第三周导学案张彩霞Word下载.docx
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导学过程
智慧导引
学法点拨
一、导入新课:
这节课我们继续来学习《语文天地》。
二、讲授新课:
(一)学习名人名言,进行抄写练习。
1.出示名人名言:
2.自己读一读着这几句话,说说你觉得这几句话说怎样?
3.指学生说说自己的感受。
4.你能读懂几句话?
指学生说说。
你喜欢哪一句?
5.自己在练习簿进行抄写练习。
(二)阅读课文《难忘的一句话》。
1.昨天大家在课下进行了预习,画出了自己读的不熟练的词语,下面我们再来读读这篇课文。
2.老师范读课文,要求学生听准每一个生字的发音。
3.指学生读课文,要求读准生字。
说说你知道了什么?
(指要求学生进行简单的复述,了解课文的内容就可以。
)
4.你觉得的这故事中有什么值得你去学习的?
(进行语言练习,提高表达水平)
(三)学习金钥匙——怎样做讨论主持人。
1.学生自己练习,然后指学生进行讲解。
同位互相商量一下。
2.教师带领学生以小组为单位,每个同学都把自己准备好话说给同学听一听,学生进行小组活动时,教师要进行个别辅导.
3.小组竞赛,评选优胜
最后评出:
“最会说”------说得清楚,普通话讲得好.
“最会听”------同学们听得好,能同学提出优点与不足
4.介绍经验,集体交流
在班级中交流,教师提出不足与优点
尝试演一演,在集体中评价
教师小结:
转述问题要简洁明了,内容准确。
5.老师总结:
课堂小结:
按要求自读题目
检查自学。
①指名读名言。
②交流自己的感受和对名言的理解。
(师生评议)
学生抄写时要注意书写,最好不要出现错别字.
练习说话有条理,把错乱的句子按顺序排好,同时注意在生活中表达有顺序。
训练学生说话能力是本节课的重难点,为了让每位学生都开口,教师要给一定的时间去训练,话题由自己定,组由自己分,这样和好朋友在一起就不难为情了。
板书
设计
易错点
练习说话有条理,是否把错乱的句子按顺序排好,同时注意在生活中表达有顺序。
课堂作业
练习转述句
1.妈妈对我说:
“今天我要开会,你自己做饭吃。
”
2.张老师对小明说:
“这件事情,你冤枉了小红。
家庭作业
1.预习课文《春潮》,练习
2.查找相关的资料,记录到资料本上,读熟练。
解放街小学四年级第二单元导学案
第二单元春潮
第一课时
新授课
总第九课时
1.学会本课生字新词。
能正确读写下列词语:
衰竭、山涧、崩溃、禁锢、喀嚓、驯服。
2.朗读课文,初步感知课文内容。
3.结合金钥匙,学习在阅读中提出问题。
学会本课生字新词。
结合金钥匙,学习在阅读中提出问题。
ppt课件flash动画
一、导入新课
寒冷的冬天将要远去,春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。
大地上万物复苏,将要爆发出埋藏了一冬的活力,势不可挡!
这节课,老师就带领大家一起欣赏北方春天的奇景――春潮。
(板书课题)(看视频)
二、出示学习目标
三、自学指导一,初读课文
1.指名分段读课文,纠正读音,强调难点字词。
2.自读课文。
3.齐读课文。
4.结合金钥匙,学习提问。
四、指导自学,感知课文内容。
1.自读课文1,2自然段,找出春天进攻的语句读读。
2.大江复活了是什么样子?
从第3自然段中找出相关的语句,读一读。
3.再读课文,填空。
课文描写了时节,春潮由到,逐渐宏大的气势,表现了春水充满生机的热情,以及给人以生命的力量。
五、课堂练习。
1.播放海潮大浪滔天声音如雷的录像(画面),也可以找到《观潮》中的录像播放朝来时的景象。
问:
这是大海浪潮翻滚的局面,你想用一个什么词语来形容看到的景象?
(破浪滔天、势不可挡、震耳欲聋)引出课题。
春潮描写的也是潮,它是什么样的呢?
板书课题和作者。
2.读准字音,读不通的地方多读几遍,例如“寒气凛凛、山涧、朝阳处、禁锢、喀嚓、驯服”等词语都要让同学读准。
1.看拼音,写词语。
Shuāijié
sūruǎnjì
ngù
xù
nfú
()()()()
2.组词。
竭()衰()酥()蹦()训()株()
揭()哀()醉()崩()驯()珠()
固()
锢()
3.默读1、2自然段,说说第一段与第二段是什么关系,。
从哪里看出“春天在进攻,冬天在撤离”,找出有关句子画下来读一读。
春潮
春在进攻:
雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变化着
崩kuì
()禁ɡù
()xù
n()服寒气lǐn()
lǐn()sū()软天崩地liè
()这些括号里的字,学生容易出现问题,老师加以强调
1.填空。
课文描写了时节,江水春潮由到,逐渐宏大的气势,表现了春水充满生机的热情,以及给人以生命的力量。
围绕春天,各写一句名言和谚语。
总第十课时
1.背诵自己喜欢的部分,积累语言。
2.感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量,了解祖国山河的壮美,体会中国人民拼搏向上的无限的生命力(只作简单了解)。
3.学习课文中所运用的修辞手法。
学会留心观察周围的景物。
一、板书课题,课文描写了初春时节,江水春潮由小到大,逐渐宏大的气势,表现了春水充满生机的热情,以及给人以生命的力量。
这节课我们继续学习课文内容。
二、出示学习目标
1.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分,积累语言。
感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量,了解祖国山河的壮美。
2.学习课文中所运用的修辞手法。
学会留心观察周围的景
物。
自学指导一,了解春天在进攻的具体表现
1.自读1,2自然段,说说春天在进攻表现在什么地方?
2.为什么说冰封的大江“变酥了,变软了,变暗了”呢?
(学生讨论,体会用词的巧妙。
3.交流学习效果。
教师引导时,学生认真看老师展示的课件。
学生练读这一段,引导同学抓住动词读重一些,体会景物的变化。
指名读,其他想象画面。
根据自学指导,学生四个一组合作学习,并抽两个小组进行展示。
四、自学指导二,了解春潮的宏大气势
1.读第3自然段,你从哪些句子体会到春潮的气势雄伟,势不可挡呢?
2.读完这一段,你想用一个什么词语来形容春潮?
(学生可能说出气势宏伟、势不可挡等等。
3.朗读第3自然段。
五、自学指导三,学习观察写作方法
1.找出文中的拟人句,读一读。
2.作者是怎样将课文写具体的呢?
3.朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
4.交流。
画出这一段描写春潮的词语,并在旁边标注自己的感受。
之后让学生自由表达,各抒己见。
作者用拟人的手法体现出迎接春的来临的那种美好的心情,应用高兴的语气来读。
大江复活:
坚冰崩溃→波涛汹涌→呼叫撞击→驯服地远
n()服寒气lǐn()lǐn()
sū()软天崩地liè
()这些字的写法需要老师具体指导。
对比句子:
风从窗缝里挤了进来,激动地向俺耳语着:
快去看啊,大江复活了!
它扯着俺的衣襟向江岸奔去。
风从窗缝里吹了进来,在俺耳边吹着:
它吹着俺的衣襟向江岸奔去。
一块块巨大的冰排,被江水推动着,山一样地竖起来,又摔倒下去。
一块块巨大的冰排,被江水推动着,竖起来,又摔倒下去。
1.面对春潮的力量,你想对大自然说些什么?
2.你能用自己的话赞美一下美好的春天吗?
三月桃花水
总第十一课时
1.能够正确认读“袅袅炊烟”等词语。
并能理解课文中“绚丽”、“催促”、“草如茵”、“纤细”、“应和”、“竖琴”、“沉醉”、“柳如眉”等词语。
2.能够正确书写生字词。
3.与《春潮》对比阅读,体会两篇课文不同的风格,培养学生比较阅读的能力。
与《春潮》对比阅读,体会两篇课文不同的风格。
一、导入:
昨天,老师带你们看了一次春潮,现在耳边好象还响着轰隆隆的春潮声。
今天,老师要带你们去三月的桃花水边,到那里,我们又会有怎样的奇遇呢?
(板书课题:
三月桃花水)
二、初读课文:
1.学生自由朗读课文,在课文中画出读不准的字词。
2.指名分节朗读,教师相机订正错误的读音。
3.结合学生的质疑学习生字:
(辨析字音、字形)
绚 弦 纤 和(多音字) 袅 茵 掬 裹(衷) 淌(躺) 犁(梨) 瓣(辩)
4.学生两人一组,齐读课文,互相检查是否读准字音。
5.教师提问:
这篇课文描写的三月桃花水,给你们留下什么样的印象?
(三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的)
1.学生自由朗读:
比一比谁读得流畅而有感情。
2.指名读第一自然段。
思考:
这一段文字里有几句话?
是什么句式?
运用了什么修辞方法?
在课文中找出和这两句话对应的段落。
(两句话,是疑问句,分别对应3、4自然段和5、6自然段)
3.教师引导:
“是什么声音”――三月桃花水的水声(把“流水声”比喻成“小铃铛”的声音,清脆悦耳。
“是什么光芒”――三月桃花水的水面(把“明镜”般的水面比喻成“丝绸”,明亮耀眼。
播放江潮排浪,声音如雷的录音,让学生感受轰隆隆春潮声。
播放图片,再次感受三月桃花水与春潮的不同。
对于学生提出的、较容易的字词问题,如果有其他学生能够解决的,就应该多让学生用自己的表达方式、理解方式解决。
我们应该用怎样的语气和情感来读课文?
(用欢喜的心情、轻快的朗读方式)教师范读。
学生边听,边画出课文中自己不理解的词句。
6.学生质疑。
三、再读课文:
(两句话,是疑问句,分别对应3、4自然段和5