新教师培训手册示例.doc

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2013-2014年

2013年开平区名教师与新教师帮扶结对活动

学

员

手

册

开平教师进修学校

2013年3月

领导寄语：

相信你能很快融入孩小大家庭，并将很快成为学校的中坚力量，希望在共同努力积极进取的同时，大家团结协作，建立友谊，共同享受一起战斗的过程。

我的成长格言：

教师，要让学生善于学习，自己首先就要成为学习者。

要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

学号25

目录

开教字【2013】06号文件…………………………………3-9

2013-2014学年度新教师入职培训学员档案………………10

2013年—2014学年度新教师自我发展计划………………11

研修过程……………………………………………………

说明：

把研修过程写为具体的研修成果，如：

1.能反映教学基本功：

三字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）、一画（简笔画）、一话（普通话）、两能力（制作和使用教具的能力、实验操作能力）和现代教学环境下的课件制作能力，课堂教学的设计和操作能力等作品。

2.反映指导教师指导过程的作品。

研修总结……………………………………………………

唐山市开平区教育局

关于2013年开平区名教师与新教师帮扶结对的实施方案

开教字【2013】6号

建立一支高素质的教师队伍是开平区教育事业发展的关键，教师专业化是一个不断发展不断深化的过程。

教师入职培训需要三年时间完成，是教师形成专业认同感，明晰自己的职业发展方向的重要阶段。

对2013年新招聘的122名教师采取名教师与新教师帮扶结对的方法，为规范新教师岗位培训工作，促进新教师思想素质和教学水平的提高，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《河北省中小学（幼儿园）教师培训工作规程》，结合我区教育实际，制定如下实施意见：

一、指导思想

为了使新教师尽快适应教学岗位，提高新教师的业务水平和全面的工作能力，按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，采用“学习-实践-考评”的培训模式，师徒结对的培养方法，加快新教师的成长步伐。

二、培训目标

通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德

指导教师：

省、市、区名师、名校长（含培养对象）或省、市、区骨干教师（含培养对象）。

四、培训内容

以新教师深刻了解基础教育的改革与发展，提高新教师对职业定位的认识和从教能力，尽快适应教育教学工作为重点。

坚持因地制宜、按需施教、学用结合、注重实效的原则进行。

（一）理论培训

1.教师职业道德与修养（专题《师德修养与教师专业发展》）

2.新课程理念与教学策略（专题1《新课程下的课堂观》、专题2《新课程下的学生观》、专题3《新课程下的教师观与教师角色转变》、专题4《新课程教师课堂技能指导》、专题5《新课程怎样说课、听课和评课》、专题6《怎样撰写教育教学成果展示文章》、专题7《中（小）学、幼儿园教师专业标准》解读、专题8《唐山市中小学教学常规》）

3.现代教育技术（专题1《远程教育网络使用》、专题2《多媒体环境下教学设计》、专题3《网络环境下教学设计》、专题4《常规环境下授导型教学设计》、专题5《学科教学与信息技术有效整合》）

4.心理健康教育（专题《中小学生人际关系的发展及指导》）

5.教育科学研究方法（专题1《行动研究》、专题2《走向专业化的观课议课》）

6.班主任学（专题1《班主任工作常规》、专题2《班主任工作新探》、专题3《班级建设》）

（二）实践能力培训

1.教学基本功：

三字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）、一画（简笔画）、一话（普通话）、两能力（制作和使用教具的能力、实验操作能力）。

2.现代教学环境下的课件制作能力，课堂教学的设计和操作能力等。

五、考核办法：

（一）中小学教师入职岗位培训考核实行百分制，理论（书面）考试和实践能力考核两部分各占50分。

（二）考核时间：

每学年第一学期末。

（三）理论考试内容及组织形式：

首先由进校制定理论培训课程，进校组卷进行理论测试。

（四）实践能力考核内容及组织形式：

实践能力考核由帮扶结对教师所在学校完成。

内容包括教学设计、课件制作、公开课教学、听课记录及六种类型（教学论文、教学反思、教学叙事、教学案例、教学日志、教学心得体会和经验总结等）的教育教学成果展示文章。

六、各类人员职责

（一）指导教师的职责

1.落实帮扶结对的教师培训模式，发挥示范引领作用。

2.通过言传身教对新教师进行师德教育。

3.按教学管理规范的要求负责指导和帮助新教师制订授课计划，指导编写教学设计（包括实践教学），并进行审查（每一周检查一次），提出修改意见和建议并保留指导记录。

3.每周对新教师听课一次，一学期内听新教师课次数一般不少于18课时，并要求做好听课记录，听课后应及时与新教师交换意见。

发现问题应及时提出意见与建议帮助讲课教师改进并保留指导记录。

4.不定期地检查新教师作业批改情况并及时给予必要的指导（不少于四次）。

5.帮助新教师设计月考、期中、期末考核试卷，审查考核试题。

6.学期结束由指导教师对新教师的业务能力、实际表现提出书面意见。

7.要及时填写《新教师培养记录手册》。

（二）被培养新教师的职责

1.服从指导教师的帮助和指导，虚心吸取教研员的意见和其他教师的教学经验，努力把工作做好。

2.积极认真备课、批改作业、阅读相关的参考资料，写好每一节课教学设计。

3.每周至少要听课三次，作好听课记录。

4.认真参加区、校组织的教师培训和理论学习。

5.积极参加区、校组织的教研活动。

每学期至少上一节校内汇报课。

6.每周至少写一篇教学反思。

认真学习教育教学理论，做好学习摘录或读书笔记。

7.要及时填写《新教师培养记录手册》。

（三）帮扶结对教师所在学校职责

1.学校每学期组织两次以上教育或教学研讨会，为新教师提供相互学习、交流、研讨的机会；

2.每学年至少举行一次骨干教师的成果展示，为新教师提供学习的范例；

3.每学年举行一次教师学术论坛交流；实行教师入职培训、专题培训、师徒结对等校本培训制度；

4.依据教师考核制度及时对新教师进行经常化、系统化的教学督导和评价，不断总结经验，提升专业能力。

5.加强教研组建设，夯实教师发展基础。

积极探索教研组管理和活动的新方式，加快教研组的发展，发挥团队合作精神，以团队的发展带动新教师的成长。

每个教研组根据学校的规划要求，确定每学期的教研组校本培训项目中要突出新教师培养活动。

6.学校要抓住新教师培养契机，制定以科研和学校教改项目推进教学改革、促进教师专业发展的行动计划。

学校通过实施德育课程化项目，提升班主任专业水平；制订各学科《课程纲要》，强化教研组长、备课组长的课程教学统筹能力；推进课程资源项目建设，培训全体教师的课程执行能力；进一步落实小课题研究，提高教师的教育教学研究能力。

7.学校要为新教师的成长拓宽视野，积极走“请进来、走出去”并重之路。

8.学校利用校园网为结对教师搭建网络交流平台，增进教师互动协作，要充分利用网络上“一人倡议，万人呼应”的“倍增”效应，将网络论坛建设成教师交流教育教学经验、探讨教学疑难的便捷、及时、有效的平台。

要求教师不断学习和利用信息科技发展的新技术，积极开展教育教学的网络交流学习，助推专业发展。

七、培训组织管理

（一）区进校是中小学教师岗位培训的部门，负责制定中小学（幼儿园）新教师入职教育培训的计划，实施中小学（幼儿园）新教师入职教育培训管理。

进校加强管理，完善各项制度，确保培训的质量。

（二）进校培训部门在培训考核结束后，应及时对新教师和指导教师进行登记并按程序报主管教育行政主管部门。

（三）中小学校校长应依法保证新教师参加各级入职教育培训。

各中小学校是新教师入职教育的培训基地之一，校长是组织者和责任者，应在校内有计划地开展多种形式的新教师入职教育培训活动，促进新教师整体素质的提高。

（四）中小学新教师经单位同意参加入职教育培训期间，享受正常的工资福利等项待遇，学费、差旅费应由学校和个人共同承担，承担比例由各学校视实际情况自行确定。

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附件：

名教师与新教师帮扶对象结对考核细则

开平区教育局

2013年2月18日

附件：

2013年开平区名教师与新教师帮扶结对考核细则

理论培训由试卷答题得分考核（50%），实践能力由备课、上课、教研活动和教育教学成果四方面组成。

各种考核按照10%、20%、10%和10%的学分比例进行计算。

实践活动考核评价细则

评估指标

评价要素及权重

备课情况（10分）

说课设计（3分）

指导教师按教学管理规范的要求负责指导和帮助新教师制订授课计划，指导编写教学设计（包括实践教学），并进行审查（每一周检查一次），根据完成质量1-6；在教研活动中说课1次0.5分，校展示教学设计1次1分。

教学设计（3分）

展示交流（4分）

上课情况（20分）

日常课堂（5分）

指导教师按照开教字【2012】21号附件7《开平区教师课堂教学评价标准》，对新教师的展示课赋分（10分）；指导教师不定期地检查作业批改情况并及时给予必要的指导（不少于4次）情况赋分（5分）。

学生民主打分（5分）

展示交流课（10分）

作业批改、自习课辅导

教研活动（10分）

听课、评课（5分）

每周至少要听课三次，作好听课记录，虚心向指导教师学习，不断改进教学方法，努力提高教学质量（4分）。

教学反思交流（3分）

每周至少写一篇教学反思。

认真学习教育教学理论，做好学习摘录或读书笔记（2分）。

试卷讲评（2分）

月考、期中、期末试卷质量和讲评（2分）。

教育教学成果（10分）

校本教研（5分）

主持或参与学校的课题（1分），论文发表（获奖）每篇0.5分。

（最高5分）

课件制作和3种类型（5分）

制作出一课时课件，并进行展示与交流。

出3种类型（教学论文、教学反思、教学叙事、教学案例、教学日志、教学心得体会、经验总结等）的教育教学成果展示文章各一篇，并进行展示与交流（5分）。

评价办法：

每学年考评一次，指导教师占60%，教研组占40%。

2013年开平区名教师与新教师帮扶结对考核评价表

评估指标

指导教师依据评价要素及权重结合实际表现评价要点

指导教师评价得分

教研组长评价得分

按照权重最终得分

备课情况（10分）

说课设计（3分）

教学设计（3分）

展示交流（4分）

上课情况（20分）

日常课堂（5分）

展示交流课（10分）

作业批改、自习课辅导

教研活动（10分）

听课、评课（5分）

教学反思交流（3分）

试卷讲评（2分）

教育教学成果（10分）

校本教研（5分）

课件制作和3种类型（5分）

评价等级

评价办法：

1.每学年考评一次，指导教师占60%，教研组占40%。

2.评级等级按照90-100优秀、80-89良好、60-79合格、0-59不合格。

2013－2014学年度新教师入职培训学员档案

所在单位：

唐山市孩儿屯小学联系电话：

13933478307学号：

25号

姓名

孙梦颖

性别

女

年龄

25

原始学历

本课

毕业时间

2012年6月

毕业院校

唐山师范学院

培训成果统计

指导教师

指导教学设计数量

作业批改指导数量

听课指导数量

试卷设计指导数量

学员本人

修改教学设计数量

听课数量