苏教版五年级第5单元教案Word格式文档下载.docx

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　　1、朗读生字表上的生字和课后的词语。

（1）抽读生字词，读准字音。

（2）朗读下列词语：

陡崖屹立饱经风霜姿态优美盆景

宾客情有独钟郁郁苍苍枝干遵劲枝干蟠曲

　　2、朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。

　　检查：

指名逐节朗读课文，指导读好下列句子：

　　黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。

　　它们或屹立，或斜出，或弯曲；

或仰，或俯，或卧；

有的状如黑虎，有的形似孔雀……

　　3、逐段齐读课文，边读边想每段分别讲了什么。

　　三、导读第一自然段。

　　1、指名朗读。

　　2、交流：

读了这一段，你懂得了什么？

　　3、你还有什么不明白的地方？

　　结合理解“誉”“情有独钟”“闻名于世”（换词）。

　　4、练习：

（1）黄山被誉为_______________________。

（2）黄山“四绝”是指_________________________。

　　（3）卡片出示：

奇松怪石云海温泉

　　（4）在这“四绝”中，人们最喜爱的是______。

所以课文

　　说人们对黄山奇松，更是“________”。

　　卡片出示“情有独钟”，指导朗读。

　　5、投影出示：

山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。

　　指导朗读：

黄山奇松那么“潇洒、挺秀”，你喜欢吗？

朗读时就要读出赞美、偏爱的感情。

　　自由读，齐读。

　　设疑：

那么，黄山奇松“奇”在什么地方呢？

——下节课学习。

　　四、指导书写生字。

　　1、学生自读生字，说说哪些字不易写，哪些地方书写时应注意。

　　2、完成《习字册》。

作业布置

第2课时

新授

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第二自然段。

2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

3、会用“屹立”和“饱经风霜”造句。

4、学习课文描写迎客松的写法，写一种植物——雪松。

在读的过程中，帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。

一、复习巩固，引入情境。

　　同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。

通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为——“天下第一奇山”二、激情导读，感受奇松。

　　1、今天，咱们就一起去观赏黄山奇松。

告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？

请同学们好好地读读课文第二节，待会儿告诉大家？

　　2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？

　　板书：

迎客松、陪客松、送客松

　　3、下面请同学们再好好地读读课文，用横线划出描写迎客松的句子，用浪线划出描写陪客松的句子，用虚线划出描写送客松的句子。

　　4、请三位同学分别读一读。

　　5、下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边想，在你的头脑中迎客松究竟是什么样的？

　　投影出示句子，指导朗读：

（1）同学们，你们在读的时候，头脑中出现了迎客松了吗？

它是什么样子的？

（指名说）

（2）大家说得挺好，愿意看看真的迎客松吗？

（映示迎客松）怎么样，真的迎客松和你想的一样吧！

　　（3）齐读描写迎客松的句子。

　　（4）看着这棵姿态优美、枝干遒劲的迎客松，读了描写迎客松的这几句话，老师相信大家一定有什么话要说吧！

或有什么问题要问吗！

　　①课前，老师查了资料，黄山上尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松，不知经历了多少烈日暴晒，多少风吹雨打，所以文中说它饱经风霜（卡片出示“饱经风霜”），但它却仍然郁郁苍苍（卡片出示“郁郁苍苍”），充满生机。

这儿完全可以看出迎客松具有顽强的生命力。

大家试着读一读第一句话看能不能不要老师教，就能一下子把迎客松顽强的生命力给读出来。

（自由读，指名读，齐读）

　　②知道为什么叫它迎客松吗？

它如同好客的主人欢迎宾客的到来。

这句话实际上就写出迎客松的奇特所在。

大家能把迎客松的奇给读出来吗？

（指名读）

　　③指名读第三句。

把这句话改一个说法，用上“不仅……而且……”。

（迎客松不仅是黄山松的代表，而且成了整个黄山的象征了。

）

　　师：

黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异。

但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地会想起——迎客松。

迎客松就代表着黄山奇松。

实际上这句话还清楚地告诉我们，迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山。

　　投影出示：

人们提到黄山就会想到________，看到迎客松就会想起________。

　　同学们，现在这句话理解了吗？

能读好吗？

（指名读，注意“乃至”后适当加重语气。

　　（5）同学们，迎客松生命力是那样的旺盛，姿态是那样的独特，它代表着黄山奇松，更象征着整个黄山。

我觉得咱们在读的时候不光要把迎客松的奇、美给读出来，还要把作者对迎客松的赞叹，喜爱之情给读出来。

你们能用自己的朗读把作者的情感表现出来吗？

大家试着再读一读。

（自由读、齐读）

　　（6）同学们，你们愿意将迎客松永远留在自己的脑海里吗？

怎么办？

（指名说）下面，请同学们抓紧时间把这段话背下来，待会儿，咱们看看哪位同学能在最短的时间内记住写迎客松的几句话。

　　6、听你们背诵，真是一种享受。

我觉得咱们已经来到了黄山，来到了玉屏楼下，迎客松就生长在这里。

它旁边还有陪客松、送客松。

下面就请同学们自由地读读陪客松和送客松的部分。

待会儿，咱们举行一场朗读比赛。

告诉大家，要想读好这两部分并不难，只要你边读边在脑海里想象画面，眼前出现奇松的样子，你就一定能读好，一定能够站到领奖台上。

大家准备一下。

（学生自由读）

　　7、同学们，读完了课文第二节。

看完了玉屏楼前的三棵奇松，我们一定会被枝干遒劲的迎客松，形似巨人的陪客松，姿态独特的送客松给深深地吸引住，下面我们再来观赏这三棵奇松。

　　引读：

来到了黄山最妙的观松处玉屏楼，你举目望去，首先就会看到迎客松。

迎客松……，陪客松……，送客松……

三、观看图片，升华情感。

　　1、同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？

　　2、黄山松的确是千姿百态。

它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。

看完了录像，咱们再来读一读课文最后一节吧！

　　3、这段话主要讲了黄山上还有许多许多千姿百态的奇松，文中的省略号更能说明黄山奇松形态多，我们在读的时候再放慢速度，这样就更能把黄山奇松千姿百态给读出来。

请同学们再一起读一遍。

（齐读）

四、指导背诵第二自然段。

　　提示顺序：

　　最妙观松处——迎客松——陪客松——送客松

　　学生自由练背，同桌互背，指名背诵，小组赛背。

五、指导造句：

屹立饱经风霜　　

1、读原句，理解词义及用法。

　　2、例句引路：

　　　屹立——一棵棵高大的雪松屹立在道路两旁，伸出的枝叶挡住了强烈的阳光，树下一片阴凉。

　　　饱经风霜——看见爷爷那饱经风霜的脸，我就想到了万恶的旧社会。

3、学生口头造句交流。

六、作业：

仿写片断。

　　例：

迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。

它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。

如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。

　　　1、朗读、背诵。

　　　2、观察校园内的雪松（布置预习），说说雪松的特点。

　　　3、仿照“迎客松”的写法，把雪松的特点写下来。

板书设计

教后反思

17、黄果树瀑布

　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。

理解由生字组成词语。

　3、理解课文的第一自然段的内容

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文的第一自然段的内容

一、新课导入

　　1、复习以前学过的李白的一首《望庐山瀑布》，学生一起背诵这首古诗。

　　2、简介黄果树瀑布的地理位置和形成的原因。

　　过渡：

这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象？

　　二、初读课文

　　1、自读课文，要求：

读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决。

　　1、检查自学情况。

（1）读生字词：

　　人喧马嘶　　喧嚣　　撩过来　　聆听　　胸膛　　谛听

（2）说说这些生字该怎么记住。

　　（3）指名朗读课文，要求读通顺。

　　3、轻声读生字，想想主要写了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么？

　　瀑布：

声音、杨子、水花散落在黄果树小镇的情景；

人们的感受：

下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　4、分小组讨论，课文按游览的顺序可分为哪几段？

（学生练习分段，教师进行评议总结）

　　第一段

（1）：

具体写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。

　　第二段（2-8）：

具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。

　　三、学习课文的第一段

　　1、指名读，理解“杰作”。

（超过一般的作品）

　　2、这一句话应怎么读？

突出“真是”、“杰作”。

　　四、布置作业：

　　1、用钢笔描红、临写。

　　2、比一比，再组词。

　　谛（）嘶（）聆（）膛（）

　　啼（）撕（）玲（）堂（）

1、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。

2、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶

一、学习课文的第二段

　　谈话：

课文的第二段具体写了作者在黄果树风景区的所见、所闻、所感。

　　1、学习课文的第二自然段

　　进入黄果树风景区，我们首先感觉到的是什么？

边读边画出有关语句。

（描写黄果树瀑布的声音）

　　2、这是一种怎样的声音？

逐句朗读体会。

　　“从远处飘来”是怎样一种声音？

“像潮水般”又是怎样的声音？

理解“人喧马嘶”、“喧嚣”。

　　3、你能把进入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的声音朗读出来吗？

其他同学闭目侧耳倾听，用心去感受这种声响。

　　4、小结学法：

整体感受——逐句朗读体会——感情朗读，想象。

　　二、用上述的方法学习第3、4两段的内容

　　1、各自读书，勾画。

　　2、分小组交流、讨论。

　　3、检查自学情况。

　　第3自然段：

理解比喻句“一道瀑布悬挂……好像一匹宽幅白练……。

”“那‘哗哗’的水声便成了……大合奏”。

　　第4自然段：

“瀑布激起的水花，如雨雾般……”“银雨撒金街”是怎样的情景？

展开想象进行描述。

　　三、学习课文