六年级语文上28赤壁之战教案Word格式.docx

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好歹杀江东名将，献首来降。

只在今晚二更，船上插青龙牙旗者，即粮船也。

”［③你知道黄盖为什么要带粮船“二更来降”吗?

］操大喜，遂与众将来到水

寨中大船上，观望黄盖船到。

［句导读：

“大喜”表明曹操已经中计。

］

部分:

讲黄盖写信骗曹操，曹操大喜等待黄盖来降。

#1048588;

且说江东，天色向晚，周瑜斩了曹操派来诈降的将领蔡和，用血祭旗毕，便令开船。

黄盖在第三只火船上独披掩心，手提利刃，旗上大书“先锋黄盖”。

盖乘？

一天顺风,往赤壁进发。

是时东风大作，波浪汹涌。

操在中军遥望隔江,看看月上，照耀江水，如万道金蛇，翻波戏浪。

操迎风大笑自以为得志。

［④“大笑”一词表明什么?

］忽一军指说：

“江南隐隐一簇帆幔，使风而来。

”操凭高望之。

报称：

“皆插青龙牙旗。

内中有大旗，上书先锋黄盖名字。

“黄盖来降，此天助我也！

”来船渐近。

程昱观望良久，谓操曰：

“来船必诈，且休教近寨。

”操曰：

“何以知之？

”程昱曰：

“粮在船中，船必稳重；

今观来船，轻而且浮，更兼今夜东南风甚紧，倘有诈谋，何以当之？

”［⑤这句话写出了程昱怎样的性格特点?

］操省？

悟,便问：

“谁去止之？

”文聘曰：

“某在水上颇熟，愿请一往。

”言毕，跳下小船，用手一指，十数只巡船，随文聘船出。

聘立于船头，大叫：

“丞相钧旨：

南船且休近寨，就江心抛住。

”众军齐喝：

“快下了篷！

”言未绝，弓弦响处，文聘被箭射中左臂，倒在船中。

船上大乱，各自奔？

回。

南船距操寨止隔二里水面。

黄盖用刀一招，前船一齐发火。

火趁风威，风助火势，船如箭发，烟焰涨？

天。

［⑨黄盖为什么在距曹营二里处点燃小船?

］二十只火船，撞入水寨。

曹寨中船只一时尽着，又被铁环锁住，无处逃避。

隔江炮响，四下火船齐到，但见三江面上，火逐风飞，一派通红，漫天彻地。

黄盖近距离点火，使曹操措手不及，悔之已晚。

这几句话生动地描绘了火攻的壮观场面，说明了火攻的威力。

段导读：

第2自然段讲黄盖借助东风，实施火攻。

#1048589;

曹操回观岸上营寨，几处烟火。

黄盖跳在小船上，背后数人驾舟，冒烟突火，来寻曹操。

［⑩“跳”“冒烟突火”这两个词的作用是什么?

］操见势急，方欲跳上岸，忽张辽驾一小脚船，扶操下得船时，那只大船，已自着了。

张辽与十数人保护曹操，飞奔岸口。

黄盖望见穿绛红袍者下船，料是曹操,乃催船速进，手提利刃，高声大叫：

“曹贼休走！

黄盖在此！

”操叫苦连声。

从“叫苦连声”中可以看出曹操无比懊悔的心情。

］张辽拈弓搭箭，觑着黄盖较近，一箭射去。

此时风声正大，黄盖在火光中，那？

里听得弓弦响？

正中肩窝,翻身落水。

第3自然段讲火烧曹营，黄盖为阻止曹操逃走，

受箭伤落入水中

#1048590;

却说当？

夜张辽一箭射黄盖下水，救得曹操登岸,寻着马匹走时，军已大乱。

黄盖军中将领韩当冒烟突火来攻水寨，忽听得士卒报道：

“后稍舵上一人，高叫将军名字。

”韩当细听，但闻高叫“义公救我！

”韩当一听知是黄盖，急忙叫人救起。

见黄盖负箭着伤，咬出箭杆，箭头陷在肉内。

韩当急为脱去湿衣，用刀剜出箭头，扯旗束之，脱自己战袍与黄盖穿了，先令别船送回大寨医治。

［⑧韩当救黄盖的过程能够说明什么?

］原来黄盖深知水性，故大寒之时，和？

甲堕江，也逃得性命。

黄盖虽然中箭受伤，但仍然沉着冷静，机智应对，并利用自己水性好的优势“堕江”而保全性命，足

见黄盖的机智和极强的应变能力。

］

第4自然段讲曹操虽被救，但大势已去，黄盖中箭受伤后被韩当所救。

第二部分：

讲了火烧赤壁的过程。

#1048591;

当日满江火滚，喊声震地。

左边是韩当、蒋钦两军从赤壁西边杀来；

右边是周泰、陈武两军从赤壁东边杀来；

正中是周瑜等人的大队船只都到。

［⑨这句话说明什

么?

］火须兵应，兵仗火威。

此正是：

三江水战，赤壁塵兵。

曹军着枪中箭、火焚水溺者，不计其数。

后人有诗曰：

#1048592;

魏吴争斗决雌雄?

赤壁楼船一扫空。

烈火初张照云海，周郎曾此破曹公。

［怎样理解这首诗的意思?

第三部分：

讲了赤壁之战的结果——曹军大败。

1.指导

学生运用已掌握的各种方法，把课文读得正确、流利。

学习本课的生字、新词。

默读课文，把握主要内容，理清层次。

相关资料，生字词卡片。

一谈话导入，交代故事背景

同学们，你们知道我国的四大名著吗？

学生:

知道，有的还看过。

分别是《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》。

我们这节课要学的课文，就是节选自《三国演义》的。

你了解作者罗贯中吗？

你听说过赤壁之战吗？

学生甲：

罗贯中是元末明初小说家。

学生乙：

我看过电影《赤壁》，讲的就是赤壁之战的事情。

教师出示相关资料。

那么，赤壁之战的过程是怎样的呢？

让我们到今天要学

的课文中去寻找答案吧。

二初读课文，做到准确、通顺

自由朗读课文。

讨论交流：

《赤壁之战》这篇课文读起来和我们以前学习的课文有

什么不同？

本文是古典文学原著的节选，文言词较多，朗读起来比现代白话文要困难些。

朗读时要做到字音准确，句子通顺，有什么方法？

1对不认识的字，不理解的词语可以查字典、联系上下文去理解。

2在理解词义的基础上断句要正确。

3对朗读困难的句子要多练习几遍。

4在读人物的话语时，还要注意人物的语气、声调。

利用工具书，运用联系上下文的方法，解决生字、新词结合生字表学习生字，并注意其读音、写法和意思。

理解词语。

却说：

旧小说的发语词，后头往往重提上文说的事。

且说:

却说,姑且先说。

诈降:

假投降。

良久:

很久。

不计其数：

无法计算数目。

形容极多。

雌雄:

比喻胜负、高下。

对朗读困难的句子做到正确断句。

安得无东南风？

是时/东风大作。

更兼/今夜/东南风/甚紧。

南船/且/休近寨。

韩当/急为/脱去湿衣。

先令/别船/送回大寨/医治。

练习朗读课文。

三指名朗读课文，了解故事情节

指名朗读每一个自然段，其他同学边听边思考每个自然

段讲了什么内容，可在每段旁边作简明的批注。

同桌讨论、交流。

全班交流。

课文叙述的是什么事情？

本文叙述了东吴都督周瑜采用部下黄盖诈降和用火攻的计策，在赤壁以三万兵力打败曹军八十万大军的故事。

理清脉络。

第1自然段：

实施计策，黄盖传书愿降；

曹操中计，喜接黄盖降书。

第2自然段：

亲迎黄盖，曹操兴奋不已；

火烧曹营，曹操省悟已迟。

第3自然段：

曹操叫苦连声，黄盖追寻曹操，中箭落水。

第4自然段：

曹操登岸逃走。

第5自然段：

数军合围，曹军伤亡惨重；

赤壁塵兵，周瑜大获全胜。

四指导朗读，积累词语

本课是一个历史故事，读的时候，要娓娓道来，切忌平直无变化，应随故事情节的变化而变化，尤其是对人物语气的

把握，要体现出人物的性格特点。

在读描写火烧赤壁的场面的句子时，读出当时紧张激烈的战争场景。

学生熟读课文，在熟读的基础上理解课文内容。

本课是篇文言文，教师应让学生以熟读、理解课文为主。

在课堂上，教师应鼓励学生积极投入，让学生表现出一种自主参与学习的良好状态。

另外，教师可组织学生进行小组合作学习，让同学们谈出自己的阅读见解，与大家交流讨论,这样学生会学得比较实在、有效。

教师可安排学生观赏一下电影《赤壁》，这会对学生理

解课文有帮助。

1.引导学生通过默读把握课文主要内容，认

识罗贯中笔下的曹操等人物形象并了解赤壁之战的生动场面,进一步培养学生对名著的欣赏、审美能力。

初步学会抓住的前后联系，分清事物的前因后果的阅读方法，培养学生对此类的阅读兴趣，从而唤起课外阅读的热情，丰富学生的情感世界。

在阅读活动中提高学生的口语交际和合作探究能力。

重点语句的幻灯片。

一复习导入

上节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容。

这节

课,让我们再次回到当年硝烟弥漫的古战场，看看几位英雄

人物是怎样斗智斗勇的。

二细读课文，认识故事人物

默读课文，想一想：

在赤壁之战中，拥有精兵强将的曹操

神态前后发生了哪些变化？

请把这样的语句画下来。

默读批注。

出示语句，交流：

操笑曰：

”操大喜，遂与众将来到水寨中大船上，观望黄盖船到。

操迎风大笑，自以为得志。

“黄盖来降，此天助我也！

”

曹省悟，便问：

操叫苦连声。

请同学们浏览这六句话，提出问题：

曹操从“笑、大喜、迎风大笑”到“省悟”再到“叫苦

连声”，为什么会发生这样的变化？

请同学们联系上下文，认真默读、勾画，找找其中的原因。

交流探讨，认识人物形象。

学习交流“黄盖假降，曹操中计”这部分。

出示：

程昱入告曹操曰：

“今日东南风起，宜预提防。

”指名朗读程昱、曹操二人的对话。

重点朗读曹操的话

体会反问句的语气从曹操的话语中，你体会出曹操是怎样的一个人？

曹操对程昱的提醒不屑一顾，连用两个反问句，可见曹

操这时已经傲慢轻敌。

分角色、有感情地朗读二人的对话。

出示书信内容：

今有鄱阳湖新运到粮,周瑜差盖巡哨，已有方便。

1指名朗读信的内容。

2联系上下文，说一说这封信有何玄机。

学生可能会说：

带士兵、粮草投降，为船里装火药打埋伏；

信中说杀江东名将，其实杀的是曹操派来诈降的将领蔡

和；

信中说周瑜关防得紧，无计脱身，只在今晚二更。

这样曹操不但不会起疑心，而且这样为在离曹营二里点火创造了条件，天黑不易被发现。

3从这封书信可以看出周瑜是怎样的一个人？

4集体朗读书信的内容。

过渡语：

接到信的曹操此时已是满心欢喜，迎风大笑。

课文中除了直接描写曹操十分高兴，还有一处描写可以表现曹

操此时心情十分高兴，同学们迅速找一找。

学习“亲迎黄盖，曹操兴奋不已”。

请同学朗读“操在中军遥望隔江，看看月上，照耀江水，如万道金蛇，翻波戏浪”。

读了这句话，你觉得这样的景色美吗？

曹操的心情如何？

小结：

看来，环境的描写可以反映此时人物的心情。

曹操抬头仰望明月高悬，俯首江中翻波戏浪，迎风大笑。

当听到军士报告黄盖粮船驶来，操笑曰：

”这时，曹操心中想什么？

心情如何？

学习“火烧曹营，曹操省悟已迟”。

导语:

但是，曹操马上醒悟了，为什么？

集体朗读程昱的话。

联系上下文，谈谈你对程昱的认识。

导语：

可惜曹操省悟已迟，黄盖在距曹寨二里水面点火，江面一片火海。

火趁风威，风助火势，船如箭发，烟焰涨天。

二十只火船，撞入水寨。

曹寨中船只一时尽着，又被铁环