新PEP六年级英语上册第三单元教案Word下载.docx
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WhatdoyoudoonMondays?
S1:
Idohomeworkandplayfootball.
Whatdoyoudoonweekends?
S2:
Iusuallywashclothesandgoforapicnic.
Step2:
Presentation
1.Singthesong“Whereisthehospital?
”,带动学习英语的氛围。
2.介绍“Let,stalk”部分的背景,并准备播放听力。
WuYifanandRobinareinthemuseum.Theyarelookingformuseumshopandpostoffice.Let,sseewhat,sgoingon.
播放听力,听第一遍时,跟读录音,模仿听力中的语音语调,做到准备发音,听第二遍时,思考以下问题:
(1)Whereisthemuseumshop?
WhatdoesWuYifanwanttobuy?
(2)Whereisthepostoffice?
Whydoeshewanttofindthepostoffice?
播放第三遍听力,学生回答出提出的问题,并思考对话的大概意思1.完成“Let’stry”
(1)介绍背景部分的任务。
“It’sSaturdaymorning.SarahisonthephonewithMike.”
让学生阅读问题,做好预习准备。
(2)播放听力,做练习,为“Let’stalk”作准备。
(3)师生对话引出重点句型,并板书解释一般将来时“begoingto+动词原形”表示将来某一时刻将要发生的动作、行为及存在的状态。
2.师生、生生练习。
出示课件,展示已学动词短语如:
dohomework,watchTV,washclothes,playfootball等,操练句型:
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto…。
3.播放“Let’stalk”录音,跟读学习正确的语音语调,并思考问题“WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow?
”
4.校对答案之后,教师要求学生戴上人物头饰表演对话。
Step3:
Consolidationandextension
1.出示不同的图片和短语:
goiceskating;
washclothes;
drawpictures;
makeasnowman;
goforapicnic并要求学生连线。
2.小组合作或同桌相互谈论周末计划,运用句型:
Whatis/are…goingtodo?
He/Sheisgoingto…Theyaregoingto….
3.课堂小练习。
(1)SheisCtotheRenminParktomorrow.
A.go
B.goes
C.going
(2)Aareyougoingtodo?
A.What
B.Who
C.How
(3)I’mgoingtoBafilmtomorrow.
A.have
B.see
C.look
Step4:
Homework
抄写重点句子并跟读“Let’stalk”录音。
本部分主要要求学生能在日常交际中询问和回答未来的活动安排,即要求掌握:
…begoingto…。
教学中,教师通过日常对话将所教内容引入,并结合实际操练重点句型,达到巩固练习的功效。
1.能听、说、读、写词组visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket,nextweek,及单词visit,film,trip,evening,tonighttomorrow。
2.了解与将来时连用的时间短语:
thismorning,thisafternoon,thisevening,tonight,tomorrow,nextweek。
3.能灵活运用“begoingto”句型来询问和回答未来的活动计划。
4.能完成“Makeaplan”,合理安排自己的活动计划,并与同桌对话。
能灵活运用“begoingto”句型。
能运用所学的时间和动词短语对将来的活动进行描述。
单词卡片、计划表格、教学光盘、教学挂图
1.师生谈论日常活动,如:
WhatdoyouusuallydoonMondays?
S:
Ioftenreadbooks/watchTV/dohomework.
2.巩固第一课时所学句型,训练“begoingto”结构
1.教师出示教学挂图,拿出祖父母图片,并与学生问答:
Whatareyougoingtodotoday?
Ss:
I’mgoingtovisitmygrandparents.
板书visit,教读“visitmygrandparents”。
2.出示电影票,并引导学生认识单词film,板书并教读“seeafilm”。
并问学生:
Whatareyougoingtodothisevening/tonight?
指着电影,并引导回答:
I’mgoingtoseeafilm.教读tonight并讲解“thisevening/morning/afternoon”。
3.出示行李箱挂图,学生讨论并相互问答,在学生不知“旅行”怎么表达的时候,教授“takeatrip”并问:
Whatareyougoingtodonextweek?
引导学生回答:
I’mgoingtotakeatrip.并讲解nextweek的含义,同时可以简单扩展“next”的用法,nextmonth/year/Monday。
4.展示超市图片,并问:
Whatsthis?
引导回答:
It’sasupermarket,展示挂图并用上述方法回答,引出短语“gotothesupermarket”。
5.根据不同的时间和动词短语,运用begoingto结构问答。
1.根据自己的活动安排,完成“Makeaplan”的表格。
然后小组间相互问答,运用句型:
I’mgoingto…。
2.课堂小练习:
仿例子写句子。
例:
gotothesupermarketthisevening.
—Whatareyougoingtodothisevening?
—I’mgoingtothesupermarket.
(1)takeatriptomorrow.
—Whatareyougoingtodotomorrow?
—I’mgoingtotakeatrip.
(2)seeafilmthisafternoon.
—Whatareyougoingtodothisafternoon?
—I’mgoingtoseeafilm.
将自己的周末活动安排用英语介绍给自己的父母听。
本课时主要学习四个动词短语,部分时间短语以及“begoingto”结构句型。
在学习的过程中时间短语和动词短语同时学习,并融合在句型的巩固练习中,使得短语的学习灵活自如,也有利于对短语运用的掌握。
1.能听、说、认、读单词“space,travel,half,price”。
2.能听、说、读、写句子:
Whereareyougoing?
We’regoingtothecinema.Whenareyougoing?
3.能听懂“Let’stry”部分的对话并完成练习。
4.能运用不同的疑问句询问他人的活动安排。
三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换与交流。
能运用what,where,when引导的疑问句进行真实的交流。
教学图片、教学光盘、单词卡片、人物头饰
1.教师随便抽单词短语卡片,并问学生“Whatareyougoingtodo…?
”学生根据教师所抽短语卡片回答“I’mgoingto…”复习句型和短语。
2.同桌二人拿出“weekendplan”互相问答。
1.完成“Let’stry”部分的练习。
教师介绍背景,并要求学生带着问题听对话。
核对答案之后可以再次播放光盘,让学生了解对话大意。
2.展示“TraveltoMars”的电影票,要求学生讨论猜测电影的主题,并理解travel的意思。
3.教师播放“Let’stalk”部分的听力,学生根据刚刚所理解的信息听“Let’stalk”中John和Amy的对话并思考问题。
(1)WhereareJohnandJackgoing?
(2)WhatareJohnandJackgoingtodo?
(3)WhenareJohnandJackgoing!
(4)核对答案,并再听一遍,学习正确的语音语调。
4.板书重点句型,
同桌二人用不同的地点和时间替换练习。
5.戴上人物头饰,表演“Let’stalk”部分的对话。
1.制作一个表格。
调查自己小组成员今天下午的活动安排,以及时间、地点,做一个“report”。
完成表格之后,每组派二个代表,介绍组员的活动安排。
2.课堂小练习。
John’scousinisgoingtovisitJohnnextweek.They’regoingtothecinemaandseeafilmaboutspacetravel.TheyaregoingnextWednesday.ButnextTuesdayisbetter.Becauseit’shalfpricethen.
跟读“Let’stalk”录音,并向父母介绍自己周末计划安排及时间、地点。
本部分主要要求学生掌握由“what,when,where”三个特殊疑问词引导