验
学生认识键盘
学生利用“键盘分区小游戏”,完成键盘分区的“初级”、“中级”“高级”的练习。
按照书:
P5-P6步骤进行。
小组合作学习讨论与回答问题
15'
13'
1、键盘分区
2、坐姿
3、基准键
4、手指的分工
第3课:
结识“神笔”
学生在上节课已经初步学习了键盘知识,通过前面的学习,学生们已经初步掌握了运用鼠标、键盘游戏的技能,由于多种原因,学生在掌握这些知识和技能方面存在着不同程度的差异。
本节课将在键盘与指法是在鼠标学习基础上对计算机输入设备、输入方法的深入。
正确规范的输入是信息技术的基本技能,使学生掌握正确的基本键击键方法。
在记事本中输入汉字
(1)认识基本键并掌握基本键位指法。
(2)掌握基本功能键的操作。
(1)掌握正确的基本键位指法操作。
(2)学会在记事本中