新华乡中心学校学年度上学期教研工作总结精Word文档格式.docx
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在乡镇联考中,成绩如下:
一年级语文平均分83.2分,数学76.1分;
二年级语文平均分83.07分数学82.14分;
三年级语文平均分81.36分,数学81.41分;
四年级语文平均分77.88分,数学71.8,科学72.07分;
五年级语文平均分78.35分,数学64.5分,科学84.18分;
六年级语文平均分80.83分,数学74.84分。
全乡小学统测平均分为77.7分。
三、工作措施
(一)落实“课程标准”,促进学生全面发展
1、认真贯彻党的教育方针,落实国家课程标准,合理开齐课程,上足课时。
2、面向全体学生,关注个体差异。
落实“培优转差”配套措施。
不断壮大优秀生群体,力争不让一名学生掉队。
3、着眼学生素质,抓好养成教育。
着重培养学生学习的浓厚兴趣、有效方法和良好习惯。
(二)深化有效教学
1、有效计划
科学计划教学。
学科教学计划的内容包括教材编排特点、教学的主要内容、教学目标、教学重难点、教学时间分配及进度、教学方法选择、实施教学的教学手段、教学内容检测及评价手段、教具学具准备等。
2、有效备课
试行超前备课,创造性地搞好集体备课。
各教师在第四周以前做好计划、超前全册系统备课(完成每课教学目标、重难点及熟悉内容),课前教师再次详细备课,为每位教师系统的上好了每一节课做好充分的准备,教导处适时组织检查指导。
在自备课中发现的问题和心得,拿到集体备课中讨论和分享。
把握详细备课环节。
每节授课之前,教师充分地备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法、备资源的整合,力求做到备深教材、备透学生、备好教法和学法、备足教学资源,为提高课堂教学的针对性奠定基础。
3、有效上课
有效上课首先教“带着爱意、微笑、激情进课堂”。
明确教学目标;
优化教学设计;
活用教学方法;
积极开展互动;
注重言谈举止;
重视提问讨论;
强化课堂练习;
关注情感评价;
巧用课堂检测;
严禁拖堂拖课;
重视教学反思。
4、有效作业
完善作业制度。
全面落实“精选、精练、精讲、精评”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”的作业制度,严格管理流程,提高作业效益。
常规检查中作业的量化是作业本上的作业,科任教师认真批阅的,在其他练习册、试卷检测上的一律不做量化。
精选精批作业。
每节课都应布置相应的适合学生实际的作业,既要有巩固性练习,又要有拓宽、发展性练习。
选题要有典型性、针对性、层次性,注意习题的梯度、数量和质量,减轻学生过重的课业负担。
及时认真批阅各类作业,及时讲评,有错必纠,学生更正错题后,要二次批阅。
小学高年级建立有“纠错本”。
对未能及时完成作业的学生,要限期补交。
坚决杜绝作业抄袭行为,确保良好的学风。
5、有效检测
完善检测制度。
进行学科检测是检查教学效果的重要手段,是教学反馈的重要依据。
按进度每科每单元组织一次检测,班主任、科任教师必须认真批阅和分析,并分组登记成绩,形成小组竞争机制,搞好成绩分析,以此指导教学。
重视质量分析。
教导处必须及时统计各类检测成绩,切实做好数据分析。
每月月底或下月月头组织一次全校单元检测质量分析反馈会(可以结合当周周列会,作为一个研究专题),把数据分析到每一位任课教师、每一个班级、每一位学生。
对于检测成绩落差较大的班级、教师和学生,定向分析存在问题和不足,制定改进措施和方法。
6、有效辅导
健全辅导制度。
课后辅导是正常教学的延伸,是因材施教的有效途径。
给学生安排充足的自读自习时间,开展早读、午写、暮诵。
学生自读自习期间,教师必须跟班辅导。
提高辅导质量。
自习课时,教师要指导学生自主学习和复习,深入学生中随时辅导答疑,加强学生的限时限量训练。
严禁教师午休时间讲授而影响其他教师休息,禁止自读自习课时上新课。
鼓励教师利用课余时间给学生个别辅导,尤其是对优秀学生的培优和学困生补差辅导。
重视学生阅读。
教师要有计划、有目的地组织学生早读(暮诵),引导学生从读去悟。
每次阅读活动之前,要明确告诉学生阅读的内容、目标、重点、方法等,并随班指导,严禁拖读、唱读现象,防止有口无心、有读无效的现象。
还按照课程标准要求,组织学生开展丰富多彩的课外读书活动,拓宽学生的视野。
7、有效教研
搞好观课议课活动。
中心学校校长每学年20节,教导主任40节,完小校长每学期每级至少1节,教师每学期至少2节。
开展推门观课,课前不通知授课教师,不给教师特意准备的时间,使教师形成认真对待每一节课的态度。
鼓励有条件的学校或个人,录制课堂实录进行自观课、再现议课,以此迅速提升教师的课堂教学水平。
探索适合本乡实际的同级组同学科相互观课。
观课时,应从重点关注教师的教转向关注学生的课堂表现、教学目标的达成、课程资源的开发和教学策略的选择,以及预设与生成的处理。
带着问题去观课,抓住重点来议课,相互启迪,共同提高。
加强校本教研活动。
各学校不仅把教育科研贯穿于教学工作的各个环节,把校本教研作为促进教师专业发展、提高教学实施水平的重要途径。
校本教研的课题要紧密围绕各科教材的教法和学法,立足于现实教学和学生成长发展中出现的具体问题,杜绝选题宽泛、针对性不强等形式主义做法,每学期至少组织四次。
搞好连片教研活动。
创立乡内外学校、教师交流机制和平台。
根据学校布局调整思路,调整乡内连片教研布局。
片号
成员学校
研究主课题
负责人
组长
一
大摆田、龙塘
低年级小组合作学习
大摆田完小校长
大摆田完小教导主任
二
龙洒、中心、龙井山
三生教育在小学语文教学中的渗透
中心小学校长
中心小学教导主任
三
新山、太和
中年级小组合作学习
新山完小校长
新山完小教导主任
四
荒田、邢家山
高年级小组合作学习
荒田完小校长
荒田完小教导主任
要注重研究、总结、提炼和物化结果,使其表现在该片区的年终教学论文上。
强化教学视导。
中心学校经常深入基层开展教学常规随机督查和蹲点式调研,帮助学校和教师发现教学工作存在的问题与不足,共同研究解决的途径和办法。
定期组织力量对教学工作检查、指导、评估,确保教学常规和有效教学的各项要求落到实处,保证教学工作规范、高效运转。
(三)搞好教学管理,提高管理效益
1、突出教学的中心地位,提升各校以质量为本、质量立校的意识。
一切工作务必服从和服务于教学,把教学工作做细、做实、做精、做优。
2、加大幼儿园、学前班的管理
学前教育直接关系到全日制教学,各校加大对本区域幼儿园、学前班的管理力度。
以情感教育、习惯教育、三生教育、性格培养作为教育活动的核心目标。
培养幼儿学习兴趣,注重养成幼儿的良好行为习惯和学习习惯(如正确写字姿势,正确读音等);
抓好幼儿早期品德教育;
适当学习基础知识和基本技能,培养一定的学习能力,但教授必须准确,循序渐进,不能贪多。
必须减轻幼儿学习负担,不布置家庭书面作业,不能让任何一名幼儿有厌学情绪,要照顾全体,不能出现“差生”概念。
严禁小学化,充分体现童趣化,让幼儿在活动中提高,在快乐中成长。
3、要坚持家校联系制度。
学校要及时召开全校学生家长会及班级学生家长会,搞好家庭教育宣传,督促家长对学生的有效管理。
教师、家长要经常沟通学生在校、在家的学习表现,共同研究探讨提高学生学习能力的途径和方法,形成家校共同督促指导学生学习的合力。
(四)搞好教学常规,规范教学行为
1、常规检查重指导。
各校要继续有序、有效地开展有关教学常规检查,常规检查组要落实对教师的整改提高和特别指导。
2、各校要充分利用远程教育、网络设备、资源,结合学校实际,因地制宜的开展活动,使其更好的辅助教学。
3、加强学生的学籍管理,认真操作填写“学籍卡”及素质手册。
4、搞好学生和教师的各种常规,按照两基迎国检的要求搞好校园文化建设。
5、合理安排作息,确保师生休息时间。
不管是学生还是教师,不但要严守纪律,保证学习、教学时间,还要保证充足的休息时间。
6、丰富阳光体育活动。
以“健康、运动、阳光、未来”为口号,保证学生每天一小时的体育活动时间,丰富学生的在校活动,促进学生全面发展。
各校必须有组织,有专人或班主任负责指导学生在校期间的一切活动,活动内容结合体育课,以健康向上、轻松愉快、锻炼学生全面发展为主,也可以是各科课堂教学延伸,以及挖掘、发展民族特色文化活动(如龙洒的傈僳族特色,大坡、荒田、新山的阿昌族特色,太和的傣族特色)。
真正让活动成为教学的有益补充,并促进教学,且形成办学特色。
监控、指导学生在校期间的一切活动,还可以为学校安全工作提供有力保障,为学生的全面可持续发展奠定坚实的基础。
7、自习课前组织学生唱1-2首爱国主义歌曲或奋发向上、健康积极、轻松愉快的歌曲。
8、注重教师礼仪,特别是课堂礼仪。
进教室前,教师应准备好上课用品,并检查整理好自己的仪表,关闭通讯工具,或将通讯工具设置成震动;
上课铃响后,师生互相问候;
教学过程中,教师用普通话教学,写规范字;
多用敬语“请”字和尊敬手势,不侮辱学生人格,不挖苦讽刺学生,不对学生体罚或变相体罚,认真、耐心地倾听学生发言,适时点拨引导,仪态举止优雅;
讲课时不坐不靠,避免不雅举止,珍惜学生的上课时间,不讲与课堂教学无关的内容,不长时间责备学生,不随便出入课堂;
学生练习时,教师认真耐心地巡回辅导,关注每一个学生;
下课时,教师切忌拖堂,与学生礼貌告别,保持愉快的心境。
观课教师选择恰当位置,尽量避免对学生和授课教师的课堂影响等等。
(五)搞好教导处自身建设
中心学校教导处不断加强学习,尽量深入学校、深入课堂、深入学生,注重调查研究,注重引领提升,加强对外交流,充分发挥教导处的职能。
各校教导主任也不断学习、提高自身业务素质,创造学习平台,努力提高业务水平,特别是电脑操作水平,主动为学校分忧,引领教育教学工作。
中学要结合学校实际创造性地自主开展教育教学工作。