二年级下册期末测评意见Word格式文档下载.docx
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(2)看拼音写词语。
提供10个词语的拼音(不仅限于两个字的词语),学生在田字格中书写。
所提供的词语应该是日常读写中使用频率比较高的。
本测试意在考察学生认读拼音和书写词语的能力。
(3)听写学过的词语。
提供10个词语。
由老师读词语,学生在田字格中听写。
本测试题难度较大,意在考察学生的注意力、听力和书写词语的能力。
3.测评学生课外认字情况。
学生用剪报、搜集商标、出示课外认字本(卡)等方式,向教师展示并读出自己在课外认的字。
4.测评学生对偏旁的熟悉程度,以及对要求会写的字的掌握情况。
教师提供常见偏旁若干种,如单立人、提手旁、三点水、走之旁,由学生写出带有相同偏旁的字(写出要求会写字以外的字,教师应予以鼓励)。
5.测评学生能否正确运用音序查字法和部首查字法。
(1)教师提供3-5个在本册教材中学过的生字,考察学生是否掌握了音序查字法。
(2)教师提供3-5个在本册教材中未学过的生字,考察学生是否掌握了部首查字法。
6.测评学生能否区分形近字(包括同音字)。
教师提供5组10个已经学过的形近字(包括同音字),由学生通过组词进行区分。
(二)词语1.测评学生能否根据日常积累列举反义词。
(1)教师提供6组反义词,打乱顺序,请学生一一找出,并对应排列。
(2)教师提供6个词语,请学生找出对应的反义词。
难度比第一种要大。
(3)教师提供6个包含反义词的成语,如“大惊小怪”,将反义词中的一个留空,请学生补充完整。
本测试意在考察学生日常积累词语的情况和对反义词的理解能力。
2.测评能否正确区分近义词。
教师提供几个句子,请学生选择合适的近义词填空。
3.测评学生能否准确地搭配词语。
教师可用填空法或连线法进行测试。
如:
()的春光美好的窗户()地说打开说打开()高兴地春光可选其中的一类或两类出题。
(三)阅读理解1.测评学生是否能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
(1)从本学期学过的课文中挑选若干片段。
学生用抽签的方式决定读哪个片段。
(2)从本学期要求背诵的课文中选取若干片段(包括全文),学生用抽签的方式决定背诵哪一部分。
2.测评学生能否初步理解阅读材料,就自己感兴趣的内容交流感受和想法。
(1)为学生提供与课文的难度相当的短文,请学生读完后回答问题。
问题不要超出学生的实际水平,提出的问题与下面的问题相类似:
文中讲了几个人(动物)?
他们之间发生了一件什么事?
这件事是在什么地方、什么时候发生的?
你最喜欢文中的哪个人(动物)?
为什么?
回答的方式可以是书面的,也可以是口头的。
(2)可以与测试写字相结合,请学生抄写短文中自己喜欢的词语或句子。
(四)口语交际测评学生是否关心周围的事物,特别是现实生活,是否能就某个话题联系生活实际发表看法并与同学展开交流。
(1)教师自主设计密切联系学生生活实际的话题,然后学生自由组合成6-8人的小组,每组抽取一个话题进行口语交际。
现提供部分参考话题如下:
A.这学期我们又有了哪些进步?
B.你最喜欢语文课本中的哪篇课文?
为什么?
C.你的父母要求你每天抄写一篇课文,可是你不愿意?
你怎样劝说父母?
D.班里有个同学常常借别人的东西,每次都不能按时归还,我们怎么帮助他改掉这个坏习惯?
E.前一段,全国人民抗击“非典”,涌现出许多感人的事。
请围绕这个方面展开交流。
F.暑假以后,我们就要升入三年级了,请说说自己在新学期的打算。
(2)参考学生平时在“口语交际”课和在阅读课上答问、质疑的表现,为学生的口头表达能力做出综合评价。
(五)写话测评学生能否就自己感兴趣的内容写话。
(1)教师为学生提供图片,要求学生观察图片写话。
(2)要求学生简单写写生活中印象最深的事。
(3)要求学生把对父母、伙伴等人最想说的话写下来。
(4)要求学生简单介绍自己的校园。
(5)要求学生写写自己的课余生活。
(6)写其他自己想写的内容。
(六)听力测评学生的听话能力。
(1)用于测试的材料可以是整段的文字,也可以是一个个句子。
(2)学生在听读后,回答问题。
问题如,这段话讲了一件什么事?
都有什么人(动物)?
这件事是在什么时间、什么地方发生的?
你听了有什么想法?
回答可以采用答题或填空的形式。
(3)如果测试材料是一个个句子,可以提供一些填空练习。
注意:
教师朗读或播放录音,语速不宜太快,一般读2-3遍。
(七)古诗的背诵、默写和拓展1.测评学生能否背诵、默写已经学过的古诗。
如果诗中没有学生不会写的字,要求学生全文默写。
如果有未要求写的字,可以采用填空的形式,填词语或填诗句。
2.测评学生课外积累的古诗。
(1)学生可以背诵课外积累的古诗。
(2)除了古诗以外,名言警句、成语、对联、三字经的片段等也可以。
四、评价方法本次测试的主要目的,是为了了解学生的语文学习情况,改进教师的教学。
因此,本学期的评价应包括平时的评价和期末的评价。
对期末测试的评价,建议采用量化的办法,即通过具体的分数进行测量与分析。
建议每项测试内容为五分,总的分数以所测试的项目而定。
在对一个项目之下的一项具体测试内容进行评价时,教师不得将5分平均到每一个具体内容中去,比如,考察学生10个生字,不是1个生字的分值为0.5分。
教师可以根据每一项测试内容的多少,划定不同的范围,然后酌情评定每一个范围对应的分数,比如,要求学生写出10个带有“木”字旁的生字,那么,学生写出8-10个这样的生字,分数可以确定为5分,写出6-8个这样的生字,分数可以确定为4分。
评定方法举例:
1.识字的评价方法。
教师可以采用上述识字的测评内容、测试方法中的任何形式,考察任意一项或几项内容。
对于读错生字的得分情况如下:
识字总分为5分:
读错1-5个字,给5分。
(相同的字只算一个,下同。
)读错6-10个字,给4分。
读错11-20个字,给3分。
读错21个字以上,暂不给分。
*教师要注意,与以往的认字情况相比较,学生发生了哪些变化。
2.写字的评价方法。
教师可以采用上述写字的测评内容、测试方法中的任何一种形式,考察任意一两项内容。
对于写错生字的得分情况如下:
写字总分为5分:
全部写得正确、端正,卷面整洁,给5分。
写错1-2个字,有些字不大端正,给4分。
写错3-4个字,多数字不端正,给3分。
写错5个字以上,很不端正,暂不给分。
*教师要注意,与以往的写字情况相比较,学生发生了哪些变化。
3.课外认读生字的评价方法。
教师根据学生课外的认字量,给学生加分。
课外认20个生字以上,加5分。
课外认16-20个生字,加4分。
课外认11-15个生字,加3分。
课外认6-10个生字,加2分。
课外认1-5个生字,加1分。
*教师要注意,与以往的课外认字情况相比较,学生发生了哪些变化。
此评价方法仅用于本次测试,与本学期课外识字总量的考查不能等同。
4.词语搭配的评价方法。
词语搭配总分为5分:
全部搭配正确,给5分。
搭配正确4-5个,给4分。
搭配正确3个,给3分。
搭配正确2个以下,暂不给分。
*教师要注意,与以往的词语搭配情况相比较,学生发生了哪些变化。
5.阅读理解的评价方法。
对低年级阅读理解能力的评价,主要考查以下内容:
(1)读后能否初知内容。
如,事情发生的时间、地点,讲了谁和谁的事情。
(2)能否对阅读内容进行简单的评价。
如,写出自己最喜欢的词或句,说说自己最喜欢的人物(动物)。
(3)能否用自己的话复述故事。
以上评价内容,总分为5分。
教师要求不宜过高。
*教师要注意,与以往的阅读情况相比较,学生发生了哪些变化。
6.口语交际的评价方法。
对低年级口语交际的评价,主要考查以下内容:
(1)参与交流是否踊跃积极。
(2)能否清楚、明白地表达自己的意思。
(3)考察是否有良好的交际习惯,如,认真倾听别人的发言,说话自然大方、有礼貌。
(4)与交流群体的协同与合作。
评价结果可由自己、同学、教师三方商定,对学生进行综合评价。
以上四项评价内容,总分为5分。
*教师要注意,与以往的口语交际情况相比较,学生发生了哪些变化。
7.写话的评价方法。
对低年级写话的评价,主要考查以下内容:
(1)学生能否就给定的写话范围写话。
(2)语句是否完整、通顺,意思是否明白。
能否正确使用句号、问号、叹号。
(3)字能否写得正确、端正。
以上三项评价内容,总分为5分。
*教师要注意,与以往的写话情况相比较,学生发生了哪些变化。
8.听力的评价方法。
对低年级听力的评价,主要考查以下内容:
(1)能否听清楚讲话的内容。
(2)能否初步了解主要内容。
(3)能否用自己的话复述听到的内容。
*教师要注意,与以往的听力情况相比较,学生发生了哪些变化。
五、统计分析对于测试结果的统计分析主要从以下两个方面进行。
(一)对全班学习情况进行统计和分析,找出成功之处和薄弱环节,及时采取补救措施,并改进和完善今后的教学。
(见附件一)
(二)对学生个人学习情况进行记载和分析,作为低年级阶段语文学习情况的档案资料。
(见附件二)附件一表一:
________省市______学校二年级____班学生语文学习成绩统计表班级总人数:
______人测试时间:
______年______月成绩项目5分4分3分2分1分未得分平均得分人数比例人数比例人数比例人数比例人数比例人数比例课内认字写字看拼音写词语阅读理解口语交际……说明:
上表中的测试内容可以根据实际的测试情况进行增减。
表二:
_________省市________学校二年级____班学生课外认字统计表班级总人数:
______年______月认字数1000字以上500-999字400-499字300-399字200-299字100-199字50-99字0-49字人数比例备注最多认字个;
最少认字个;
平均每人认字个。
附件二__________学校二年级____班学生语文学习成绩登记表测试时间:
______年______月学号姓名课内认字写字词语阅读理解口语交际写话听力课外认字备注……1234……说明:
请教师认真填写上面的表格,然后寄到:
北京市沙滩后街55号人民教育出版社小学语文编辑室100009任晔收人教版实验教材语文二年级下册期末测评试卷参考卷____________学校____年_____班姓名________教师头像:
小朋友,做做这份试卷,你会发现自己真