地方课程《亲近母语》教案二年级上Word格式.docx

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——做一张桌子，需要花一朵。

4.讨论交流，创作新诗，激发兴趣。

小结：

聪明的小朋友们，通过阅读和学习，我们也能做小诗人，为自己加油！

四、课外阅读《一个树木的家庭》，小朋友可以和爸爸妈妈一起读哦！

第二单元夏天的夜晚

指导阅读亲近母语《萤火虫》、《夏日的夜晚》和《萤火虫找朋友》

夏日的夜晚，当萤火虫提着小灯笼从身边飞过，你是不是总不由得被它吸引？

今天我们就一起来学习一首儿歌《萤火虫》。

二、整体感知

1.学生借助拼音自由读

2.课件示（全文）

（1）简单介绍叶圣陶

（2）指名分句读

萤火虫飞到了哪些地方？

看到什么？

萤火虫还会飞到那里，看到些什么？

3.感情朗读全文

过渡：

萤火虫飞到西，飞到东，提着蓝色的小灯笼，看到小鱼在做梦，小鸟睡正浓，张家姊妹忙裁缝，李家哥哥做夜工，它想做颗星星挂夜空，可又觉得太寂寞，我们来猜猜：

萤火虫会想啥？

对，找朋友！

三、同法指导学生阅读《萤火虫找朋友》

聪明的小朋友们，你们能告诉萤火虫怎样才能找到朋友吗？

四、日积月累

1.了解张（zhǎnɡ）和华（huá

）的字理

2.练习填空（区分“一只”和“一支”）

3.理解“不怨天，不尤人。

”

4.古诗诵读《凉州词》

五、课外阅读《夏日的夜晚》，有兴趣的小朋友还可以进行背诵，可以获得笑脸，累计获星哦！

第三单元寻找风的足迹

指导阅读亲近母语《风在哪里》、《我要给风加上颜色》和《风的四季》

1．拓展学生阅读视野，培养学生自主探究性学习的能力。

2．培养学生审美能力，提高朗读水平，激发阅读兴趣。

3．培养学生再创作的能力，激发学生学习的兴趣。

一、导入。

同学们，喜欢猜谜吗？

老师为大家带来了一个谜语：

看不见，摸不着，小草见它弯腰，小花见它摇头，小树见它招手，云儿见它就跑。

它是什么？

（风）

风就在你我身边，可是，我们看不见，摸不着，也抓不住。

大家想知道它在哪，在干什么吗？

风是什么颜色的？

它又是什么样子的？

让我们一起去寻找风的足迹。

二、欣赏诗歌《风在哪里》。

1．跟老师一起走进诗中，我们就会知道答案。

请同学们小耳朵认真听，小眼睛认真看，找一找风在哪儿。

（课件播放风吹叶动的情景，并配有风声的悠扬音乐，师范读课文。

要求学生看画面倾听）

2．想自己走入诗中去了解风吗？

（自己认真地把诗歌读一读，用自己喜欢的方式去读。

）

3．看大家专注的神情，我就知道你们读书非常认真。

谁有勇气起来读读这首诗？

（指名四人接读诗歌。

）表扬读得好的同学，纠正存在的读音问题。

4．勾画描写风的句子。

5．师生合作读，找风。

6．师：

你们喜欢这首诗？

那就再美美地读一读吧！

7．指导再创作，激发学习兴趣。

出示句式：

风在哪里？

　　（）说：

　　（当）

　　那是风在吹过。

你能照着诗歌的样子说说你找到的风吗？

（鼓励学生大胆地发言）

8．小结：

聪明的小朋友们，通过阅读和学习，我们也能做小诗人，为自己鼓掌！

9．指导背诵《风在哪里》。

三、指导阅读《风的四季》。

1．导入：

风在哪里？

风就在我们身边。

春天，——，夏天，——，秋天，——，冬天，——。

你最喜爱什么季节的风？

让我们读一读这首诗歌《风的四季》。

2．学生自读诗歌。

3．提问：

为什么？

4．带着你的喜欢，再读一读这首诗。

四、课外阅读：

风有了颜色，有了表情，那是一件多么奇妙的事情呀！

请课后读一读台湾作家林钟隆的《我要给风加上颜色》，如果让你给风加上颜色，你会怎么做呢？

和爸爸妈妈一起读一读，交流交流。

第四单元《安徒生童话》

（一）

1．通过本书的阅读，让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。

2．培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。

3．让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。

阅读准备：

《安徒生童话故事集》

教学重难点：

1．教学重点：

对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

2．教学难点：

指导学生阅读的方法。

（一）谈话激趣，导入主题。

1．读书会让我们变得更美丽，更聪慧。

今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。

2．播放课件，学生看课件猜故事名字。

（二）走进童话，走进安徒生。

1．学生交流查找的有关安徒生资料。

2．集体交流，评议：

谁的收获最多。

3．师补充一些有关资料。

（出示图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？

（师补充资料）

（三）了解童话目录。

1．咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等……

2．叶圣陶先生说：

“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。

”教师指导学生看目录。

（四）阅读方法指导。

1．找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。

学生交流自己阅读方法心得。

2．同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读《安徒生童话》中的一篇文章《海的女儿》。

3．（课件出示）阅读童话应逐步达到以下几点要求：

第一，认真朗读，弄懂内容。

第二，品评人物，理解道理。

第三，边读边想，记忆故事。

（五）口语训练。

1．这个故事主要讲什么?

2．小人鱼有个什么样的心愿?

3．你最喜欢这个故事中的谁？

你最讨厌这个故事中的谁？

4．如果你是位有魔法的巫师，你准备怎样帮助小人鱼？

（六）总结延伸。

1．本次读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢？

指名答。

2．总结：

安徒生的童话亲切得像一首诗，美丽得像一幅画。

今天，我们在“安徒生童话王国”里，一起沉浸在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。

课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！

3．布置故事会：

每人准备一个童话故事，班级组织开展讲故事比赛。

第五单元我的动物朋友

指导阅读亲近母语《小鹿》、《鼠年.致老鼠》和《收获》

1.拓展学生的阅读视野，激发阅读的兴趣，让学生爱读、乐读。

2.通过朗读，初步理解感悟诗中浅显的道理。

一、谈话导入，揭示课题

小朋友，你喜欢动物吗？

说说看，你最喜欢什么动物？

你们想不想和动物交朋友呀？

今天，老师给大家介绍两位动物朋友。

想知道他们是谁吗？

（板书课题：

我的动物朋友）

二、指导诵读《小鹿》

1．课件出示小鹿图

（1）指名说说小鹿的样子。

（2）你喜欢小鹿吗？

2．出示儿歌：

《小鹿》

（1）教师范读。

（2）学生借助拼音自由练读。

（3）简介金波。

（4）指导学生逐节诵读，注意语气。

3．采取多种形式、有感情地诵读全文。

4．让学生说说诵读这首诗后的感想。

三、同法指导学生阅读《《鼠年.致老鼠》

读后交流：

你从哪些方面看出“我”对老鼠的喜爱？

我们喜欢动物，就要和动物交朋友。

在生活中我们应学会和它们相处。

我们该怎样和动物相处呢？

老师这里有个小故事，我们一起来读一读！

四、学生自主阅读《收获》

交流：

“我们”这一天有收获吗？

如果有，我们收获到了什么？

五、总结全课

在地球这个大家园里，我们与大自然中的各种动物朋友朝夕相处。

在我们的眼中，它们是如此美丽；

在我们的心中，它们是如此可爱；

在我们的庇护下，它们是如此自在……今天我们的收获可真多！

我们既表达了对动物的喜爱之情，还懂得了要爱护动物。

第六单元一天只有一次清晨

指导阅读亲近母语《一天只有一次清晨》、《丢掉了一天》和《快上学去吧》

1.拓展学生的阅读视野，培养学生自主探究性学习的能力，激发阅读的兴趣。

2.通过阅读，对学生进行珍惜时光教育。

一、谈话导入，揭示课题

小朋友，每当清晨爸爸妈妈叫你快快起床上学时，你赖床了吗？

每天清晨到校后，你自觉认真读书了吗？

你知道一天有几次清晨吗？

一天只有一次清晨）

二、指导阅读《一天只有一次清晨》

1．学生借助拼音自由练读全文。

2．指名3人分小节读。

3．引导学生理解全文的意思。

4．有感情地朗读全文。

5．小朋友，你每天和太阳比赛早起了吗？

你珍惜时光老人的馈赠了吗？

美好的清晨快点儿早起吧，别让宝贵的时光从你身边悄悄溜走。

三、指名说说珍惜时间的名言警句

四、学生借助拼音，自主阅读《丢掉了一天》

让学生联系自己的实际情况，说一说：

你每天都反省自己的行为了吗？

五、总结：

小朋友，对勤奋者，时间给他留下硕果累累；

对懒惰者，时间却使他两手空空。

愿聪明的你把每天都安排得井井有条，争做时间的小主人。

好吗？

六、日积月累

1．了解“瓜”和“果”的字理。

2．读词语，照样子再说几个：

又（）又（）

3．了解“生于忧患而死于安乐也。

”的意思。

4．古诗诵读《静夜思》，理解全诗大意。

七、课外阅读《快上学去吧》。

第七单元成长的故事

指导阅读亲近母语《夜色》、《誓言》、《好事情》

1.拓展学生阅读视野，培养学生自主探究性学习的能力。

2.培养学生审美能力，提高朗读水平，激发阅读兴趣。

一、导入

小朋友，你是个勇敢的孩子吗？

那些地方表现得勇敢呢？

当夜色降临的时候，你是怎么做的呢？

今天我们一起来学习一首儿歌《夜色》。

二、欣赏诗歌《夜色》

1.学生借助拼音自由读。

2.课件示全文。

（1）指名分句读。

（2）讨论：

小作者开始的时候，勇敢吗？

从哪里看出来？

后来呢？

3.感情朗读全文，练习背诵。

4.其实，夜色是朦胧而又美丽的，勇敢的孩子不怕黑。

你是个勇敢的孩子吗？

我们的小朋友不仅要勇敢，而且要诚实守信。

可是有一个毛毛小朋友就经常把自己发的誓言给忘了。

三、指导学生阅读《誓言》

1.自由读，

2分行读。

3.讨论交流：

为什么说毛毛不守信呢？

你是个守信的孩子吗？

4.小结：

毛毛昨晚的誓言到早晨自己就给撤销了，你可别向他学习哟！

四、课外阅读《好事情》，小朋友可以和爸爸妈妈一起读哟！

第八单元安徒生童话

（二）

指导阅读亲近母语《小益达的花儿》、《拇指姑娘》、《丑小鸭》

1.培养学生阅读经典的习惯，激发学生阅读的兴趣。

2.继续让学生读自己喜欢的书籍，到书中区体验快乐，拥有快乐的童年。

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