金色的鱼钩教案10篇Word格式文档下载.docx
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这个长满红锈的鱼钩怎么会永远闪烁着金色的光芒?
3、讨论。
4、定向。
找一处老班长的语言，读读，简要说说意思，然后想想反映了老班长的什么精神，最后有感情朗读。
5、自学。
6、交流。
（以感情朗读为重）
7、体会老班长的精神。
8、说说这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒!
9、练习。
四、课堂作业设计
1、根据意思写词语。
2、体会这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒!
金色的鱼钩教案篇2
课题：
《金色的鱼钩》第一课时
课文说明：
这篇课文叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，为照顾三个生病的小战士，自己却牺牲在草地上的感人事迹。
教学目标
1．学习课文了解红军长征途中，一位老炊事班长为了照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的动人事迹。
2．有感情的朗读课文。
3．能够比较准确的表达课文的思想感情。
教学重点
能够比较准确的表达课文的思想感情。
教学难点
深刻理解：
“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
教学过程
一、导入新课
1．课文的题目是“金色的鱼钩”请你读课文后想一想，这个鱼钩是金色的吗？
这个长满红锈的鱼钩为什么说它是“金色的”？
现在就让我们带着这些问题来学习课文。
二、学习课文
1．默读,边读边思考：
课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。
板书：
老班长
2．这几次描写老班长的外貌有什么不同，说明了什么？
讨论明确：
第一次：
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
明确：
这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。
第二次：
他那十分严峻的布满红丝的眼睛明确：
日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。
照顾、三病号
1/眉头拧成了疙瘩
2/脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
1/老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼，又着急，责怪自己没能完成指导员交给的任务，因此眉毛拧成了疙瘩。
2/战士们喝下了鱼汤，他的眉头舒展开，充分表现了他心中只有战友，唯独没有自己的高尚品质。
第四次：
瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去
老班长历尽艰辛，任劳任怨，像保姆一样照顾小孩一样，照顾三个年轻的病号。
他胜利地完成了上级交给他的任务，可是自己已经衰弱到不能支撑的地步。
是高度的革命责任感，让他把生的希望让给了战友，把死的危险留给了自己，表现了一个共产党员舍己为人的高尚品质。
救
理解：
这个鱼钩是老班长的遗物，有很大的纪念意义。
老班长生前用这个鱼钩给三个小战士钓鱼补养身体，使他们能顺利地走出草地，这个鱼钩挽救的是三个年轻战士的生命。
从这个长满红绣的鱼钩上，我们可以看出老班长无限忠于党，忠于人民，一心为同志，有着舍己救为人的高尚品质，这崇高的品质永放异彩，光芒万丈。
怀念
过渡：
从老班长的外貌变化，我们看出他是一个心中只有战友，唯独没有自己的优秀共产党员。
你还能从什么地方看出这种品质。
要求：
预习上面的问题，下节课继续学习。
金色的鱼钩教案篇3
目的要求:
1.读准字音.
2.学习第一,二段,知道红军过草地时的艰苦情况,学习老班长舍己为人的崇高品质.
3.通过重点语句体会人物的思想感情.
重点:
练习通过重点语句体会人物的思想感情.
难点:
教学过程:
一.导语.
鱼钩是什么颜色的?
可是,一篇__的题目却是<
<
金色的鱼钩>
>
这是怎么回事呢?
（板书:
金色的鱼钩）
二.检查预习
1.听课文录音,把自己读错的字标出来.之后,多读几遍.
2.联系课文说说词语的意思（单击课前预习中的字词练习）
3.说说故事发生的时间,地点,和当时的环境.指名说,其他同学可以补充.
4.你划下了哪些令你最感动的句子?
三.分段.
1.这篇课文主要讲了几件事?
（一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃,他自己没吃一点鱼;
一件是讲快走出草地时老班长牺牲了.）
2.快速默读课文,思考:
全文可分几段?
说说段意.（第一段,1---2自然段;
第二段,3---22自然段;
第三段.23---33自然段;
第四段,34自然段.
四.通过自学,理解内容,体会思想感情.
1.齐读第一段.说说关于老班长的描写给你留下了什么印象?
2.默读第二段,边读边注意体会人物当时的思想感情,看你从文中体会到什么?
（学生发言,教师和其他同学补充或提出异议）
可引导讨论:
（1）你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责?
（2）当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根,咽着鱼骨头时,老班长地神态有什么变化?
划出有关词句.（单击课前预习中的内容理解2）
（3）想象一下,老班长的神态变化反映了他当时怎样的内心活动?
（单击课前预习中的内容理解3
（4）划出小梁神态变化的句子,想象一下,他当时心情怎样?
（单击内容理解4）
（5）写老班长的一忧一喜,为什么忧,为什么喜?
这说明了什么?
（单击内容理解5）
第二课时
1.学习第三段,学习老班长舍己为人的崇高品质.
2.通过重点语句体会人物的思想感情.
3.有感情地朗读课文.
通过重点语句体会人物的思想感情.练习有感情地朗读课文.
体会人物的思想感情.
一.总结上节课的学习方法.
二.学习第三段.
1.默读课文第三段.
2.抓住有关语句,体会人物的思想感情.
（1）老班长始终不肯吃鱼,仅仅是因为鱼太少了吗?
（2）为什么说这个长满红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒?
（单击内容理解7）
（3）课文最后一句有什么含义?
在写法上有什么作用?
（单击内容理解6）
（4）课文写老班长,为什么用金色的鱼钩作题?
单击内容理解8）
三.练习有感情地朗读课文.
把你认为最能表达人物的思想感情的一段话找出来,试着读一读,其他同学讨论交流,可以补充改正.最后,把全文有感情地朗读下来.
四.巩固练习.
（单击巩固练习中的拼音填空,比字组词,词语搭配,选字填空.学生口头练习.）
金色的鱼钩教案篇4
1．认识12个生字，读记生字组成的词语。
用联系上下文、词素分析法、近义词比较等方法理解词语：
喜出望外、三长两短、奄奄一息、抽噎、支吾、收敛；
衰弱、脆弱；
支持、坚持；
严肃、严厉、严峻、严密、严格。
2．学习按事情发展先后顺序分段，抓住事例及事例中人物的语言、动作、神态体会老班长忠于革命、舍己为人的品质。
3．练习快速阅读，简要复述故事内容。
学习提纲
1．自学生字及生字组成的新词。
2．读通读顺课文，理解词语。
（1）联系上下文，词素分析法解词：
喜出望外三长两短奄奄一息
抽噎支吾收敛
（2）近义词辨析：
衰弱脆弱
支持坚持
严肃严厉
严峻严格严密
3．跳读课文，课文主要写了一件（）的事；
按事情发展先后顺序把课文分成四段。
4．勾画文中老班长的言行、神态，思考批注，老班长是一个（）的人。
5．“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的光芒。
”这句话的含义是（）．
6．给__重新命题。
一、初读课文，自学生字新词，掌握作者写作思路。
1．理解词语，注意交给方法，揭示规律。
2．注意指导学生从词义范围大小、词语搭配进行近义词辨析。
3．行文思路
（1）交待故事背境，老班长外貌。
（2）老班长钓鱼给我们吃，自己吃草根，咽鱼骨头。
（3）老班长饿死在草地边上。
（4）深化中心，抒发感情。
二、指导学生归纳事例，抓住事例及老班长言行、神态深读深悟，体会人物品质。
1．吃草根、咽鱼骨头。
（语言、动作、神态）
2．记住指导员的话。
（语言）
3．分工。
（语言、神态）
4．命令我喝鱼汤。
5．临死前不忘把食物留给“我们”吃。
（忠于革命舍己为人）
三、联系课文内容，体会最后一段话的含义，深化中心。
鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长的英雄事迹，闪烁着老班长舍己为人、忠于革命的光辉思想。
练习提纲
1．选词填空（衰弱、脆弱、坚持、支持、严肃、严厉、严峻、严格、严密）
（1）小梁身体（），性格（）。
（2）他的病很重，不休息会（）不住的。
（3）他表情（），（）地批评道：
“这次战斗的形势十分（），侦察班要（）注视敌人的动向，每个战士都要作好一切战斗准备”。
2．阅读迁移练习：
同步阅读148页。
（1）课文写了一件（）事，赞扬了老红军（）的品质。
四、转换迁移，训练运用。
金色的鱼钩教案篇5
教学目标：
一．知识与能力：
1．学习重点字词
2．训练运用圈划的读书方法，理解在人物刻画中关键词语的作用，体会从外貌动作语言神态多种角度刻画人物的写作方法
3．训练朗读能力
4．培养自主合作学习能力
二．教学重难点：
1．概括故事、分析人物、品读语句、理解主旨
2．讨论法、问答法、点拨法
教学过程：
一．预习探究：
1、鱼钩是什么颜色的?
2、__按什么顺序写的？
二.合作交流：
（一）、前提测评：
1．听写字词：
（之后互评）
2．正音.
（二）简述
1.师背景介绍：
2.长征路线图展示：
（三）快速读文，__讲了一件什么故事？
生：
这篇课文主要讲的是一位红军老班长为了照顾三个伤病员而牺牲的故事。
这篇课文叙述了红军长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个的小战士过草地，自己忍饥挨饿，结果倒在草地边上的故事。
2．再读课文理清__顺序。
生：
这篇课文主要讲的是一位红军老班长为了照顾三个伤病员而牺牲的故事
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