第二单元教案Word文档下载推荐.docx
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2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过多次朗读课文，感受儿歌的韵律和趣味，从儿歌中获得启迪和思考。
4.培养学生对儿歌的兴趣，收集儿歌并从儿歌中学习知识，与自己的生活实际相结合来理解儿歌的内容。
学习重点：
1.会认64个生字；
2.引导学生感受儿歌的乐趣，在儿歌的轻松氛围下识字，从儿歌中学习知识、获得感悟，与实际生活相结合来理解儿歌内容和体会儿歌形式。
课时安排：
《场景歌》………………………………………………2课时
《树之歌》………………………………………………2课时
《拍手歌》………………………………………………2课时
《田家四季歌》…………………………………………2课时
语文园地二………………………………………………2课时
教法和学法：
以“读”为主来组织、引导学生在反复诵读中把握单元重点，学习生字和生词，明白道理。
在诵读的过程中感受儿歌的乐趣和积累知识，激发学生的学习兴趣。
课时教案：
《场景歌》
第一课时
教学目标：
1.会认“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔、队、铜、号”5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知数量词的用法。
教学过程：
1、情景导入
1.有一个中队的孩子要去郊游，让我们也跟去看看吧！
2.揭题：
《场景歌》
二、检查预习
一圈二画三数四读五查字典
三、看图学习第4小节
1.出示课文插图，看看有什么？
情景讲述——少先队员活动场面
2.结合插图出示第4小节
一面队旗一把铜号
一队“红领巾”一片欢笑
A指名读，听读音正确与否
关注“一”的变调，在朗读中落实。
引导识记生字“队、铜、号”
指导书写生字“队、铜、号”。
B自读，你发现了什么
引导学生发现数量短语以及每个短语的数量词
以这些数量词拓展数量短语
C质疑：
“红领巾”打引号是什么意思
引导孩子们明白借着少先队员。
引导区分“队”和“对”
D多样读第4小节，感受孩子们的欢乐
过渡：
孩子们郊游出发了，瞧他们来到了哪里？
4、学习第1、2、3小节
1.学习第1小节
A自读，你发现他们来到了哪里？
海边——欣赏海上风光
B挑战读、正音
C引导识记生字“滩、艘、军、舰、帆”，借助图画认识“海鸥、沙滩、军舰、帆船”
D找出数量词，强调“艘”数量短语
E多样读，感受海景的美丽。
2.学习第2小节
A自读看看他们又来到了哪里？
乡村
B引导识记“稻、园”
C指导书写生字“园”
D引导明白“稻田”
E找出数量词，引导理解鱼塘为什么要用“方”
F多样朗读感受田园风光
3.学习第3小节
公园
B引导识记生字“孔、翠”，明白其音形义。
C指导书写生字“孔”
D找出数量词，引导理解“孔、丛”
引导感受“丛、群”等量词表示的数目不止一个。
F多样朗读感受公园的清幽淡雅
5、总结
1.多样读整首儿歌，巩固识字
2.总结，郊游历程，也明白了运用量词要准确。
第二课时
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文背诵课文
2.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
3.会写“桥、群、旗、领、巾”
1、复习导入
1.开火车再认生字，巩固识字。
2.接读儿歌，巩固读文。
二、读文拓展
1.引导多样读文
2.展示背诵
3引导发现4个小节的特点：
每一小节都是描写了一个场景，每个场景都选取了几样具有代表性的事物，每样事物都用数量短语表示。
4.以教室场景为例，引导孩子们续编儿歌
A明确小组合作编儿歌的要求
指导数量短语2/4句尾字最好押韵
B小组选择一个画面合作续编儿歌
C小组展示
交流改进
D组组接力成文朗读
5.原文加续编朗读，激发孩子们的成就感
三、书写指导
1.指导书写生字“桥、群、旗、领、巾”
重点指导“群、旗”的两个部件。
2.练习生字
板书：
场景歌
课后反思：
课后反思
1、上课之初让学生用本课所学的数量词进行说话联系，学生发言欠积极，在这方面要想一些更好地策略来激发学生说话的积极性。
2、写字教学过程需整合的更加简洁，课堂要给学生一定的写字时间。
《树之歌》
第1-2课时
1.会认15个生字，会写10个生字；
正确、流利地朗读课文。
2.学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。
一、谜语导入
1.猜谜：
像伞不是伞，整天土里站。
2.揭题：
树之歌
二、检查预习
三、读文感知，集中识字
1.自读课文，画出课文写了哪些树？
2.借助图片，认识树及树名
3.集中识记树名中的生字
A发现：
木字旁、形声字
B多样巩固识字
4.指导书写生字“杨、桐、枫、松、柏、杉、桂”
三、学习课文，随文识字
1.自读课文，你发现了课文的什么秘密？
A读儿歌，画出儿歌的停顿
B每一句都是前面说树名，后面介绍这种树的特点。
2.用横线画出每种树的特点
3.交流树的特点，引导理解特点，引导感悟比喻、拟人的修辞手法把树木写得生动形象。
4.并相机识字“掌、装、耐、守、疆、化”
5.拓展树木在生活中的巨大作用，引导学生懂得保护树木的重要性
4.链接课后第三题
交流意思，总结升华
5.多样读，引导背诵。
四。
读词写字
1.开火车读课后第二题词语。
引导发现：
第一行，树木名称；
第二行，与树有关的花叶果实。
2.指导书写生字“壮、棉、化”
时间设计不合理，读课文占用了书写的时间，导致书写时间过少，在备课时，再多关注一下备学生，减少一位学生的原因而完不成教学任务。
《拍手歌》
1.会认13个生字；
会写10个生字；
掌握重点词语和多音字“处”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
教育学生了解动物与人类是朋友，树立保护动物的观念。
教学重点：
识字、写字和学习动物的名称和特征，引导学生树立保护动物的观念。
一、情境导入
1.谈话:
你们喜欢小动物吗？
你喜欢的动物朋友是什么？
今天我们要学的儿歌里面就讲了好多好多动物。
《拍手歌》，指导书写生字“歌”
三、走进课文
1.接读课文，整体感知。
引导发现儿歌的秘密：
从一递增到十，每句节奏相同。
2.学习第1小节，识记生字“世、界”。
3.自读，圈出儿歌写了哪些动物。
4.汇报，借助图片认识文中的动物。
5.借助动物名，引导识字“雀、锦、雄、鹰、雁、猛、灵”
引导发现“雀、鹰、雁”的相同部件，与禽类有关。
古代多把短尾巴的鸟写成“隹”。
6.借助第一小节质疑：
动物世界神奇在什么地方呢？
引导学生读文找出儿歌中动物的特征。
7.汇报交流动物的特征并引导理解。
A如：
“雁群为什么会写字？
”
如：
黄鹂和百灵是益鸟。
拟人手法；
“休”的意思是“停止”。
B相机引导识记生字“翔、丛、深、休”。
C指导书写生字“丛、深”
8．学习第8.9.10三个小节
引导理解，深化主题——保护动物
9.拍手读，引导背诵。
（接读巩固）
四、拓展仿写
1.动物世界还有很多动物，请根据他们的特征仿写一两节。
2.课后第二题练习，引导发现“鸟字边”与禽类有关，古代多把长尾巴的鸟写成鸟。
五、书写指导
指导书写生字“处、六、熊、猫、九、朋、友”
拍手歌
这课的课文很好理解，孩子们上课时很积极，课堂气氛也很活跃，课堂结束后，还能自己编儿歌。
但对于“隹”和“鸟”这个部件，理解还不是太透彻。
《田家四季歌》
1.会认17个生字；
掌握重点词语和多音字“场、了”。
感悟田家生活的恬静与辛劳，热爱生活。
识字、写字和了解田家生活的特点，抒发热爱生活的情感。
一、谈话导入
1.谈话：
你心目中的四季是什么样子的？
2.质疑：
田家的四季会是什么样子呢？
3.揭题《田家四季歌》，引导理解：
“田家”指农村人家。
识记生字“季”并指导书写。
1.指名读课文，整体感知。
课文是按什么顺序写的？
（春-夏-秋-冬）
2.读着儿歌，你脑子里面出现了怎样的画面？
交流脑中印象最深的画面。
3.孩子们看，这首儿歌每一节都是一幅画。
就让我们走进图画去欣赏吧。
4.结合插图学习第1小节
A指名读正音
B集中识字“蝴、蝶、麦、苗、桑、肥”
指导书写生字“肥”
C将生字带入儿歌再读
D田家的春季给你什么感受？
（春季田园图）引导观察插图：
流连戏蝶时时舞。
写了哪些景物，有什么特点？
引导学生感受春天万物生长、草长莺飞的季节特点，感受春天的生机盎然。
E再读儿歌，读出春季田园风光的美丽。
5结合插图学习第2节
A自读第2节，你看到了一幅什么图？
（夏季农作图）引导观察插图：
戴月荷厨归。
B指导识记“农、归、戴”并指导书写。
重点指导“戴”，指导学生用部件组成识字形，并区分“戴”和“带”，把东西戴在头上、脸上、脖子上，都用“戴”；
把东西随身带着，就用这个“带”。
C将生字带入儿歌再读，儿歌中讲了哪些农事？
引导学生结合插图理解“戴月光”，指的是农民伯伯回来的时候很晚了，月亮已经升到半空了。
你还知道哪些农事？
链接课后第2题。
D读着儿歌你觉得农民伯伯怎么样？
（很辛苦）
从哪儿看出来的？
E多样读儿歌，读出夏季农事的忙碌，农民伯伯的辛苦。
6结合插图学习第3节
A自读第3节，你看到了一幅什么图？
（秋季丰收图）引导观察插图：
鹅湖山下稻粱肥。
B引导识记生字“场、谷、粒、虽、辛、苦”
重点指导“场”多音字：
表示量词时为二声，本课“场”也为二声，专指“平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食。
”“打场”。
表示处所，能适应某种需要的较大的地方为三声。
指导书写生字“辛、苦”
C将生字带入儿歌，自读，你感受到了农民伯伯的什么心情？
为什么他们会有这种心情？
拓展：
用“辛苦”
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