二年级下教案Word文档下载推荐.docx

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学具

教学过程

教师活动

学生活动

第一课时

一、分散识字导入新课

1．出示插图。

今天有一家人来到了我们教室做客，老师来介绍：

矮个子的叫萨沙，让我们一起记住这位新朋友的名字，注意“萨”是平舌音。

旁边这个男孩叫托利亚，和他打个招呼吧。

两位大人就是他们的爸爸和妈妈了。

2．他们一家人还为我们带来了两种漂亮的花。

1出示铃兰花图片，词卡认读：

铃兰花，读准“铃”。

②出示野蔷薇图片，观察“蔷薇”两字，发现并识记字形特征：

都

是草字头，和植物有关。

3．就让我们和萨沙一家，还有这美丽的铃兰花、野蔷薇一起走进课文。

板书课题，读题，强调“弱”的读音。

二、初读课文

1．师示范读课文，听清生字的读音。

2．自由读课文，边读边划出带生字的词语，带生字的句子多读几遍。

3．反馈3句句子。

1原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出第一朵粉红色的花。

（师做野蔷薇，指名六个左右的孩子做铃兰花表演“簇拥”。

点：

你

们这样围着我，聚集在一起就叫作“簇拥”。

）

2带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。

（注意：

“芬芳”读音，

字形特征。

3大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加

娇嫩。

（做动作理解：

垂着头。

4．填空：

夏天的一个周末，萨沙一家，突然间，妈妈，哥哥，萨沙。

（指名填，齐读，点：

这就是这个故事的主要内容。

5．过渡：

再读课题，这话是谁说的？

现在你会用怎样的语气来说这句话呢？

来，萨沙，请你自信地（勇敢地）说说：

“我不是最弱小的”。

那么，在你眼里还有谁比你更弱小呢？

（一丛野蔷薇）

三、研读课文第二自然段

1．自由读课文第二段。

用“—”画出写野蔷薇的句子。

2．反馈，出示句子：

原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。

带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。

（指名读，师评价）

4．全体起立，配乐读。

5．这么美的句子想不想把它留在脑海里？

背一背。

6．过渡：

①这一切多么美好呀！

突然，雷声大作，紧接着下起了倾盆大雨。

（读准：

倾盆大雨）什么样的雨叫倾盆大雨呢？

②这样的雨打在你身上，你有什么感觉？

那小小的野蔷薇会怎么样呢？

四、研读课文第8自然段

1．指名读。

边听边用波浪线画出写雨中野蔷薇的句子。

大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。

（刚才我们还那么开心，现在？

指名读，师生评议。

3．你就是被雨点打掉了花瓣的野蔷薇，此时此刻你在想些什么？

（随

机积累词语：

弱不禁风、柔弱无助、楚楚可怜等）

4．萨沙，面对这样的弱小生命，你是怎么做的？

读句：

萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上。

（评：

你是个善良的孩子。

你保护了一个比你更弱小的生命！

5．回归课题，再读题。

五、游戏中复习巩固

六、指导书写：

芬芳应该

1．出示词卡，读一读。

2．观察：

要让它们在田字格里住得舒舒服服的，你有什么要提醒大家的？

3．示范写。

①草字头横不要太长，两竖下方可略向内倾斜，有呼应的感觉。

②“芬芳”、“应该”是一个词语，要连词书写。

4．生书写，反馈评议。

七、作业

1．课堂作业本T2比一比，再组词、T3改句子。

2．背诵写野蔷薇的语句。

观看

聆听

师示范读课文，听清生字的读音

填空

自由读课文第二段

配乐读

边听边用波浪线画出写雨中野蔷薇的句子

游戏中复习巩固

熟记作业

小结：

同学们，被人爱是幸福的，而爱别人，把爱给予比自己小的人，更是快乐的。

作业

抄写课后生字，并组词。

熟读课文。

课后反思

第六周第1节二年级：

张倩倩2017年3月114日星期二

总第2课时

3.通过阅读感悟自信自强，引导学生树立不甘为弱者，勇于保护弱小者的意识。

第二课时

一、复习巩固

1．“我会读”

周末，我去公园玩，看到公园里盛开着美丽的铃兰花。

一阵微风吹来，娇嫩的野蔷薇随风舞动，芬芳扑鼻。

萨沙和托利亚在聊天。

2．“我会记”

出示：

“蔷、薇、芬、芳、铃、簇”怎样记？

（运用形声字规律）

3．“我会找，我会说”

生拿出生字卡片，师说一个生字，生找到相应的字，并口头组词。

过渡：

（最后一个“弱”组词）在父母的眼里，谁是最弱小的？

萨沙又是怎样说的？

二、引入新课，研读对话

1．读4－9自然段，找一找萨沙和妈妈的对话。

2．研读对话。

3．再次回归课题。

你是最勇敢的孩子了，你高兴吗?

（读题）你兴奋吗？

（读题）你自豪吗?

（读题）让我们都对自己说…（读题）

三、总结全文

1．自由有感情地朗读整个故事。

2．你喜欢萨沙吗？

假如萨沙来到我们教室里，你会对他说些什么呢？

四、指导书写

1．读课后“我会写”中的字，找出左右结构的字，（扑、摸、托）你发现这三个字有什么特点？

指导书写。

2．重点指导“弱”的笔画，注意第三画。

五、课堂作业

1．课后“我会填”。

引导学生发现规律后，正确组词。

2．指导造句：

“那么…那么…”,完成课堂作业本T4。

板书设计：

我不是最弱小的

萨沙

掀起遮在

野蔷薇娇嫩→弱小

我会读

我会找，我会说

读4－9自然段，找一找萨沙和妈妈的对话

自由有感情地朗读整个故事

课后“我会填

通过这节课的学习，你又认识了那些生字宝宝呢?

读给大家听听。

作业

完成同步轻松练习，预习第8课。

第周第节二年级：

张倩倩2017年3月15日星期三

8卡罗尔和她的小猫

１．鼓励学生采用多种方法认识“卡”“罗”“尔”等15个生字。

２．采用分层默读法，指导学生学习默读，了解默读的方法。

3．通过自读自悟感受卡罗尔对小猫喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣，从中受到情感的熏陶。

认识十五个生字，学习默读课文，体会卡罗尔对小猫喜爱之情及小猫给人们带来乐趣。

感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏变化的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。

一、认识伙伴，揭示课题。

二、初读课文，趣味识字。

（一）轻声自由读故事，读准字音，读通句子。

（二）检查生字词。

　1.出示词语，学生认读。

软垫　绒线团　舒适　橱柜　厨房　抽屉　

滑稽　糊涂　多余　端出　一碟　点心　免费

待在家里黑白相间滴滴答答（多音字带拼音）

（1）同桌互读，正音。

（2）开火车读。

（3）齐读。

2.出示课文生字条，学生认读。

介绍自己最得意的识字方法。

可以用这些方法识字：

猜谜识字：

不上不下——卡；

兔子丢了小尾巴——免。

　　形近字比较认识：

热—垫、兔—免。

　　三、分层默读，交流体会。

（一）介绍默读。

今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文。

（板：

默读）什么叫默读？

默读就是——不出声，不指读，用眼看，用心悟。

（二）第一次默读。

1.边读边想，课文讲了一个什么故事？

2.全班交流，对学生给予适当的肯定和表扬。

《卡罗尔和她的小猫》是一个有趣的故事。

课文哪些地方写得有趣？

（三）第二次默读。

1.哪些地方让你觉得有趣，为什么？

边读边用“——”画出来。

2.把自己画下来的句子、段落多读几遍，想想有趣在哪里。

3.全班交流，并把自己喜欢的句子和段落读一读。

看谁说得

有趣，读得有趣！

▲晚上可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。

小猫钻进抽屉里、衣柜里。

有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。

（第10小节）

（1）学生自由发言，说说让自己发笑的地方。

可根据学生回答引导：

小猫在抽屉里、衣柜里干什么？

谁会

被门后的小猫吓到，吓成什么样？

小猫还会干些什么有趣的事？

（2）自由读——指名读——齐读第10小节。

（读出有趣）

▲爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。

（1）自由交流感悟。

（2）齐读。

过渡：

小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以卡罗尔非常喜欢小猫。

（四）第三次默读。

1.从那里可以看出卡罗尔喜欢小猫？

边读边用“～～”画下来。

2.四人小组交流：

读读找出来的句子，说说为什么。

4.读读这些句子，体会卡罗尔心情的变化。

板书：

一直想要期待终于有了高兴伤心惊喜

（五）总结全文，提出希望：

让学生学会关爱自己和他人，关注周围环境，学会和谐相处。

初读课文，趣味识字

同桌互读，正音

层默读，交流体会

默读

学生自由发言，说说让自己发笑的地方

自由交流感悟

全班汇报

（让学生学会关爱自己和他人，关注周围环境，学会和谐相处。

抄写课后生字并注音组词。

第六周第一节二年级：

张倩倩2017年3月16日星期四

语文园地二

1.通过观察发现部分汉字的特点，并运用该特点识字。

2.认识9个生字，学会运用“减一减”这个识字方法；

积累、理解、运用6个四字词语，培养积累好词的习惯。

3.读背4句谚语，培养学生帮助他人，快乐自己的意识。

找规律识字，积累语言；

培养学生帮助他人，快乐自己的意识

1.积累、运用好词，培养积累好词的习惯。

2.自信地表达自己的想法，学会倾听，听懂他人表达的意思。