一分析郝丽老师在初中合成全景图像教案中设计的教学目标含Word文档格式.docx
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课堂教学中的“引入新课”环节，虽然是最短暂的环节，却是关键的环节、重要的环节，就像是“文章中的引子”，设置情景引入问题的过程成功及否，直接关系到本节课的教学效果的好及坏。
讲授新课
课堂教学中的“讲授新课”环节。
根据内容，时间可分多段），是教学过程中的主要环节。
在此环节中，要采用预设的教学方法和手段，在预定的时间内，完成在教案设计中所有的知识、技能和情感教学目标。
总结归纳
课堂教学中的“总结归纳”环节，是在完成了教授新知识、新技能和学科情感的教学任务之后，回过头来将所学的知识和技能进行分析梳理，归纳总结。
结合本章节、本学段的教学内容，努力达到将所学的知识提升到结构化认识的层面上。
对所学知识的结构化认识是学习过程的最高阶段。
课后作业
课堂教学中的“课后作业”环节，一是让学生在课后，即在45分钟的课堂教学任务完成之后，将本节课所学的知识、技能及社会生活、生产实际应用相结合，进行具有拓展性、迁移性的探究性学习和实践。
做到理论联系实际，所学有所用，即达到复习巩固所学的知识和技能的目的，又要培养学生主动学习的兴趣。
二是检测学生在本节课中学习的效果。
三是为下一节课的教学内容作铺垫，也可以作为下一节课的复习提问的内容。
无论任课教师是否承认课堂教学过程中的这五个环节，不管任课教师在教案中写及不写这五个环节，即使任课教师在教案设计中将这五个环节的名称如何变化，在45分钟的教学过程中，都会自觉不自觉地遵循这五个环节的客观规律，这是不以人们的意识为转移的。
三、分析付雪老师在初中《播放演示文稿》的教案设计中，设置“点播台”的主题活动，可以达到哪些教学目标？
答：
可以达到体现出了较多的开放性、动态生成性，学生思维参及有一定的广度和深度，有利于学生学习策略的形成，能够激发学生继续学习的愿望。
课堂教学“讲授新课”的教学环节中，如何对本节（章）课的教学内容进行有机地整合，设计并采用一个活动任务，将本节（章）课所要学习的知识、技能和情感目标融入到其中，使得在完成任务的同时，达到落实本节（章）课的教学目标的最终目的。
例一：
以本节课的教学内容，设计完成的一个活动主题。
北京高井中学付雪老师，在初中《使用超链接》教案设计中，利用“设置‘点播台’”的主题活动，达到“强迫学生寻找方法，自主迁移相关知识并完成老师布置的任务，以达到好的教学效果”。
例一：
北京高井中学付雪老师，在初中《播放演示文稿》的教案设计中，设置“点播台”的主题活动，其中演示说明“日本人扑杀海豚、鲸鱼”幻灯片的播放顺序，在达到设计制作“非线性播放幻灯片”教学目的同时，也达到了对日本帝国主义残害中国人民的控诉。
本节课及教育专题进行了整合处理，在教学目标中就不但要有本学科的教学目标，还应当有教育专题的教学目标。
在实施教学的过程中，就要求达到所有的教学目标，必然也就会达到了教育专题的教学目标。
四、根据李冬梅老师所讲的信息技术学科教学实施策略，自行设计一个切合学生实际的教学设计方案。
初中信息技术《简单平面设计》教学设计
教材采用人民教育出版社出版的初中《信息技术》教材八年级上册,第一单元
简单平面设计
一、教学内容分析
该节内容为应用图像处理软件，进行简单的平面设计。
要求学生能够根据任务需求，选择恰当的工具软件，将处理好的平面素材应用于平面设计之中，达到呈现主题、表达创意的目的。
二、教学对象分析
学生通过前面的学习，已经掌握了平面素材加工处理的过程及方法，如：
图像的获取、图像的简单处理及特效处理等，而且初二年级的学生已经初步具备自主学习、协作探究的能力，因此，在教学过程中可以适当引导学生自主学习教材中的内容，以小组协作的方式完成课内的作品，进一步培养学生的信息素养。
三、教学目标
1．知识及技能
（1）平面设计的概念。
（2）了解平面设计的主题呈现方式及特点。
2．过程及方法
（1）能根据任务需求，选择适当的图像处理工具。
（2）灵活运用图像处理技术呈现主题、表达创意。
3．情感及态度
（1）在作品制作过程中，培养及他人协作、交流的能力。
（2）能对作品制作过程及作品进行恰当的评价。
（3）了解并遵守及平面设计相关的社会伦理道德、法律法规。
四、教学重点、难点
1．教学重点
平面设计的主题呈现方式。
2．教学难点
平面设计的创意。
五、教学策略
自主探究、协作学习、实践创新、拓展评价
六、教学环境、课前准备
多媒体网络教室、平面设计的素材、平面设计的评价标准、“嫦娥一号”绕月动画等。
七、教学评价
通过网络展示学生作品，采用“知识、技能、创意、过程”评价体系，进行小组自评、互评、教师点评等。
八、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
创设情景
激发兴趣
（5分钟）
简单回顾前面所学过的知识，引入新课——播放“嫦娥一号”卫星发射、变轨、绕月的动画。
观赏动画
通过动画展示激动人心的一刻，愉快地进行新课的学习。
知识讲解、归纳、铺垫
1．展示几本具有代表性的图书封面，及学生共同分析图书封面的组成、特点、设计的原则。
2．知识归纳：
平面设计的概念、要点、创意。
听讲、思考，了解平面设计的特点及表现手法。
掌握必要的理论知识，让学生对平面设计有一个感性的认识。
提出任务
自主学习
合作探究
（2分钟）
任务：
制作一幅《中国探月工程》书籍封面。
注：
1．相关素材由教师提供。
2．将任务的具体要求、评价标准以文档形式提供给学生。
明确任务内容：
1．分组：
两人一组，自由组合。
2．确定作品主题。
3．选择创作工具。
4．自主探究、协作创作。
5．交流评价。
让学生充分了解教师的意图。
分组探究
掌握新知
教师巡视、指导
（20分钟）
1．根据分组情况进行适当调整。
2．组织学生学习评价标准。
3．通过巡视，及时提供技术支持。
发现、收集学生创意中的不足和闪光点，及时点评。
4．调节课堂节奏。
小组成员共同完成作品创作：
1．确定作品主题。
2．思考作品的呈现方式。
4．组员分工，分步实施。
让学生根据创作的需要，自主学习新知识及技能，调动学生积极性。
作品欣赏
交流评价
教师点评
（10分钟）
1．引导学生根据评价标准进行自评。
2．通过网络展示具有代表性的几组学生作品，开展组间互评。
3．教师对优秀作品、不足作品进行点评，激励学生。
1．通过网络上交作品。
2．根据评价标准，进行小组自评。
3．欣赏其他小组的作品，记录其优缺点，进行小组互评。
4．听取、思考教师的点评，总结经验。
通过作品展示、点评，提高学生交流信息、表达信息、评价信息的能力。
知识延伸
教学小结
综合实践
（3分钟）
1．介绍平面设计技术相关的社会伦理道德、法律、法规，引导学生合理利用信息。
2．本节知识小结。
3．参照电脑作品制作大赛的具体要求，每人制作一个平面设计作品参加校级比赛。
1．思考、讨论如何合理利用信息。
2．利用课余时间完成个人作品创作。
知识小结，帮助学生将知识系统化；
综合实践，促使学生将知识内化，进行能力迁移。
教师教学评价量表
姓名
陈雄
学校
霞浦十中
授课班级
八（5）
备注
学科
信息技术
时间
3.27
评课人
李义
等级（分值）
课题
《简单平面设计》
A指标
B指标
C评价指标
优
良
中
差
教学
设计
（25）
教学目标（10）
1、符合学科课程标准和教材的要求及学生实际。
2、明确、合理、具体、可操作性强。
9-10
8
6-7
3-5
教学
内容（15）
1、知识结构合理，突出重点、兴趣点，难易适度。
2、融入学生经验之中，联系学生生活和社会实际，适时适量拓展。
3、正确把握学科的知识、思想和方法，注重教学资源的开发及整合。
14-15
12-13
9-11
5-8
教
学
实
施
（55）
过
程
（15）
1、根据学科特点创设有助于师生对话、沟通的教学情境，营造民主、和谐、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。
2、引导学生主动、合作学习，组织多种形式探究、讨论、交流等活动，培养发现和解决问题的能力。
3、激活学生思维，能大胆质疑问难，发表不同意见，以学生问题为出发点，形成动态生成的教学过程。
教学
方法（15）
1、寓学法指导于教学之中，寓德育于教学内容之中。
善于鼓励学生，点评适宜。
2、根据教学实际科学运用教学方法，充分体现学科特点，做到因材施教。
3、现代教育技术应用适时适度，实验科学、准确、熟练。
学生
活动
1、参及态度：
热情高，主动参及，自主学习意识强。
2、参及广度：
全班不同层面的学生参及学习的全过程，有充分参及的时空和有效的合作。
3、参及深度：
学习内容，感受体验由浅入深，学生能提出有意义的问题和新的见解。
教师
素养
（10）
1、有较强的组织协调能力、应变能力和即时评价能力，有教改创新精神，有良好独特的教学风格。
2、语言生动、准确，教态亲切有感染力，板书规范。
效果（20）
三维
目标
达成度
（20）
1、绝大多数学生学习积极主动，获得的知识扎实。
2、在学会学习和解决问题过程中形成一定的能力和方法。
3、学生的情感、态度、价值观都得到相应的发展。
18-20
16-17
12-15
6-11
简评
写教学特点：
课堂气氛比较活跃。
本节课的教学目标基本达到：
学生通过小组合作，积极思考，踊跃回答，认识到绘制和编辑几何图形的一些工具上的运用，完成了教学重点目标的掌握；
通过探究学习，和实践动作练习，认识了绘图工具的相关操作，突破了教学难点。
合计
91
等级
升级会员 