五年级英语上册 教案lnkWord下载.docx

五年级英语上册 教案lnkWord下载.docx

《五年级英语上册 教案lnkWord下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级英语上册 教案lnkWord下载.docx（138页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

4．能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”。

教学重难点

1．本课时的教学重点是Let'

slearn部分的单词：

old,short,thin,tall,strong,young,funny,kind。

要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，并逐步学会听、说、读、写单词：

old,short,thin,tall,strong。

2．本课时的教学难点是Let'

sstart，这部分在学生用书当中首次出现，教师在教学过程中可以把其作为单词教学的铺垫，利用所提供的对话和情景，以旧引新。

教学活动

教学步骤

预设时间

教师活动

学生活动

活动目的

执教教师批注与补充

Step1:

Warm-up

Step2：

Presentation

5mins

20mins

一、Warm-up

（1）教师放本课时需要听懂、学唱的歌曲“MyNewTeacher”，让学生感知，教师还可以放Let'

sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣，具体会话如下：

T:

Hi,everyone!

Nicetoseeyouagain．Whatgradeareyouinnow?

DoyoulikeyournewEnglishbooks?

（2）日常口语练习，内容可参考如下：

Hello,boysandgirls!

Welcomebacktoschool!

Nicetoseeyou,too．…

二、Presentation

（1）出示Let'

sLearn部分的挂图，向学生介绍说：

TheyareSarah'

steachers．Describetheseteachers．引导学生结合预习部分回答出strong,tall,short,thin等旧词，然后结合图

听录音，感知节奏。

Ss:

We'

reinGrade5

Yes!

S:

Hello,Miss....Nicetoseeyouagain．

看图说单词。

复习旧知识，激发学生英语学习的兴趣。

提高学生的口语能力。

复习旧知，引出新知。

Step3:

Practice

Step4:

Consolidation

10

mins

5

卡向学生呈现新词：

young,kind,old,funny。

教师可利用简笔画、单

简笔画、单词卡片或实物图片等一一教授新词，使学生正确理解、认读

（4）教师可持单词卡片领读单词，逐步让学生掌握正确的读音。

（5）听录音，跟读单词。

（6）Let'

sfindout

教师指导学生用所学新词和句型描述Let'

sfindout部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片

（7）Let'

ssing

教师放歌曲“MyNewTeacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。

三、Practice

1、让学生参照Let'

sfindout部分设计一些谜语让大家猜一猜。

可以参考以下语言：

Sheistall．She'

sbeautiful．She'

sveryyoung．Wealllikeher．Who'

sshe?

五、Consolidation

1、让学生听Let'

slearn部分的录音，读给朋友或家长听。

然后把今天所学的单词抄写5遍并实记这些单词。

2、让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。

学生看卡片读单词。

听录音跟读单词。

听一听，找一找。

听录音感知节奏跟唱

直观教具的使用，符合学生心理发展规律。

音乐能使学生快乐，在音乐中学习会使学生感到轻松。

教学反思

　Unit1mynewteachersALet'

stryLet'

stalkCGoodtoknow2

1．能听懂、会说：

syourmathteacher?

MrZhao．What'

He'

sthinandshort．He'

sverykind．能替换关键词造新句并在实际情景中自如运用。

2．能听懂Let'

stry部分的录音内容，完成正确选择图片的练习。

3．了解中西方国家称呼人名上的差异。

　1．本课时需要重点掌握的句型是：

sverykind．要求学生能在相似的情景中完成替换练习。

2．Let'

stry这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。

学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。

教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。

初步培养学生的听力技能。

Presentation

5mins

20mins

一、热身（Warm-up）

（1）教师放上一课时教授的歌曲“MyNewTeacher”，让学生感知并复习歌曲中的语言。

A:

Goodmorning/afternoon．Look!

Ourmathteacherisveryyoung．He'

stallandthin．

B:

Thisisourmusicteacher．She'

syoung．She'

sveryfunny．....

二、新课呈现（Presentation）

1、反复播放Let'

stry部分录音，让学生完成根据录音内容圈出所描述教师的练习。

2、Let'

stalk

（1）教师快速呈现Let'

stalk部分的人物图片，让学生快速记忆。

然后教师分别说出教师姓氏：

MrMa/MissLiu....让学生回忆他/她是哪个科目的教师。

这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。

（2）听录音，跟读Let'

stalk部分的对话。

引导学生根据配图上不同

听音乐，感知语言。

Freetalk

听录音，圈出听到的正确答案。

听一听，说一说。

听录音跟读。

温故而知新

提高学生口语能力

听力练习

听一听，捕捉关键

信息。

Practice

Consolidation

10mins

人物的外貌特征替换关键词操练句型。

（3）教师可自制或让学生制作人物卡片，并对人物进行描述，可利用句型：

“Who'

sthisman/woman?

she/shelike?

”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。

（4）Goodtoknow

要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。

（1）让学生听Let'

stalk部分的录音，读给朋友听。

（2）抛绣球练对话：

A：

Who`syourmathteacher?

MrDai.

What`sshelike?

He`sthinandshort.he`sverykind.

四、Consolidation

（1）让学生收集一些大家熟悉的人物照片，只对其进行描述，让同伴猜是谁。

同伴可提问：

“What'

Isheshort?

Ishestrong?

Who'

she?

”此项活动可结合职业和兴趣爱好来进行。

（2）让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听，试着用英语写一写、说一说自己的名字。

听并模仿。

了解他国文化。

听一听，读一读。

互相纠正语音语调。

玩游戏。

按要求完成作业。

锻炼学生运用英语的能力。

培养学生用英语进行口语交际的能力。

　Unit1mynewteachersAReadandwritePairworkCPronunciation3

1．能读懂对话，并能在情景中熟练运用。

2．能够听、说、读、写四会掌握句子：

syourEnglishteacher?

MrCarter．What'

stallandstrong．

3．理解Pronunciation中字母组合ea,ee,bl和br的发音规则，能在教师指导下读出含有这些字母组合的单词。

　1．本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。

教师需重点强调这些四会句子的规范书写。

2．本课时的难点是Pronunciation。

要求教师在正确示范的基础上引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl,br的滑音变化。

含有字母组合的单词整合为句子在本册是第一次出现，教师需要加以引导，正确示范朗读。

遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能正确朗读。

一、Warm-up

（1）百变教师：

呈现不同教师的图片让学生任意抽取一张，结合所学句型：

“He'

stallandthin．He'

sourEnglishteacher．Who'

”描述该教师，请其他学生猜出这位教师是谁。

IlikeourChineseteacher．She'

sshort．

IlikeourP．E．teacher．He'

stallandstrong．Whataboutyou?

（1）用叙述故事的方法导入。

教师