第四单元 勤劳的小蜜蜂.docx

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第四单元勤劳的小蜜蜂

第四单元勤劳的小蜜蜂

—万以内的加减法

（一）

信息窗1两位数加减两位数的口算第1课时

教学目标：

1、能正确口算两位数加减两位数。

2、经历解决问题的过程，体验解决问题策略的多样性。

3、在探索计算方法的过程中，培养勤于思考的学习品质及合作意识。

教学重点：

理解两位数加、减两位数的口算的算理。

教学难点：

理解算理，掌握口算方法。

教学准备：

计数器，一体机

教学过程：

（一）复习旧知：

1、两位数加、减整十数或一位数。

26＋30　　49－20　　48＋20　　　28－9　　56＋3

2、连加、连减

52＋30＋7　　　　55＋30＋6　　　　72＋10＋7

57－30－5　　　　75－40－8　　　　86－20－7

（二）导入新课：

　观察情境图，谁知道画面上是什么季节？

春天是春暖花开的季节，勤劳的小蜜蜂又开始忙碌起来了，你瞧，这就是蜜蜂王国，让我们一起去参观一下吧，大家快看，小蜜蜂都在忙些什么？

（三）提出问题：

1、仔细观察，你能找出哪些数学信息？

侍从32只，卫兵45只，保育员54只，清洁工23只.

2、小蜜蜂的分工可真细致啊！

根据这些信息，你能提出哪数学问题？

师板书有价值的问题。

侍从和卫兵一共多少只？

卫兵比侍从多多少只？

保育员和清洁工一共多少只？

保育员比清洁工多多少只？

……

 （四）探究新知：

1、侍从和卫兵一共多少只？

32+45=（只）

你会计算这道题吗？

在小组内交流自己的想法，哪个小组愿意说说你们的算法？

＜法一＞30＋40＝70　　2＋5＝7　　70＋7=77

＜法二＞32＋40＝72　　72＋5＝77

＜法三＞30＋45＝75　　75＋2＝77

＜法四＞32＋5＝37　　37＋40＝77

……

同学们，上面几种方法都是正确的，你喜欢哪种方法？

把你喜欢的方法与同桌交流一下。

2、保育员和清洁工一共多少只？

（1）独立做

（2）指名说说口算方法

（3）同桌互说（用自己喜欢的方法）

（4）小练习：

P47、1

3、卫兵比侍从多多少只？

45-32＝（只）

你会计算这道题吗？

在小组内交流自己的想法，哪个小组愿意说说你们的算法？

＜法一＞45－30＝15　　15－2＝13

＜法二＞40-30=105-2=310+3=13

＜法三＞45－40＝5　　5＋8＝13

……

你能说说为什么要加8吗？

4、保育员比清洁工多多少只？

（1）独立做

（2）指名说说口算方法

（3）同桌互说（用自己喜欢的方法）

（4）小练习：

P32、3

（五）课堂小结：

说说你今天都有哪些收获？

 板书设计：

两位数加减两位数的口算

侍从和卫兵一共多少只？

　　　　　　　卫兵比侍从多多少只？

32＋45　　　　　　　　　　　　　　　　　45－32

保育员和清洁工一共多少只？

　　　　　保育员比清洁工多多少只？

54＋23　　　　　　　　　　　　　　　　　54－23

教学反思：

第2课时两位数加减两位数的口算练习

教学目标：

1、能正确口算两位数加减两位　。

2、经历解决问题的过程，体验解决问题策略的多样性。

3、在探索计算方法的过程中，培养勤于思考的学习品质及合作意识。

教学重点：

理解两位数加、减两位数的口算的算理。

教学难点：

理解算理，掌握口算方法。

教学准备：

计数器，一体机

教学过程：

（一）回顾旧知：

64＋25＝　　　28＋37＝　　　48＋52＝　　　43＋26＝

58－26＝　　　72－49＝　　　50－24＝　　　97－18＝

（二）课堂练习：

1、第1、3、10题是针对新知进行的口算练习。

练习时可以让学生自己说说是怎样口算的；也可以采用小组比赛、接力赛等生动的形式，提高学生口算的兴趣；还可以制成卡片，进行经常性的练习，用以提高沉重的口算能力。

2、第2题是联系生活实际进行比较口算练习的题目。

通过三个小朋友两天看书的页数，让学生先估算谁看得多，然后再算一算加以验证，看谁估计的准确。

交流时，要引导学生说出自己估算过程及方法。

3、第8题是一道连线题。

教学时要注意：

乒乓球拍和乒乓球不是一一对应关系，有的有拍无球，有的有球无拍，

4、第6题比较计算题，先明确比较方法，再进行计算。

5、第4题、5题、7题、9题来自于生活，目的是让生用所学知识解决生活中的问题，并体会数学与生活的紧密联系。

6、第11题，是一道拓展性的思考题，供学有余力的学生选做。

（三）达标测试：

1、算一算：

36+23=95-32=21+18=74-32=

48+51=44-24=63+34=56-25=

2、育才小学三年级共有学生98人，其中三年级一班46人，那么你知道三年级二班有几人吗？

3、育才小学三一班有46人，三二班有42人，要给三年级每人配置一套校服，需定做多少套？

（四）课堂小结：

说说你今天都有哪些收获？

课后反思：

信息窗2第1课时三位数加三位数不进位笔算

教学目标：

1、理解千以内的不进位加和不进位减的算理，探索并掌握加减法的计算方法，并能正确的计算。

2、能结合具体情景，提出问题，解决问题的能力。

3、认识约等号，进一步了解估算的意义。

教学重点：

1、正确的计算千以内的不进位加和不进位减。

2、估算计算的结果，并学会运用约等号。

教学难点：

正确计算三位数的不进位加和不进位减。

教学准备：

计数器，一体机

教学过程：

一、创设情景，导入新课：

上一节课我们一起参观了蜜蜂王国，今天我们再来看一下蜜蜂采蜜的情况（出示信息窗2）

二、提出问题：

你从图上得到哪些信息？

根据你看到的信息，你能提出哪些问题？

师有选择的进行板书，并将加减的问题分开

一队和二队一共有多少只？

二队比一队少多少只？

二队和三队一共有多少只？

三、四两队大约有几百只？

……

三、探究新知，解决问题：

1、同学们真了不起，提了这么多有价值的问题，下面我们一起来解决一下这些问题好吗？

请看第一题：

一队和二队一共有多少只？

谁能解答一下这问题？

你是怎样计算的，能把你的过程说给大家听一听吗？

320+210=（只）

法1：

32个十加21个十等于53个十，是530.

法2：

3个百加2个百等于5个百，2个十加1个十等于3个十，5个百加3个十等于530.

法3：

我口算，320＋200＝520   520＋10＝530.

法4：

我用竖式算：

320

+210

530

教师小结：

列竖式要注意数位对齐。

你喜欢哪种计算方法？

说说你的理由。

2、小练习：

二队比一队少多少只？

二队和三队一共有多少只？

（1）生独立做

（2）全班交流，指生说思维过程

（3）总结表扬好的学生，鼓励表现差的学生。

3、同学们提了这么多的问题，现在老师也有一个问题

三、四两队大约有几百只？

你还有不同想法吗？

（1）认识约等号

只要有根据即可，不必强求，这个大约是多少，我们也可以用符号表示。

你会写这个符号吗？

（师强调写法及其读法）

（2）怎样估算？

86接近100，103接近100，100＋100＝200

86＋103≈200  读作：

86加103约等于200

4、小练习：

有信心做下列题吗？

276＋312≈     732-289≈ 

109＋486≈      876-401≈

（四）课堂小结：

这节课我们合作的非常愉快，你能告诉老师通过刚才的学习，你有哪些收获？

这么多收获，你能用它来解决问题吗？

五、布置作业：

P52  1、2、3

板书设计：

三位数加三位数不进位笔算

一队和二队一共有多少只？

三、四两队大约有几百只？

320+210=（只）86接近100，103接近100，

100＋100＝200

86＋103≈200  

读作：

86加103约等于200

320

+210

530

教师小结：

列竖式要注意数位对齐。

教学反思：

第2课时三位数加三位数不进位笔算练习

教学目标：

1、理解千以内的不进位加和不进位减的算理，探索并掌握加减法的计算方法，并能正确的计算。

2、能结合具体情景，提出问题，解决问题的能力。

3、认识约等号，进一步了解估算的意义。

教学重点：

1、正确的计算千以内的不进位加和不进位减。

2、估算计算的结果，并学会运用约等号。

教学难点：

正确计算三位数的不进位加和不进位减。

教学准备：

计数器，一体机

教学过程：

（一）练习导入：

642＋250＝　　　285＋371＝　　　148＋520＝　　　450＋266＝

588－263＝　　　726－490＝　　　507－247＝　　　974－181＝

让生板演，说算理，集体评价。

（二）课堂练习：

1、第1题是利用卡片练习计算的题目。

通过练习巩固几百几十加减几百几十的计算方法。

练习时，可让学生用卡片任意组合，彩灵活多样的练习形式，以达到提高学生学习兴趣和计算能力的目的。

2、第2题、第3题是竖式计算的练习。

练习时，重点关注学生的书写格式，再次强调，不管加数的位数是否相同，列竖式时必须做到相同数位上的数对齐。

学生计算后，让学生说说是怎样计算的，为什么这样算。

3、第4题是一道解决生活中的问题。

注意让学生说出计算方法，体会算理。

生独立做，师巡视了解，集体订正。

4、第5题是道用估算方法解决问题的题目。

也是一道选择题，练习时，可让学生独立解决，然后交流选择的方法，可笔算，也可以估算。

5、第6题也是一道选择题，练习时，可让学生独立解决，然后交流选择的方法，可笔算，也可以估算。

6、第7题是一道综合练习题。

培养学生读图发现信息并解决问题的能力，以及提出问题的能力。

（三）达标测试：

1、算一算：

325+320=760+120=260-140=

778-563=167+832=979-754=

2、育才小学三年级共有学生198人，比二年级多46人，那么你知道二年级有几人吗？

4、育才小学五年级有146人，六年级有142人，要给五、六年级每人配置一套校服，需定做多少套？

（四）课堂小结：

说说你今天都有哪些收获？

课后反思：

信息窗3勤劳工作

第1课时三位数加减法（不连续进位、退位）笔算

教学目标：

1、结合具体情境进一步理解加法的意义和求一个数比另一个数多几或少几的问题的解决方法。

2、经历三位数加三位数（不连续进位）和三位数减三位数（不连续退位）的笔算计算方法的探索过程，体验解决问题策略的多样化。

3、在共同交流的活动中，培养合作意识和创新意识。

教学重点：

通过实践探索、合作交流，学会三位数加减三位数（不连续进位、退位）的计算方法。

教学难点：

弄清有关进位、退位的算理。

教学准备：

一体机

教学过程：

（一）激趣导入：

上节课我们看到了上千只整装待发的小蜜蜂准备向四个方向飞出，它们飞呀飞，飞到了各种果园，勤劳的小蜜蜂又开始忙碌了，你们想不想看它们采花粉的场景？

（二）提出问题：

1、仔细观察，你发现了哪些数学信息？

2、根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？

1、从果园到花园一共有多少米？

2、第二队比第一队少多少只？

3、从家到果园比从家到花园要多飞多少米？

（三）探究新知：

1、解决问题1。

（1）指生列式

（2）先估一估，并说说你是怎样估计的？

（3）怎样计算呢？

先独立思考，然后小组交流。

（4）全班交流：

a，在计数器上拨一拨；b，用竖式计算

（让生边说师板演，教师引导学生重点弄清十位满10，向百位进一的道理、即相加满十向前一位进1的道理）

 竖式计算：

592十位上9加8得17，

+384应怎么写呢

6

（5）你喜欢哪种方法？

2、解决问题2：

第二队比第一队少多少只？

（1）鼓励学生尝试笔算。

（2）学生交流各自算法。

（在小组内讨论：

被减数十位上的数不够减怎么办？

）

（3）全班交流。

（4）小练习：

从家到果园比从家到花园远多少米？

（放手让学生独立解答）

（四）课堂小结：

    今天我们研究的三位数加减三位数的笔算与前面学习的三位数加减三位数的笔算有什么不同？

（这节课学习的三位数加减三位数的笔算有一次进位和一次退位。

）

揭示课题并板书课题。

讨论：

三位数加减三位数（不连续进位和退位）的笔算应该注意什么？

（先在小组内说说，然后全班交流）

（五）课堂练习：

1、自主练习1题，

让生板演，师巡视了解，个别指导，集体订正时让生说算理。

2、自主练习2题，

充分利用计数器进行加减，通过练习进一步理解算理、掌握算法。

3、自主练习3题，

引导学生弄清图意，提出问题，独立解决。

交流时说策略计算法，并渗透环保教育。

板书设计：

三位数加减法（不连续进、退位）笔算

从果园到花园有多远？

　　　　　第二队比第一队少多少只？

     592＋384≈970（只）          518-227≈290（只）

     592＋384＝976（只）          518-227＝291（只）

592518

+384-227

976291

教学反思：

第2课时三位数加减法（不连续进位、退位）笔算

（练习课）

教学目标：

1、结合具体情境进一步理解加法的意义和求一个数比另一个数多几或少几的问题的解决方法。

2、熟练掌握三位数加三位数（不连续进位）和三位数减三位数（不连续退位）的笔算计算方法，并能快速计算。

体验解决问题策略的多样化。

3、在共同交流的活动中，培养合作意识和创新意识。

教学重点：

通过实践探索、合作交流，巩固三位数加减三位数（不连续进位、退位）的计算方法。

教学难点：

弄清有关进位、退位的算理。

教学准备：

一体机

教学过程：

（一）谈话导入：

山节课我们学习了什么？

三位数加减三位数（不连续进位和退位）的笔算应该注意什么？

（二）课堂练习：

1、自主练习4题，

2、自主练习6题、7题，

注意书写格式，及进退位。

指出原因并改正。

3、自主练习9题，

交流估算方法。

4、自主练习8题，先估一估，再计算，最后比较精确结果是否接近估算值，体会估算的作用。

5、自主练习10题，

引导学生分析问题，提出问题、解决问题。

并培养学生数据分析观念，说说长臂猴变化的总趋势，体会统计的作用。

向学生渗透热爱大自然，保护环境的教育。

（三）达标测试：

1、口算（说过程）

64＋25  28＋37   48＋52   97-18

43＋2658-26   72-49    50-24

93-29  17＋36   27＋37   71-18

2、在（ ）里填上合适的数

35＋（ ）＝73 82-（ ）＝18 （ ）＋29＝93

（ ）-56＝18  37＋（ ）＝94 （ ）-29＝46

3、估算：

273＋302≈   297＋401≈   352＋213≈

698-503≈   709-604≈   653-421≈

423＋102≈  698-514≈    283＋415≈

4、用竖式计算：

634＋205 857-37  29＋540   376＋542

936-299  423＋485 738-677   847-428

5、希望小学二---四年级同学为希望工程捐款

二年级

三年级

四年级

282元

367元

428元

（1）三年级和四年级共捐款多少元？

（2）三年级比二年级多多少元？

 （3）我估算二—四年级共捐款约多少元？

 （4）你还能提出什么数学问题？

自己解答。

（四）课堂小结：

这节课你有什么收获？

教学反思：

信息窗4国王查账

第1课时三位数加减法的验算

教学目标：

1、进一步巩固三位数的加减法。

2、学会三位数的加减法的验算方法，并掌握。

3、养成认真仔细验算的良好习惯，培养严谨的学习态度。

教学重点：

使学生熟练掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法.

教学难点:

掌握验算方法学会验算，掌握验算方法

教学过程：

（一）复习导入：

1、复习三位数加减法的法则

2、做题巩固

819-194     319＋306    587-196

（二）提出问题，导入新课：

1、仔细观察，你发现了哪些数学信息？

2、根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？

一队和二队共生产多少蜂蜜？

一共生产891克蜂蜜，用去264克，还剩多少克？

（三）探究新知：

1、解决问题：

一队和二队共生产多少蜂蜜？

（1）指生列式

（2）列竖式计算。

（3）为了验证一下算得对不对，国王应该怎么办？

（引入验算）

即：

573验算：

318

＋318＋573

891891

    ■交换两个加数的位置验算加法 ■和减其中一个加数来验算加法

（4）做题巩固

自主练习第1题加法。

2、解决问题：

一共生产891克蜂蜜，用去264克，还剩多少克？

（1）学生独立列竖式计算

（2）小组讨论减法的验算

 验算：

（3）师总结：

       ■用被减数减差等于减数和差加减数等于被减数来验算减法。

（4）练习巩固

自主练习第1题减法。

（四）课堂小结：

   这节课你有什么收获？

你对自己的表现满意吗？

 （五）课堂练习：

自主练习3题

板书设计：

三位数加减法的验算

一队和二队共生产多少蜂蜜？

573+318=（克）

一共生产891克蜂蜜，用去264克，还剩多少克？

891-264=（克）

 ■交换两个加数的位置验算加法 

■和减其中一个加数来验算加法

 ■用被减数减差等于减数和差加减数等于被减数来验算减法。

教学反思：

 信息窗4国王查账

第2课时三位数加减法的验算的练习

教学目标：

1、进一步巩固三位数的加减法。

2、熟练掌握三位数的加减法的验算方法。

3、养成认真仔细验算的良好习惯，培养严谨的学习态度。

教学重点：

使学生熟练掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法.

教学难点:

掌握验算方法学会验算，掌握验算方法

教学准备：

一体机

教学过程：

（一）谈话导入：

上节课我们学习了什么？

三位数加减三位数（不连续进位和退位）的笔算的验算方法。

该怎么验算？

谁能说一下。

 ■交换两个加数的位置验算加法 ■和减其中一个加数来验算加法

 ■用被减数减差等于减数和差加减数等于被减数来验算减法。

（二）课堂练习：

1、自主练习第2题是填空题。

巩固三位数加减三位数的计算，渗透加减法之间的关系，及加减法验算的依据。

练习时，可让学生独立思考，小组讨论交流，最后让生用自己喜欢的方法进行验算。

2、自主练习第4题是解决实际问题的题目。

可以笔算，可以估算，可以用加法计算，也可以通过减法判断。

练习时可让学生积极思考，想出尽可能多的解决方法，体会解决问题策略的多样性。

3、自主练习第5题通过给出的3、1、2和4、0、5这六个数字，让生任意拼摆组成不同的三位数，并算出它们相加减的结果。

练习时可利用学具或卡片以小组合作的形式摆一摆，算一算，比一比哪一组摆出的算式多。

4、自主练习第7题呈现的是生活中常见的买衣服的情境。

有三种不同的搭配方法。

自然有三种不同的答案。

5、自主练习第7题是根据统计表中的数据，提出问题、解决问题的练习。

提高三位数加减三位数计算的正确率和熟练程度，渗透爱护牙齿意识。

（三）达标测试：

1、根据给出的算式写出一道加法和一道减法。

278＋341＝619      617-252＝365

     574＋165=        893-446＝

  2、计算并验算

347＋492  726-375 906-612

3、

（1）和是829，一个加数是172，另一个加数是少？

（2）被减数是918，差是427，减数是多少？

 （3）减数是125，差是383，被减数是多少？

（四）课堂小结：

这节课你有什么收获？

教学反思：