吉林东北师大附中1819学度度高二上年末考试语文文档格式.docx
《吉林东北师大附中1819学度度高二上年末考试语文文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《吉林东北师大附中1819学度度高二上年末考试语文文档格式.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
正是在这种追寻、探究和捕捉中获得一种似是而非的满足。
刘承华先生关于古琴音迹的论述使我们想到了中国书画的“线条”。
“线条”是中国画的主要表现手法，但是“线条”里有“气”有“韵”，线条运行过程中的方圆粗细、浓淡燥湿、转折顿挫、中锋侧锋等等讲究中都暗含“阴阳”互补之道，虽然我们通常认为“线条”对应于水墨画中的“笔”〔用笔〕，但从广义上讲，以毛笔或其他工具运墨、用墨时，还是构成“线条”，因为一块块的“墨”连袂一气就是朦胧起伏的线条，因此是谓“笔中有墨，墨中有笔”。
“线条”如同音乐中的抛物线音迹一样本身就有“韵”——通向玄远，同时这种以水墨构成的线条本身在色相表现上又颇具“气韵”——通过运笔的各种讲究，再加上中国画坚持以水墨为正宗，以“墨”的色相以示玄远、深微，三种条件加起来，我们可得出结论：
中国画在艺术精神上是以“韵”为旨归的。
因为“韵”通向“抛物线”〔线条〕所指引的玄远之境，韵是气的依归。
古人认为“气韵”难求，有发于墨者，有发于笔者，有发于意者，有发于无意者。
“气韵”生动效果的取得，并非易事，而且它还要求一幅作品的方方面面皆不得马虎，按照“一画”理论，“一画落纸，众画随之”，如果“一画落纸”，中间在用笔、用墨、物象、布局、题款、用章任何一方面，一个局部出了问题，也就破坏了整幅作品的“气韵生动”的格局。
最要命的是创作主体在起笔绘写之前，并没有掌握那“一画之洪规”，那么他下笔以后，一笔不到，笔笔皆不到，那么无可救药。
1、以下表述不能表达出国画重视“气韵”的一项为哪一项
A、人物画之“六法”中，“气韵生动”为首。
B、山水画之“六要”中，“气”、“韵”并举。
C、中国画的主要表现手法是“线条”，“线条”里有“气”有“韵”。
D、“气韵”有发于墨者，有发于笔者，有发于意者，有发于无意者。
2、以下理解，不符合原文意思的一项为哪一项
A、六朝以前，山水景物通常是作为人物画的背景在画中出现。
B、人物画之“韵”指一个人的情调、个性有清远、通达、放旷之美。
C、广义上讲，不仅水墨画中的用笔构成线条，用毛笔或其他工具运墨、用墨时，也构成线条。
D、画家作画时，会有一种贯彻始终的“心”力或精神力量。
而“韵”的表现时常是隐约的、暗示的。
3、以下说法，符合原文内容的一项为哪一项
A、古人认为作画在一笔落纸之后，其余笔画可随意布置，以创造出“气韵生动”的格局。
B、“韵”是中国艺术最高之美，和“意境”一样，都同样贴近中国艺术的美学特质和审美范畴。
C、水墨画中的“线条”如同中国古音乐中的抛物线音迹一样本身就有通向玄远的“韵”。
D、当代学者刘承华先生认为，中国画在艺术精神上是以“韵”为旨归的，韵是气的依归。
【二】古代诗文阅读〔43分〕
〔一〕文言文阅读〔23分〕
阅读下面文言文，完成4—5题。
〔每题3分，共6分〕
于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。
平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。
项王渡淮，骑能属者百余人耳。
项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。
左，乃陷大泽中。
以故汉追及之。
项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。
汉骑追者数千人。
项王自度不得脱。
谓其骑曰：
“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。
然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。
今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。
”
〔节选自《史记·
项羽本纪》〕
4、以下选项中与例句句式相同的一项为哪一项
例句：
此天之亡我，非战之罪也
A、麾下壮士骑从者八百余人B、为国者无使为积威之所劫哉
C、项脊轩,旧南阁子也D、请其矢，盛以锦囊
5、以下各句中加点词活用方式分类正确的一项为哪一项
①左，乃陷大泽中②直夜溃围南出
③日削月割，以趋于亡④忧劳可以兴国
⑤雨泽下注⑥垣墙周庭
⑦如会同，端章甫⑧李牧连却之
A、①②③/④⑦/⑤⑥⑧B、①⑥⑦/②③⑤/④⑧
C、①③④/②⑤⑥/⑦⑧D、①④⑥/②③⑦/⑤⑧
阅读下面文言文，完成6—8题。
〔每题3分，共9分〕
周续之，字道祖，雁门广武人也。
其先过江居豫章建昌县。
续之年八岁丧母，哀戚过于成人，奉兄如事父。
豫章太守范宁于郡立学，招集生徒，远方至者甚众。
续之年十二，诣宁受业。
居学数年，通《五经》并《纬候》，名冠同门，号曰“颜子”。
既而闲居读《老》、《易》，入庐山事沙门释慧远。
时彭城刘遗民遁迹庐山，陶渊明亦不应征命，谓之“寻阳三隐”。
以为身不可遣，余累宜绝，遂终身不娶妻，布衣蔬食。
刘毅镇姑苏，命为抚军参军，征太学博士，并不就。
江州刺史每相招请，续之不尚节峻，颇从之游。
常以嵇康《高士传》得出处之美，因为之注。
高祖之北讨，世子居守，迎续之馆于安乐寺，延入讲礼，月余，复还山。
江州刺史刘柳荐之高祖，曰：
“窃见处士雁门周续之，清真贞素，思学钩深，弱冠独往，心无近事。
性之所遣，荣华与饥寒俱落；
情之所慕，岩泽与琴书共远。
假设升之宰府，必鼎味斯和；
濯缨儒官，亦王猷①遐缉。
臧文②不知，失在降贤；
言偃③得人，功由升士。
愿照其丹款，不以人废言。
”俄而辟为太尉掾，不就。
高祖北伐，还镇彭城，遣使迎之，礼赐甚厚。
每称之曰：
“心无偏吝，真高士也。
”寻复南还。
高祖践阼，复召之。
上为开馆东郭外，招集生徒。
乘舆降幸，并见诸生，问续之《礼记》三义，辨析精奥，称为该通。
续之素患风痹，不复堪讲，乃移病钟山。
景平元年卒，时年四十七。
通《毛诗》六义及《礼论》、《公羊传》，皆传于世。
〔《宋书·
隐逸传》有删改〕
注：
①王猷〔yó
u〕：
王道。
②臧文：
春秋时鲁卿，世袭司寇，执礼以护公室。
③言偃：
孔子晚年的学生。
6、以下各句中加点词解释不正确的一项为哪一项
A、续之年十二，诣宁受业诣：
到……去
B、名冠同门冠：
位居第一
C、俄而辟为太尉掾，不就辟：
升官
D、高祖践阼践阼：
登基
7、以下选项中全都表达周续之是“高士”的一项为哪一项
①续之年八岁丧母，哀戚过于成人②于郡立学，招集生徒，远方至者甚众
③遂终身不娶妻，布衣蔬食④命为抚军参军，征太学博士，并不就
⑤弱冠独往，心无近事⑥情之所慕，岩泽与琴书共远
A、①③④B、①②⑤C、②③⑥D、④⑤⑥
8、以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项
A、当时彭城的刘遗民在庐山隐居，陶渊明也不接受朝廷的征召，周续之与刘遗民、陶渊明一起被称为“寻阳三隐”。
周续之认为无法抛弃自己的身体，但可以抛弃其它拖累。
B、周续之通过几年的学习，通晓《五经》、《纬候》和《老》、《易》，被称为“颜子”，后来进入庐山侍奉佛僧慧远。
C、江州刺史刘柳很看重周续之，向高祖推荐他，认为如果将他提升到宰相府中任职，必定使政事和谐；
如果让他做儒官，也会使王道显扬。
D、周续之一向患有风湿症，不能再胜任讲学的工作，于是称病告退，住往钟山。
景平元年去世，时年四十七岁。
9、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
〔8分〕
⑴常以嵇康《高士传》得出处之美，因为之注。
〔4分〕
⑵高祖北伐，还镇彭城，遣使迎之，礼赐甚厚。
〔二〕古代诗歌阅读〔10分〕
阅读下面这首宋词，完成10—11题。
菩萨蛮
张先
忆郎还上层楼曲，楼前芳草年年绿。
绿似去时袍，回头风袖飘。
郎袍应已旧，颜色非长久。
惜恐镜中春，不如花草新。
10、这首词表达了怎样的思想感情？
11、贯穿全词的线索是什么？
请结合全词加以赏析。
〔6分〕
〔三〕名篇名句默写〔每空1分，10分〕
12.补写出以下名篇名句中的空缺部分。
①荒忽兮远望，。
〔屈原《湘夫人》〕
②映阶碧草自春色，。
〔杜甫《蜀相》〕
③鸿雁长飞光不度，。
〔张假设虚《春江花月夜》〕
④，使我不得开心颜？
〔李白《梦游天姥吟留别》〕
⑤陈王昔时宴平乐，。
〔李白《将进酒》〕
⑥五更鼓角声悲壮，。
〔杜甫《阁夜》〕
⑦昆山玉碎凤凰叫，。
〔李贺《李凭箜篌引》〕
⑧鸟雀呼晴，。
〔周邦彦《苏幕遮》〕
⑨，亦使后人而复哀后人也。
〔杜牧《阿房宫赋》〕
⑩玉容寂寞泪阑干，。
〔白居易《长恨歌》〕
【三】实用类文本阅读〔18分〕
阅读下面的文字，完成13—15题。
〔18分〕
尼克·
胡哲：
我和世界不一样
他只有不足一米高，但在很多人心里，却是真正的英雄。
1982年12月4日，尼克·
胡哲出生在墨尔本。
这个新生命的降生，给父母带来的不是惊喜，而是惊恐：
这是一个“海豹肢症”患儿，一个没有四肢的怪物。
父亲吓得跑到医院的产房外呕吐，母亲甚至不敢靠近他。
父母无法接受这个残酷的事实。
他们四处求医，但整个澳大利亚，没有一个医生能给出合理的医学解释。
而尼克·
胡哲的情况比一般的“海豹肢症”患儿还要糟，他完全没有双臂和双腿，只是左侧臀部以下长出一只带着两个脚指头的小“脚”。
不过，尼克幸运地生在了一个充满爱的家庭里。
父母在经历了最初的惊愕和痛苦后，接纳了现实，他们从没想过要放弃这个孩子。
“父母和所有亲人都很疼爱我。
我天生与别人不同，但他们却从没提起过我的身体异于常人。
在五六岁时，我知道自己没有手脚，然而我真的认为没什么大不了。
”父母像对待正常孩子一样，教尼克做能做的一切：
18个月大的时候，让他学习游泳；
6岁那年，开始教他用两个脚指头打字。
到该上学的年龄，父母做出了一个艰难但可能最正确的决定：
把儿子送进当地一所普通小学就读，而不是去为残障儿童设立的特殊学校。
一旦失去父母的庇护，无助的尼克必须独自承受风雨。
他行动需靠电动轮椅，生活要靠护理人员照顾，他发现自己和别人并不一样。
同学们对他怪异的身体发出的嘲笑和尖叫让这个7岁的孩子感到深深的自卑和孤独。
他内心充满无奈和绝望：
我又没有做错什么，为什么我和别人不一样？
他后来回忆道：
“8岁的时候，我非常消沉。
我冲妈妈大喊，告诉她我想死。
”有几次，他真的试图自杀，只是没能成功。
真正让他发生改变是在13岁那年。
妈妈剪下报纸上的一篇文章给他看，上面刊登了一个残疾人走出困境找到人生意义的故事。
主人公没有被残疾压垮，他为自己设立了一个个人生目标，并且逐一去实现，在实现理想的路上他还不断帮助别人。
文章主人公的一句话深深打动了他：
“上帝把我们生成这样，就是为了给别人希望。
尼克终于振作起
升级会员 