五年级小数除法教案Word格式文档下载.docx

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教学步骤

师生活动

二次备课

一、复习导入

二、自学质疑

三、小组交流

四、展示点拔

五、拓展训练

六、小结反思

计算下面各题并说一说整数除法的计算方法。

224÷

4＝　　　416÷

32＝　　　1380÷

15＝

1、情景图引入新课：

同学们你们喜欢锻炼吗？

经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？

2、出示例1：

王鹏坚持晨练。

他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？

3、自学完成以下问题。

（1）求平均每周应跑多少千米，怎样列式？

（22.4÷

4）

（2）观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同?

1、想一想，被除数是小数该怎么除呢？

小组讨论。

分组交流讨论情况：

2、反馈

（1）生：

22.4千米=22400米 

22400÷

4=5600米 

5600米=5.6千米

（2）还可以列竖式计算。

1、教师：

请同学们试着用竖式计算。

计算完后，交流自己计算的方法。

2、教师：

请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？

3、追问:

24表示什么?

4、商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？

当堂训练:

完成“做一做”：

25.2÷

6 

34.5÷

15

课后测查：

课堂作业：

练习三的第1、2题

1、被除数是小数的除法怎样计算?

2、为什么在计算时先要扩大,最后又要将结果缩小?

3、小数除以整数怎样确定小数点的位置?

4、为什么小数点要打在被除数小数点的上面?

板书设计

教学反思

《小数除以整数》——商小于1

1、学会除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是整数的小数除法的意义。

2、知道被除数比除数小时，不够商1，要先在商的个位上写0占位；

理解被除数末位有余数时，可以在余数后面添0继续除。

3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移。

能正确计算除数是整数的小数除法。

正确掌握小数除以整数商小于1时，计算中比较特殊的两种情况。

课堂小结：

笔算下面各题

14.21÷

7＝86÷

25＝

1、探究例3：

上节课我们知道王鹏平均每周跑5.6千米, 

那他每天跑多少千米呢?

这道题该如何列式?

2、自学例3，完成以下问题

（1）被除数的整数部分不够商1时，应该商几？

（2）商的小数点怎么确定？

（3）如果除不尽，被除数有余数，应该怎样处理？

（4）小数除法的验算方法与整数除法的验算方法是否相同？

举例说明。

1、在计算的过程中遇到了什么问题?

（被除数的整数部分比除数小）

2、“被除数的整数部分比除数小，不够商1,那商几呢?

为什么要商0?

（在被除数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。

）

强调:

点上小数点后接着算。

（一）必做题

1、下面各题的商，哪些是小于1的？

在括号里打“√”，其余的打“×

”。

25.6÷

4（　）89.1÷

11（　）

32.8÷

49（　）14.4÷

9（）

2、用竖式计算。

15.6÷

13＝　　1.62÷

27=

5.04÷

6＝　　76.5÷

45＝

（二）选做题

一只蜗牛13分钟爬行了3.9米，蜗牛平均每分钟爬行多少米？

（三）拓展练习

小刚买了6个苹果共花去3.12元，平均每个苹果多少元?

1、说说除数是整数的小数除法的计算法则。

2、被除数比除数小时，计算要注意什么？

小数除以整数练习课

练习课

1、进一步熟练计算小数除以整数的计算方法，理解商的小数点和被除数的小数点对齐，小数整数部分不够商1的要商0，除到被除数末位有余数的，要添0继续除。

2、通过练习，提高学生的计算的熟练程度和计算的正确率。

3、运用所学的知识解决实际问题。

培养积极的学习态度，养成良好的计算习惯。

进一步熟练计算小数除以整数的计算方法，理解商的小数点和被除数的小数点对齐，小数整数部分不够商1的要商0，除到被除数末位有余数的，要添0继续除。

一、基础性练习 

二、巩固性练习：

三、拓展练习

四、思考题

一、基本练习

1、说说小数除以整数的计算方法是怎样的。

它与整数除法有什么相同和不同的地方？

2、口算练习

0.45÷

5 

1.8÷

9 

5.2÷

4

1.2÷

4 

7.5÷

6÷

10

5.1÷

3 

2÷

40

学生先独立完成，在口答，说说你是怎样想的。

1、列竖式计算

82.5÷

306÷

72 

5.76÷

18

41.4÷

636.21÷

39.9÷

12

学生独立完成，指名三人板演

集体订正，分析学生错误。

1、列出算式并计算

（1） 

把92.5平均分成5份，每份是多少？

（2） 

一个数的17倍是40.8，这个数是多少？

学生列式独立完成，集体订正时，说说你是怎样列式的。

2、解决问题

（1）一台拖拉机5小时耕地4.55公顷，平均每小时耕地多少公顷？

学生审题，列式并说说数量关系式。

独立列竖式计算出结果。

（2）运输队4辆汽车在7天内节约了汽油35.28千克，平均每辆汽车每天可以节约多少千克汽油？

审题，说说怎样列式。

学生独立完成后，集体订正

（3）修路队要修一条73.03千米的道路，已经修了12天，还有0.19千米没有修，平均每天修多少米？

分析数量关系：

要求平均每天修多少千米？

必须要知道两个条件？

（已修的千米数÷

已修的

天数）

列出综合算式并计算，集体订正。

三布置作业：

用竖式计算：

63.54÷

508.2÷

7 

32.4÷

1.68÷

12 

14.4÷

18 

28.8÷

24

已知一个正方形的周长是0.8米，那么它的面积是多少平方米？