苏教版小学语文一年级教案aoeWord文档格式.docx
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教学目标：
读准声母、韵母。
能准确的拼读音节。
能说出声调符号的名称、读准四声，学读轻声。
认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
教学重难点：
汉语拼音的教学，借助“情境图”和“语境歌”激活调用学生的口语经验，降低学习汉语拼音的难度，增强趣味性；
将汉语拼音的学习与识字穿插进行，力求互动双赢。
课时分配：
汉语拼音第1课a
o
e………………………………2课时
汉语拼音第2课i
u
ü
………………………………2课时
认一认1…………………………………………………2课时
汉语拼音第3课bpmf………………………………
2课时
汉语拼音第4课dtnl………………………………
3课时
汉语拼音第5课g
k
h………………………………
汉语拼音第6课j
q
x………………………………
认一认2…………………………………………………2课时
汉语拼音z
c
s………………………………
2课时
汉语拼音zh、ch、sh、r………………………………
3课时
汉语拼音y
w………………………………
认一认3…………………………………………………2课时
汉语拼音aieiui………………………………
汉语拼音aoouiu………………………………
复韵母ie
e
er………………………………
认一认4…………………………………………………2课时
汉语拼音an
en
in………………………………
汉语拼音un
n………………………………
汉语拼音angengingong……………………………
认一认5…………………………………………………2课时
拼音复习…………………………………………………1课时
汉语拼音第1课a
e
共4部分。
第一部分是情景图；
第二部分是单韵母；
第三单元是四声；
第四部分是指导书写。
教学目标:
学会单韵母aoe，能够读准音、认清形，并能正确书写。
认识声调符号，掌握声调歌曲：
（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降）。
能正确读出aoe的四声。
认识四线格，练习在四线格中书写汉语拼音。
感受学习汉语拼音的乐趣。
教学重难点
重点：
认读aoe及四声，并能正确书写。
难点：
读准四声。
学情分析：
一半的学生在上幼儿园的时候已经学过拼音，但是有些学生的发音不准确，要纠正o的发音。
他们有的会书写了，但是基础不一样，有的孩子可能还没有学过，因而在教学这一部分时，我要重点加以指导，为后面的学习打下基础。
教学构想：
学生刚入学，有着强烈的好奇心，教师应当从激发学生的学习兴趣人手。
学拼音时，先指导学生自己去观察情境图，让学生有所发现，再带出语境歌帮助学生初步感知。
这样既能培养学生的观察力，又能发展学生的语言，同时还能增强学习的趣味性。
练习过程中，应遵循学习汉语拼音的原则，先师生互动——跟读，再生生互动——互查，最后是学生个体行为——自读自查，意在教给学生学习方法，为日后自主学习和复习打下基础。
在学习的过程中，要引导学生参与相关的游戏，激发学生学习的兴趣。
教学准备:
多媒体课件、卡片、录音。
教学时间：
两课时。
第一课时
教学内容：
教学朗读a、o、e及认识四线格，会书写a、o、e。
学生学习过程：
一、谈话导入。
1．小朋友们，上一年级了，你们最想学什么?
好多小朋友都想快些认识字宝宝，因为这样就能自己读故事。
别着急，要认识字宝宝，还得先认识它的好朋友——汉语拼音。
只要你认识了它们，同样也能读精彩的故事。
2．学儿歌。
汉语拼音用处大，读书识字需要它。
帮助学习普通话，我们一起学好它。
二、出示情境图，教学语境歌。
1．（多媒体显示情境图。
）你看了这幅图，想说些什么?
（1）你能说说你看到了什么吗?
引导学生发现美，感受美。
当说到阿姨时，画面显示a。
）
（2）山村的早晨真是太美了!
让我们再来仔细听一听，看谁的耳朵最灵，听到好听的声音。
（多媒体显示公鸡和白鹅，配以公鸡和白鹅的叫声，且o和e同步闪烁。
2．教学语境歌。
小朋友们看得很认真，听得也很仔细，现在请你一边看画面，一边听老师把这幅图连起来讲一讲。
大公鸡，oo啼，阿姨带我去村西。
小白鹅，ee叫，连声问我“早上好”。
三、认识拼音，读准拼音。
1．教学单韵母a。
（1）多媒体显示表音表形图。
①小朋友们，图上画了谁?
（阿姨。
②说得很对，跟大家示范一下，你是怎样读阿姨的a的。
（学生示范后，总结发音方法：
发a时，嘴要张得很大，要读得响一些，长一些。
③你会编一句口诀来记住a吗?
（嘴巴张大aaa。
④还可以怎样记?
（阿姨的a。
（2）练读a的音。
①教师范读，学生跟读。
②同桌对读，边听边检查口型。
③拿出镜子，自读自查。
④抽读。
2．教学单韵母oe。
（1）方法同a。
（2）指导学生编口诀。
嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。
3．练习。
（1）跟老师做课中操。
（2）游戏：
找朋友。
（图与拼音交朋友。
（3）考考你：
看口型、说发音。
（师生互动、生生互动。
四、识记字形，教学书写。
1．出示三幅插图，识记字形。
（1）这三幅图可以帮助我们记住这三个拼音的字形，请你仔细看看图，有什么发现!
跟同桌交流一下。
（2）学生自由交流。
2．认识四线格。
（1）出示四线格。
（多媒体随机出示阿姨的头形a，红太阳o，白鹅的翅膀e。
（2）这就是拼音的家，数一数，一共有几条线?
它能搭成几层楼?
（3）教师：
四条线隔成了三格，分别是上格、中格、下格。
（多媒体出示四线三格。
3．指导书写aoe。
（1）多媒体显示a的书写过程。
（2）说一说怎样写a。
（先画一个半圆，再写竖弯。
（3）板书范写，学生书空。
（先自己写，再在同桌手心里写。
（4）在书上描红，注意笔顺。
（5）用同样的方法学写。
和e。
4．布置作业。
（1）在四线格中书写aoe。
（2）对着小镜子，练习读拼音。
作业设计：
回家对着镜子练习三个单韵母的发音
板书设计：
一线
<
>
上格
二线
中格
三线
下格
四线
课后反思：
第二课时
掌握a
e的四声调
一、游戏导入。
1．小朋友们，我们已经和三个单韵母交了朋友，你还认识它们吗?
（教师做口型，学生猜韵母。
2．发下拼音卡片，请学生做口型后找朋友。
二、学习读准a、o、e的音，掌握四声调。
1、教学单韵母a。
①板画韵母a的图，问图上画着什么？
导：
医生给小朋友看牙，小朋友要干什么？
（张大嘴巴“啊”）
教师带领学生发音；
指导学生发音方法；
指名读；
齐读。
②掌握a的四个声调。
写出a的一声，解释：
一声平。
范读，指名读。
写出a的二声，解释：
二声往上扬。
写出a的三声，解释：
三声拐弯。
写出a的四声，解释：
四声下降。
引导学生看书滑板车，体会四声的发音。
打乱次序，指名读a的四声。
③教学“声调歌”
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降
2、教学单韵母o。
①板书的图，导：
图上画了什么？
“喔喔叫”的“喔”和“o”的读音很像。
指导o的发音方法；
师范读；
指名读。
②掌握o的四个声调。
出示o的四个声调；
师范读，生跟着读。
3、教学单韵母e。
①读准e的音，板书e的图。
导：
图上画着什么？
指导发音，师范读，指名读。
②学习e的四声。
出示e的二声，往上扬。
三、巩固练习：
同位相互检查a、o、e的发音和四声
请学生当小老师，带领学生朗读
四、总结：
今天我们学习了a、o、e三个单韵母，这三个单韵母时非常重要，希望同学们能回家多练习。
把今天学会的三个单韵母读给爸爸妈妈听一听。
ā
á
ǎ
à
ō
ó
ǒ
ò
ē
é
ě
è
汉语拼音第2课i
本课有5部分，第一是情景图；
第二是单韵母iuü
;
第三是四声；
第四是字形易混的单韵母比较；
第五是书写。
学会3个单韵母iu
，能够读准音、认清形，并能正确书写；
能够直接读出iuü
的四声。
读准iuü
学生在幼儿园已经接触这3个单韵母了，会读；
会写。
iuü
的教学，是在aoe的教学基础上进行的。
教学中须注重知识的迁移，让学生在已有的学习基础上，懂得利用表音表形图来记忆iuü
的音和形，其四声的读法也可由aoe的四声读法迁移而来。
挂图、卡片。
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