苏教版八年级语文上册第四单元诵读欣赏教学设计Word下载.docx
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教学课时:
三课时教学过程第一课时《望岳》一、导入。
大家都知道五岳之首的泰山吧?
你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰山呢?
(出示视频及图片,请同学们自由发言。
简单点评后转入杜甫的《望岳》)二、板书课题,指名简介作者。
我们学过很多杜甫的诗篇,下面我首先请一位同学将杜甫介绍一下。
屏幕展示:
字,子美;
号,少陵野老;
世称杜工部;
人称诗圣;
其诗被喻为“诗史”;
现实主义诗人,与李白齐名,世称“李杜”。
其代表作有“三吏”、“三别”(新安吏、潼关吏、石壕吏;
新婚别、垂老别、无家别)三、品读诗歌
(一)朗读诗歌1、配乐诗朗诵《望岳》(出示视频和音频材料)。
学生听读,要求听准字音,把握五言古诗的诵读节奏。
2、全体学生配乐齐读。
(古筝曲)3、学生推荐朗读,其他学生点评。
4、教师范读,学生轻吟。
(二)解题问:
诗题叫《望岳》,可见作者并未登上泰山,诗中句句都是写“望”字,只是望的角度不同,有远有近,有虚有实。
试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同。
(“岱宗”两句是远望;
“造化”两句是近望;
“荡胸”两句是细望;
“会当”两句是极望。
)诗人由远望到近望,由细望到想象将来登岳远望之景,全诗以“望”字贯穿全诗,“望”字成了全诗的线索。
在望岳的过程中表现了作者惊叹、赞美、陶醉、豪迈之情。
(三)逐句理解诗歌“岱宗”两句。
问:
“夫”是个虚词,首句意思只在“如何”(怎么样)上,试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同?
(加“夫”则惊奇、赞叹之情更明明,也更强烈。
)泰山之北为故齐地,之南为故鲁地;
“青”,指泰山之色,“了”,完的意思。
整句话是什么意思呢?
(无论从北或是从南看,泰山是看不完的。
)诗人这样写有什么用意?
(形容泰山极高极远。
)“造化”两句。
“神秀”,指英灵之气,这是古人的说法。
试联系前面一句说说这句的意思。
(泰山如此高远,是天地间英灵之气聚集的结果。
)“阴阳”一句又是什么意思呢?
(据注释作答,再补充说明:
山前为阳,日光先临,故易晓;
山后为阴,日光不到,故易昏。
)这是形容泰山高与天齐。
“荡胸”两句。
大意已见注释。
这两句写诗人望岳所见,试作具体描述(泰山中天门以上时有云团浮现,或高或低,故谓之“层云”;
鸟亦时常出没于山谷间,须睁大眼细望才能见。
)表现了诗人怎样的心情?
(向往之至,亟欲一登。
)由引出下两句。
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2020-03-13
教学设想通过多读来领会诗歌的意境,通过对意象的把握