小学语文六年级上册词语盘点日积月累Word文件下载.docx

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（周恩来）

我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

（邓小平）

唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有进步。

（鲁迅）

我爱我的祖国，爱我的人民，离开了他，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。

（巴金）

第三单元

舒适搁板勉强抱怨倾听掀起魁梧撕破倒霉严肃忧虑神圣悠悠庄重仪式抱歉溜走介意追问荒唐声望割舍湿淋淋心惊肉跳自言自语

自作自受缝缝补补大吃一惊

残疾瘦削宽厚张皇竭力泰然强制茫然劝阻焦黄着迷耐心修理如愿流连忘返身无分文溜之大吉十指连心怒目圆睁兴高采烈

1、轻诺必寡信。

《老子》

2、民无信不立。

《论语》

3、不精不诚，不能动人。

《庄子》

4、诚者，天之道也；

诚之者也，人之道也。

《礼记》

5、有所期诺，纤毫必偿；

有所期约，时刻不易。

《袁氏世范》

第四单元

遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望设想移民破碎目睹圣洁骏马雄鹰潺潺回荡滋润善待松脂宝贵滋养婴儿眷恋和蔼可亲

闪闪发光葬礼主持语调悲剧治理归宿荡漾领悟滔滔不绝一泻千里

纷至沓来世外桃源从天而降生命垂危风雨同舟

1、善待地球就是善待自己。

2、拯救地球就是拯救未来。

3、但存方寸地，留与子孙耕。

4、有限的资源，无限的循环。

5、珍惜自然资源,共营生命绿色。

第五单元

厨房刺猬畜生遗体挽联致敬爱抚团聚情节记性保存阴暗低微寒意深奥详细枯瘦逝世文章咳嗽明晃晃失声痛哭囫囵吞枣张冠李戴马马虎虎恍然大悟北风怒号匆匆忙忙饱经风霜殷勤失业窘相厚实苗头面孔轻视陡然

艰苦软绵绵牛毛细雨结结巴巴大病新愈

1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

《自嘲》

2、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

《故乡》

3、我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。

许广平《欣慰的纪念》

4、时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。

《门外文谈》

5、只看一个人的著作，结果是不大好的：

你就得不到多方面的优点。

必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。

倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

《致颜黎民》

第六单元：

1诗经.采薇昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

2春夜喜雨【唐】杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

3西江月夜行黄沙道中宋朝辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

4天净沙.秋元白朴

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。

青山绿水，白草红叶黄花。

第七单元

塑料饼干节奏乐谱吉祥企盼急速日寇华贵英武气概伤感苍茫石碑抑扬顿挫相依相随焦躁不安漫不经心久别重逢横遭不幸震耳欲聋浴血搏杀

储备干脆失踪闲逛镌刻缘故黯淡消瘦知觉空落落光秃秃冷清清直勾勾不甘落后千方百计哭笑不得长途跋涉大摇大摆无影无踪

马诗

唐李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

第八单元

谱写幽静蜡烛失明纯属陌生清幽琴键陶醉苏醒飞奔记录莱因河

霎时间微波粼粼

探访交涉风采赴约淡雅捉摸衬托幻觉深远降生模仿身段造就抗议风度炼就毅力有朝一日大洋彼岸不解之缘暗无天日眼冒金星一反常态

为所欲为暑去寒来不在话下窃窃私语无言以对

雕梁画栋巧夺天工独具匠心

引人入胜古色古香余音绕梁不落窠臼雅俗共赏美不胜收脍炙人口

曲高和寡妙笔生花阳春白雪笔走龙蛇不同凡响别具一格

人教版六年级上册语文各课复习重点项目

1山中访友作者：

李汉荣

1词语

（1）清凉的山泉汩汩的溪流飞流的瀑布陡峭的悬崖悠悠的白云淘气的云雀挺拔的身躯

（2）德高望重：

道德高尚，名望很大。

波光明灭：

水波忽明忽暗的样子。

津津乐道：

很感兴趣地谈论。

幽径——隐蔽、僻静的小路。

（3）近义词

幽径——僻径唱和——应和吟诵——吟咏津津乐道——侃侃而谈

陡峭——峻峭

（4）反义词

流淌——凝固清凉——炎热精致——粗糙

2句子

（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

理解：

把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的方法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

（3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？

我热切地跟他们打招呼：

你好，清凉的山泉！

你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

你好，汩汩的溪流！

你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？

你好，飞流的瀑布！

你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，陡峭的悬崖！

深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，悠悠的白云！

你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？

我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

在这段话中，作者把山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀当作自己的朋友，跟他们热切地打招呼。

这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。

从中我体会到了作者与山中朋友们的深情厚谊。

2山雨作者：

赵丽宏

（1）湿润的山风轻盈的云雾神奇地飘然而起奇妙无比的琴键

飘飘洒洒的雨丝轻捷柔软的手指优雅的小曲幻想的色彩

水淋淋的嫩绿清新的绿色清脆的音响

（2）优雅：

优美雅致

清脆：

清楚悦耳

（1）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”。

句中“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中所独有的特点：

这种“绿”是一种水淋淋的，富有动感、极具生命力的色彩，表现了山雨带给山林的色彩变化，表达了作者对山雨的喜爱。

（2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。

飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

这是描写雨至山林时的音响特点，为我们展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。

（3）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……

这句话着笔于声音，作者运用比喻的方法描写了雨来时声音由远而近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“来得突然”“悄悄地来”。

作者将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。

3课文：

这是一篇抒情散文，按雨来、雨中、雨后的顺序写的。

作者以独特的感受、神奇的想象和联想，清新的笔调向我们展示了一幅有声有色的山林雨景图，表现了作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。

3草虫的村落

（2）静谧：

安宁而平静。

熙熙攘攘：

形容人来人往，非常热闹。

花色斑斓：

色彩艳丽，灿烂夺目。

驻足痴望：

停下脚步痴痴地看着。

寒暄：

见面时谈天气冷暖之类的应酬话。

行色匆匆：

匆忙赶路的神态。

悠悠忽忽：

形容神态恍惚。

阻挠——阻碍周密——周到要挟——威胁藐视——轻视

真挚——真诚端详——打量强悍——强壮

心潮腾涌——心潮澎湃寝不安席——寝食不安

（4）反义词

藐视——重视阻挠——促进艰苦——舒适强悍——瘦弱

热烈——冷漠响亮——低沉复苏——沉睡自豪——自卑

（1）今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

一个“又”和一个“躺”点出了作者与田野不寻常的关系；

“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静。

作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣，与大自然融为一体。

（2）甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的。

“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。

从这段话以及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。

（3）我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。

这句话说明作者对奇异游历的痴迷，以及心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。

（4）我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

文中破折号的作用是（解释说明）。

作者把甲虫振动翅膀的声音比作（优美的音韵），并觉得它们的音乐优于（人间的一切音乐）。

读了这段课文，我觉得这是一群（热爱音乐，热爱生活，富有灵性）的甲虫。

作者描写甲虫们演奏的环境，是为了烘托甲虫们对生活的热爱。

4索溪峪的“野”

（1）拔地而起望而生畏千峰万仞绵亘蜿蜒浩气长舒

随心所欲不拘一格直插云天横拦绿水旁逸斜出

窈窕淑女婷婷玉立返璞归真

（2）蜿蜒：

形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。

随心所欲：

随着自己的心意，想要怎样就怎样。

随：

依从。

欲：

想要、希望。

不拘一格：

不局限于一种规格或形式。

格：

格局。

婷婷玉立：

形容美女身材细长或花木等形体挺拔。

年过花甲：

年龄已超过了六十岁。

望而生畏：

一见之下就产生了畏惧心理。

难以言状：

很难用语言来描述。

状：

形状，样子。

返璞归真：

去掉外在的装饰，回复原来的质朴状态。

（1）走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下一个字：

野。

我们感受到了索溪峪“野性的美”和作者的匠心独具。

这句话起到点题的作用，又统领全文。

（2）人们，在这山水中返璞归真了。

呈现出一幅人景合一的美丽和谐的画面，起到点明中心的作用。

3课文

作者身处美丽的索溪峪，感受