常规教学管理工作实施方案Word文档格式.docx
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1、严格执行课程计划
严格执行上级课程计划,开齐,开足,开好各门课程,不随意增减教学时间,因病,因事,因公耽误三天以内课,以后补上,超三天学校安排代课确保教学工作正常有序运行。
2、建立教学常规管理制度
(1)建立学校例会工作制度,每两周召开一次学校例会研究教学工作,工作做到隔周研究,隔周布置,月检查,遇到问题及时解决。
(2)建立教研管理制度,开展形式多种的教研活动,加强教学间沟通,交流,共同提高。
(3)建立领导听评课制度,校长每学期至少听30节,教学校长,教导主任每学期听课60节以上,确立领导包保责任制,每位领导包保一个学年组,参与备课,听课管理工作。
3、完善校本教研工作制度
制定校本教研工作方案,以教师为研究主体,以教育教学中存在问题为研究对象,开展实践性行动研究,促进师生发展。
4、重视校本培训工作
开展隔周一次业务学习,定期下发自学提纲,推荐自读书目,举办业务讲座,举行文化专业知识考试,提高教师教学水平。
5、建立科学有效评价制度
建立教师自评,同行互评,家长、学生参与的评价机制,提高教师专业水平和职业道德。
6、建立教学工作检查制度
教学领导每月检查一次教案和作业批改情况,及时总结反馈,发现问题及时解决。
7、建立教学调控管理制度
建立教学质量监控机制,每月进行一次月考,保证单元结束后的跟踪验收,及时发现问题,采取相应对策解决问题。
8、建立健全教师专业发展档案和学生学籍管理制度,按《绿园区学籍管理办法》规定,规范学籍管理。
9、严格教学常规管理;
完善备讲批辅考各项规章制度,强调个人备课基础上的集体会课制,变重教为重学,变重教材为用教材教,变重结果为重过程,促进学生富有个性的发展。
10、注重培养学生良好的学习习惯,把字写好的习惯,认真完成作业等习惯,使学生学有后劲,为学生一生发展奠基。
第二、教师“教”的常规
(一)教学准备
教师备课首先要掌握课标,钻研教材,了解学生。
1、掌握教材编写意图,结合实际编制学期教学计划,确定全册三维教学目标。
2、积极开发合理利用校内外课程资源,实现学校设施设备使用效益的最大化。
3、重视课堂教学设计,备课要求深、求透、求细,坚持五要,即备学生、备三维目标、备内容、备习题、备方法。
体现新理念,改进教法、学法、使学生学会、会学、爱学。
电子教案要有二次备课。
4、实行个人钻研基础上的集体备课制,保证每周一次集体备课时间,每次备课要有中心发言人,有记录,各抒己见。
(二)课堂教学
1、教师在教学过程中,必须面向全体学生,因材施教,充分发挥教师主导作用和学生的主体地位,建立民主、平等和谐的课堂,让学生参与体验、探究、合作、操作与思考,坚持以学论教,促进学生全面发展,全面提高教学质量。
2、教师语言要规范,板书要工整,教态要大方。
在课堂上,师生应讲普通话,正确熟练地使用教学仪器和设备,科学合理地运用现代教育技术手段。
(三)作业批改
1、作业要立足于精心设计,增强实效,减轻负担。
2、作业形式讲求多样化,有书面作业、口头作业和实践性作业等。
3、作业批改要及时认真,作业质量要保证,书写认真规范,字迹工整,完成批改次数、保证交作业的人数,作业要做到精选、精练、精批、精讲,批改要做到有留必批、有批必评、有错必纠。
4、教师对作业中所反映出的普遍性问题,要及时分析原因并进行讲评,同时,要通过学生作业反馈的信息,及时调整教学进度,改进教学方法。
(四)学生辅导
1、学生辅导要坚持因材施教,既要面向全体学生,又要关注学生的个性差异,要重视对学习信心不足或学习有困难学生的辅导。
坚持抓两头带中间的方法,辅导优秀生,开阔思路,拓展视野,使其更有利于特长发展;
辅导学困生,指导方法,帮助找回自信,更要重视方法的指导和心理的辅导。
2、学校不随意占用学生的自习课,给教师留出辅导的时间和空间,制定辅导计划,研究辅导策略,确定辅导的重点,提高辅导的针对性和实效性。
3、加强家校三间的沟通与交流,定期召开家长会,举办教学开放日等活动,有计划地开展家访工作。
(五)质量测试
1、不断创新考试的形式,不仅要坚持随堂性考试,单元过关考试,单元过关考试、月考、期末考,而且探索口试,开卷考试,实验操作评价、综合性学习的考察、调查报告等测试形式,开展学生、家长、同行,社会共同评教评学活动,努力构建评价主体多元化,评价方式多样化的学习评价机制。
2、严格规范考试行为,从命题、制卷、监考、评卷、登统、命题分析、试卷讲评都有要严格规范。
避免虚假成绩,充分挖掘考试的价值,发挥考试教学诊断和教学改进的作用,让学生能过考试自我诊断,自我评价,自我提高,把单元性教学、形式性评价、弥补性强调、反馈性矫正、总结性评定五个环节落实到位。
第三、小学生学习常规
良好的学习行为是学生健康成长的重要保证和标志,为培养学生积极正确的学习行为,形成扎实严格、健康向上的优良学风,特制定本校学生学习常规。
(一)预习
课前预习是学生学习过程中的首要环节,可以增强课堂学习针对性和目的性,掌握学习的主动权。
课前预习要做到内容具体,方法科学,习惯良好。
1.在教师指导下,明确预习任务,把握预习重点,养成先预习后上课的习惯。
2.通览所要学习的内容,尝试完成书上的习题,对不理解的地方,要做好记录。
高年级学生要学会根据已学的知识或借助工具(书、网络等)尝试自己解决不懂的问题,养成带着预习中的问题上课的习惯。
3.逐渐养成写预习笔记的习惯。
(二)上课
课堂学习是在教师指导下,掌握知识与技能,体验过程,学会方法,形成正确价值观的重要途径,是提高学习质量的关键。
课堂学习要围绕学习任务,树立“我是学习小主人”的思想,变“要我学”为“我要学”、“我能学”、“我会学”、“我乐学”。
主动参与教学过程,采取自主、合作、探究的学习方式,达到有效学习的目的。
1.注意课间休息,保持旺盛精力,做好课前的一切准备工作,安静等候老师上课。
2.上课铃响后,立即集中注意力,认真听讲,紧跟老师的讲课思路,主动学习,积极思考,踊跃回答问题。
3.善于质疑、敢于提问、敢于发表自己的不同见解。
4.乐于与同学合作学习,善于交流,虚心倾听同学的见解,不随意打断别人讲话。
5.能够对自己课堂学习的状态和效果进行及时地反思。
(三)复习
课后复习是课堂学习的延续,是巩固知识不可缺少的环节,是提高学习成绩的重要手段。
复习要注重思考,做到及时反思,认真总结,有效提高。
1.当天的学习内容要当天复习,养成先复习再完成作业的习惯,力争做到日日清。
2.复习要有重点,在掌握不牢的地方多下功夫。
3.复习时遇到问题应主动向老师、家长或同学请教,不要采取回避的态度。
4.高年级学生在每个单元学习结束后,要对单元知识进行归纳和梳理,及时总结学习方法。
(四)作业
作业是学生学习过程中,运用所学知识分析、解决问题和进一步理解巩固知识技能的主要手段。
作业要做到及时订正、一丝不苟、求准求精。
1.作业要独立认真地完成,书写工整,格式规范,按时上交。
2.做作业时要精力集中,在规定的时间内,提高做作业的速度及准确率。
3.做作业中遇到困难,难以独立完成时,要主动请教他人,不抄袭同学作业。
4.及时订正作业中的差错,查找错误原因,对作业中的错题要进行收集,建立“错题记录本”,以便日后复习。
(五)监测
考试(测验)是检查学生学习效果的重要途径。
通过考试要做到了解自己,寻找差距,及时总结,不断提高。
1.以正确的心态和认真严肃的态度对待考试,做好考前准备。
2.遵守考试规则,认真思考,独立完成,不左顾右盼,不抄袭同学答案,恪守诚信。
3.仔细审题,从容作答,卷面整洁,字迹清楚规范。
4.集中精力答题,注意答题技巧、答题速度和准确率。
5.试卷答完后应认真检查。
6.针对考试结果,写出考后反思,改进学习方法。
(六)课外学习
课外学习是课内学习的延伸。
课外学习应更注重发挥个人的兴趣、爱好,并采取灵活、创造性的学习方式,提高动手实践能力和创新能力。
1.自觉阅读有益的课外书,做好摘录,把精彩部分讲给老师、家长、同学听,尽量讲清楚、讲完整。
2.在不增加学习负担的前提下,根据自己的爱好和兴趣,参加课外小组学习活动,发展个性特长。
3.积极参加社会实践活动,广泛获取有益知识,提高综合素养。
绿园正阳小学
2009.3月