部编二上语文《雾在哪里》公开课教案教学设计一等奖Word文档格式.docx
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（1）自由读课文，读准字音，用自己喜欢的方式把课文读通读顺。
（2）边读边想：
雾在哪里？
2.交流反馈：
（1）指名回答，整理板贴字卡。
飞到海上来到岸边躲在城市上空
（2）连起来说一说：
用上“先……接着……最后……”，说一说雾在哪里。
3.找一找：
雾藏了谁？
（1）圈一圈。
雾到过这么多地方，再读课文，找一找，雾娃娃藏了谁？
用“○”在文中圈出来。
（2）对一对。
你圈我贴，圈好后校对。
（课件出示文中圈的词，板贴圈出的词语，学生校对）
4.合作摆一摆。
（1）四人一小组，合作将学具袋里的字卡摆在学习单上，并相互说一说为什么这样摆。
（2）摆得最快的一组上台摆一摆，摆好后说理由。
（按照“海上”“岸边”“城市上空”三个区域摆放）
（3）小组合作校对所摆的内容。
5.画一画：
结果怎样？
（1）雾藏起来这些东西之后，结果怎样？
用“——”画出相关句子。
（2）学生上台摆一摆结果。
都看不见了什么都看不见了都露出来了
6.梳理板书，弄清楚各地方所藏的景物，相机教学“海岸”“桥梁”。
（1）教学“海岸”。
“海岸”在哪里？
海水旁边的陆地就是海岸。
河水旁边的陆地叫——河岸。
湖水旁边的陆地叫——湖岸。
读好词语：
海岸河岸湖岸
（2）教学“桥梁”：
见过桥梁吗？
（出示古诗桥梁图以及“梁”的演变过程）“河水清清流，有桥河上走”，古时人们把高高架在河上的木头称为“梁”，所以里面有个“木”。
中国的汉字会变魔术，渐渐就变成现在的“梁”，读好“桥梁”。
鼻子上高高的地方称为——鼻梁。
房顶上高高架起的木头称为——房梁。
背上支撑整个身体的这部分称为——脊梁。
来挺直你的脊梁，读好这四个词：
桥梁、鼻梁、房梁、脊梁。
7.当雾躲在城市上空没什么可藏的时候，把自己藏了起来，难怪文章说——他是个又淘气又顽皮的孩子。
（1）理解“淘气”和“顽皮”。
淘气和顽皮之间藏着一个小秘密，发现了吗？
它们是一组同义词。
（2）词语运用：
淘气的（）顽皮的（）
小结：
文中的雾娃娃真是又淘气又顽皮。
（板书补充：
括号和“又……又……”）
（三）比较阅读，积累语言
1.学习第三、四段，发现构段特点。
（1）标出句子：
同桌相互听读，一人读一段，用小序号标出每段有几句话。
（2）合作朗读：
老师读每段1号句子，女生读2号句子，男生读3号句子。
（3）找共同点：
这么一读，你发现这两段话有什么相同的地方吗？
都是先说雾说的话，再写雾怎么做的，最后写结果怎样。
（不同颜色显示）
都有一个相同的句式：
无论……还是……都……（下加红点）
2.对比阅读，体会“无论……还是……都……”句式的妙用并运用。
（1）多媒体出示。
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
男生读第一句，女生读第二句。
（2）媒体再出示。
海水、船只，蓝色的远方，看不见了。
霎时，四周变暗了，天空，天空中的太阳，看不见了。
男生读第一句，女生读第二句，
与第一组句子相比，你喜欢哪一句？
读好句子。
用上“无论……还是……都……”可以把东西说得更多，更全，读起来也更有意思。
3.借助板书，迁移说话：
看，雾来到岸边，他把这么多东西藏起来，你也能用上刚才的句式来说一说吗？
（出示）
雾把（）藏起来了，无论（）还是（），都（）。
4.拓展说话。
（出示森林和学校图）
雾来到森林和学校，他又藏起了什么？
先和同桌说一说，再举手说。
5.淘气的雾娃娃到一处，藏一处，每一次，他又是怎么说的呢？
挑一句你喜欢的读读，读好句子。
（出示第三至八自然段，突出雾说的话，隐去其余内容）
（1）指名读，相机评价：
读出雾说话时的骄傲、神气、威风以及疑惑等。
（2）师生合作朗读：
（将课文的语言巧化成引导语）现在，你们就是调皮的雾娃娃，我们合作一起来读读这部分的内容。
（四）复现生字，指导书写
1.诵读儿歌，巩固生字。
从前有个雾娃娃，
真是淘气又顽皮。
他把一切藏怀里，
藏起大海和海岸，
藏起街道和桥梁，
无论什么他都藏，
最后还把自己藏。
生字都藏在这首儿歌里了，让我们一起来读读吧。
（自读，拍手齐读）
2.辨析字形，指导书写。
（1）给“切”“论”找朋友：
评论、议论纷纷、亲切、急切。
（2）仔细观察相同点和关键笔画：
左右结构，左窄右宽。
“切”的左边，不是提土旁。
（3）范写“论”“切”，生练写。
（4）讲评。
（出示星级评价表）
左窄右宽有间架★，握手笔画有穿插★，特殊位置有站牢★。
3.结课。
雾把自己藏起来之后，又会有什么变化呢？
下节课再学习。
下课啦，咱们来听个小故事吧:
活动目的：
教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：
“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？
”大家回答：
“愿意！
”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。
主持人问：
“谁知道这是什么？
”生答：
“水！
一生戴上水的头饰上场说：
“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？
主持人：
我宣布：
“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：
“同学们，你们知道我有多重要吗？
”齐答：
“知道。
甲：
如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：
我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：
我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。
同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：
看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：
看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：
我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：
水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：
我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：
前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：
我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：
大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
（3）一生跑上说：
主持人请把手机借我用用好吗？
我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。
（电话内容略写）
（4）一生说：
主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
可以，大家欢迎！
请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：
学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：
“反正不是我家的。
旁白：
“那又是谁家的呢？
看完这个小品，你们有什么想法吗？
谁愿意给大家说说？
刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
乙：
上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
齐：
主动关好。
小记者：
同学们，你们好！
我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
可以。
这位同学，你好！
通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
答：
我要做节水的主人，不浪费一滴水。
请这位同学谈谈好吗？
今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。
我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
你们谈得很好，我的收获也很大。
我还有新任务先走了，同学们再见！
水跑上来说：
同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！
让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
你们还有发言的吗？
有。
生：
我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
动物：
小熊上场说：
我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
花草树木跑上场说：
我们也不会忘记你的贡献！
水伯伯：
（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
水伯伯，您这是干什么呢？
因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！
再见！
4.主持人：
大家欢迎老师讲话！
同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。
水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
5.主持人宣布：
“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果：
此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵
鱼儿河马大对虾，日日
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