苏教版小学数学计划16年级全套Word格式文档下载.docx
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5、加强图形初步知识的教学。
6、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
教学进度表
单元
课题
课时
时间
单元教学要点
综合实践活动
环境教学要点
一
数一数
2
9.1-9.2
分别数1～10个物体的个数。
1.教给学生观察的方法。
2.用圆点表示物体的个数。
3.让学生体会学习方法。
让学生通过实践、交流、探索、合作交流，掌握数数。
儿童乐园：
爱护环境
二
比一比
9．4-9．7
比较物体的长短、高矮和大小、轻重。
1.联系学生生活选取素材。
2.恰当地呈现问题。
3.练习安排多有变式，且承载多方面的教育功能。
学会比较的方法和比较的标准。
三
分一分
9．8-9．9
把一些东西按某种标准分类。
1.巧选例题素材。
2.练习题包含了不同的分类要求，梯度明显。
通过学习会分一些简单的物品
四
认位置
3
9．10-9．14
用上下、前后、左右描述物体的相对位置。
1.合理安排教学内容的呈现顺序。
2.在操作活动中把握方位。
3.实际体验位置关系是相对的。
能确定物体所在的左右位置关系
五
认数
（一）
12
9．15-9．30
1.认数时逐步抽象概括，重视引导学生规范地 写数。
2.重视感知几和第几的含义。
3.多方面展示0的含义。
4.直观展示比多少的方法，重视培养学生的符号感。
5.教学10的认识时渗透10个一是1个十。
6.初步培养学生的数感。
认识1-10各数及各数的大小比较并认识表示大小的符号
野外的蘑菇不乱采
六
认识物体
4
10．9-10．12
初步认识长方体、正方体、圆柱、球。
1、教材的呈现顺序利于学生空间观念的形成：
堆积木的场景---分离出研究对象；
典型物体---实物表象；
图 形---一般性表象；
名称---几何知识；
举例、分类--- 应用、拓展2.注意知识的综合运用。
.安排动手操作型的实践活动：
有趣的拼搭
七
分与合
9
10．13-10．23
1.给学生提供自主探索的机会。
2.注意沟通分与合的联系。
3.逐渐提高学生智力活动的水平。
4.让学生在游戏中有兴趣地练习和记忆。
能掌握10以内数的不同分法。
34、38、39页美化环境
八
加法和减法
25
10．26-11．27
加、减法的含义，口算10以内加减法，解决简单的实际问题。
1.重视加、减法含义的教学。
（1）例题都从现实情境引入，让学生联系生活经验理解加减法的含义；
（2）通过操作加深对加减法含义的理解；
（3）通过“一图一式”“一图二式”“一图四式”发展对加减法含义的认识。
（4）能正确的计算出10以内数的加减法和连加、连减及加减混合。
丰收的果园
例题美化校园：
植树、浇水
九
统计
11．30-12．1
用分一分、排一排、数一数的办法收集整理数据，象形统计图和简单的统计表。
1.有趣的情境产生统计需要，激活 统计方法。
2.经历统计的全过程。
教学时注意不要颠倒分、排、数的顺序，不要拔高教学要求。
3、能认识简单的象形统计图和简单的统计表，并根据统计结果回答一些简单的问题
十
认数
（二）
8
12．2-12．11
认识11～20各数。
1.在操作活动中理解10个一是1个十，初步感受满10进一的好处。
2.由具体到抽象逐步认识11～20各数的组成，初步认识数位和十进制计数法。
3.继续培养学生的数感。
4.安排10加几和相应的减法，为学习
能认识数位，掌握20以内数的顺序，会比较它们的大小并能正确口算10加几与相应的减法。
十一
认识钟表
12．14-12．16
进位加和退位减做准备。
认识整时和大约几时。
1.充分利用学生认钟表的已有经验，在交流中形成认识。
2.组织形式多样的练习，重视培养学生良好的生活习惯，渗透一天有24小时
会认钟表，知道时针和分针并会认识钟面上的整时和大约时。
十二
加法
12．17-12．31
1.提倡算法多样化。
算法多样化是学生自主探索的必然现象。
新的计算教学过程：
学生面对情境问题产生计算欲望自主选定计算策略，设法计算 相互交流，修正或确认自己的算法用自己喜欢的算法计算反思、校正、提高。
算法多样化是对群体而言。
2.逐步提高算法思考的抽象程度。
3.设计形式多样、数量较多的练习， 以使学生达到熟练口算的程度。
4.进一步培养学生解决实际问题的 能力。
理解20以内进位加的计算方法，会正确进行，以及解决一些简单的问题。
十三
期末复习
4+机动
1．4-
1、熟练地数出数量是20以内的物体的个数。
理解20以内每个数的含义，会书写0-20各数。
2、理解加法和减法的含义，掌握20以内的加减法、连加连减和加减混合。
一年级下学期数学教学计划
1、知识与技能方面
（1）学生经历从具体情境中抽象出数，并探索计算方法的过程，认识100以内的数，掌握100以内口算和笔算的方法，能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。
（2）使学生在具体的情境中，直观认识常见的简单的平面图形。
（3）结合具体的情境，会分类整理数据，填写简单的统计表。
2、数学思考方面
（1）在认数过程中初步发展思维能力
（2）在探索并掌握100以内加、减法的方法时，能注意到方法合理和灵活，培养初步的抽象、概括能力，在算法多样化的交流中，初步培养思维的敏捷和灵活。
（3）直观认识平面图形的过程中，初步朋友空间观念。
（4）在解决问题的过程中能初步进行有条理的思考，并对运用的方法和获得的结果的合理性能进行初步的判断。
3、解决问题方面
（1）会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简单的交流。
（2）在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现和提出数学问题，并能用已经掌握的数学知识和方法解决问题。
4、情感态度方面
（1）在教师和同学的鼓励、帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，并能积极地参与观察、发现、解决问题等的数学活动。
（2）在教师和同学的帮助、鼓励下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，发现错误并及时改正，获得成功的体验，逐步树立学好数学的信心。
（3）了解可以用数和形描述某些数学现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。
在数学探索活动中，感受数学思考过程的合理性。
1、注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数的概念、构建有关数学知识。
2、努力倡导自主探索、合作交流的学习方式，努力创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生积极主动地去探索数学，并产生与同伴交流的愿望。
3、注意体现数学与日常生活的密切联系，培养学生用数学解决实际问题的能力，让学生体验用数学的乐趣，体验成功快乐。
4、根据学生特点，结合教材内容，适时渗透思想品德教育。
5、尊重学生的个性差异，面向全体学生，因材施教，客观、全面、公正地评价学生。
6、注重学生操作能力和创新能力的培养。
环境教学
减法
2．25-3．11
经历计算过程，掌握计算方法，记住计算口诀。
1．重点：
掌握20以内的退位减法的计算方法。
2．难点：
理解20以内的退位减法的算理。
3．关键：
从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
经历收集信息的过程，发现数学问题
P8第10题：
给小树苗浇水
认识图形
5
3.12-3.17
认识几种常见的平面图形。
重点：
认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。
难点：
把长方形或正方形折、剪、拼，直观认识长方形，正方形和圆。
关键：
在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。
能用简单的方法制作这些图形。
对图形进行折、剪、拼等一些活动。
剪、折图形的纸不能乱丢，维护班级环境
认数
3.18-4.4
会数、读、写100以内的数；
初步理解数位的含义和顺序。
1、重点：
（1）100以内数的读法和写法。
（2）初步理解“十”“百”的含义。
知道数位和数位顺序。
2、难点：
数100以内的数
通过实践活动体会１００以内的数在日常生活中的应用。
加法和减法
（一）
15
4.7-4.30
正确计算100以内不进位和不退位减法。
两位数加、减整十数的口算；
两位数加、减一位数的口算。
解决求两个数相差多少的实际问题。
教学通过摆小棒和拨算珠获得计算思路和方法
P50、P54、P64、P66：
美化校园环境
认识人民币
5.5-5.9
在认识人民币的基础上学习人民币单位元、角、分及其相邻单位的十进关系。
在买东西的过程中进行简单的计算。
尊重并充分利用学生已有的生活经验，在认币、换币和取钱、付钱、找钱等活动中掌握人民币的知识和简单的购物技能。
进行认币、换币和取钱、付钱、找钱等活动（小小商店）
加法和减法
（二）
18
5.12-6.4
正确计算100以内的进位加法和退位减法。
理解进位加和退位减的的计算原理，能正确计算，并运用于实际生活。
1、在口算中理解算法与算理。
2、从实物操作中抽象出计算方法，提倡算法多样化。
假日小队
假日小队：
收集废电池、给小树苗浇水
统计
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